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  • 简介:1以函数概念为载体,合理消化数列问题通过对数列中的通项公式,前n项和公式等这些特殊函数关系的概念的理解与分析,引导学生充分认识an与n,Sn与n之间的对应关系,从而合理地找到解决问题的办法.

  • 标签: 函数概念 数列问题 催化剂 前N项和公式 通项公式 函数关系
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  • 简介:插图也称为插画,是插在文字中间用以说明文字内容的图画。对文字内容作形象地说明,以加强作品的感染力和书刊版式的活泼性。在各个版本的语文教材中都编绘了大量的插图。这些插图都是编绘者精心构思绘制的作品,他们与文本共同构成了一个有机的整体。在学生年龄较小且直观思维占主导作用的低年级,教师大多喜欢将插图与文本结合进行教学,

  • 标签: 阅读教学 插图 催化剂 文字内容 语文教材 直观思维
  • 简介:修订版《数学课程标准》同样强调:让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力,培养创新意识。猜想是带有一定直觉性的思维方式,它往往未经逐步地分析,而是一种“突然顿悟”,是一种飞跃性的创造性思维。可以说,没有大胆的猜想,就不可能有伟大的发明和创造。

  • 标签: 有效课堂教学 猜想 《数学课程标准》 催化剂 合情推理能力 创造性思维
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  • 简介:学生初学科学,一切都觉得新鲜、好奇,要想在探究活动中学好科学,就必须学会表达自己的思想,学会分享小组其他成员的观点,懂得如何向大家陈述自己的探究结果。因此,必须让学生学会使用正确的科学语言,与他人表达交流。那么,在科学教学中,如何培养学生的这种技能呢?笔者浅谈三点思考。

  • 标签: 科学探究 交流 催化剂 探究活动 科学语言 科学教学
  • 简介:情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生的智力发展和认识过程。本文从几个方面论述了如何在英语教学中实施情感教育。

  • 标签: 英语教学 情感教育 倾注热情 正确评价
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  • 简介:实验合成了酸封闭延迟性催化,并采用实时粘度测试仪、熟化速度测试仪等手段对三乙烯二胺-异辛酸体系(C2)和三乙烯二胺-甲酸体系(C3)的延迟性催化催化过程和材料物理性能进行了研究。研究结果表明:C2和C3是一种有效的延迟性催化,在反应初期显著降低体系粘度,提高体系的流动性能;在反应后期明显加快熟化速度,提高生产效率。C2和C3会降低材料的物理性能,其中C2对材料的物理性能的损伤比C3小。C3严重破坏了材料的耐水解性能。

  • 标签: 延迟性催化剂 熟化速度 三乙烯二胺-异辛酸体系 三乙烯二胺-甲酸体系
  • 简介:通过对我厂试用“栲胶+888”双催化法进行半水煤气脱硫的情况进行总结,提出该方法应用的优缺点。

  • 标签: 栲胶 888 双催化剂 半水煤气脱硫
  • 简介:采用金属粒子在载体上的不同负载顺序制备了甲醇电氧化PtRuPMo12/C催化。TEM测试结果显示,PMo12能吸附在PtRu表面并在载体表面均匀分布。循环伏安测试表明,与PtRu/C催化相比,PtRu/C-PMo12催化具有更高的活性和更负的起始氧化电位。计时电流曲线表明,PtRu/C-PMo12催化活性衰减较慢,具有较高的抗CO中毒能力。XPS结果表明,在PtRu/C-PMo12催化中,Pt主要以零价态存在。

  • 标签: 阳极催化剂 直接甲醇燃料电池 磷钼酸 活性 稳定性
  • 简介:氢化石油树脂相比于石油树脂,在色度、热氧化稳定性、溶剂相容性等方面具有明显的优势。本文综述了石油树脂加氢制备氢化石油树脂催化的研究进展,包括镍系催化、镍-钨系和镍-钼系催化以及钯系和钯-铂系催化,并对其发展前景进行了展望。

  • 标签: 石油树脂 加氢 催化剂
  • 简介:选取镍镉网为基体,利用硫酸氧钛和醋酸锰合成了一种锰钛光催化,XRD分析其主要由锐钛矿型的TiO2晶体及α-MnO2构成,根据Scherrer方程计算晶粒尺寸约为20nm和30nm。以甲醛为污染物,研究了污染物初始浓度、催化用量、反应相对湿度和光能量等反应条件对甲醛降解效率的影响,通过实验得出了最佳的反应条件。

  • 标签: 光催化 锰钛催化剂 甲醛 二氧化钛
  • 简介:2012年6月16日,我国成功发射了神舟九号载人航天飞船,在国内乃至世界都引起巨大反响。中国载人航天事业能取得今天这样令世人瞩目的辉煌成就。凝结着几代科技人员的聪明才智和攻坚克难精神。中科院院士、我国著名物理化学家林励吾就是他们队伍中的一员,他受命带领课题组研制的“肼分解催化”,对精确控制飞船升空后飞行轨道和姿态的调整,起着至关重要的作用,被称为“神舟飞船”之“舵”。

  • 标签: 催化剂 载人航天飞船 大师 故事 载人航天事业 中科院院士
  • 简介:摘要职高生在英语学习过程中普遍存在英语基础不扎实、学习能力不强、信心缺乏、恒心与毅力不足、对英语缺乏兴趣等不利因素。爱因斯坦说"兴趣是最好的老师。"对于学生来说,学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心,是驱使学生学习的内在动力。因此,在职高英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学质量是迫切需要解决的问题。在实践中,我发现,在教学中添加点"催化"会收到事半功倍的效果。

  • 标签: 关系 CAI 游戏 竞赛 模拟情境
  • 简介:新型LY-C2-02B催化采用双峰孔结构的载体,通过控制制备条件,在催化上形成了牢固的Pd-Ag合金,对催化的活性、选择性以及运行周期得到了显著的提高。通过对催化在微反装置上的评价,LY-C2-02B催化表现出良好的活性与选择性,完全满足神化装置的要求。

  • 标签: 煤制乙烯 碳二 加氢 催化剂
  • 简介:美国科学家们研发出一种新技术,并用其制造出一种在结构和化学性质上与广泛使用的工业催化辉钼矿的活跃部分相类似的新分子。新技术可用来制造出比铂更高效且廉价的新型催化,从酸性水中制备氢气。研究发表在近日出版的《科学》杂志上。

  • 标签: 新催化剂 氢气 制备 酸水 开发 《科学》杂志
  • 简介:采用浸渍法制备了不同La掺杂量的Ni—SiO2催化,研究了La掺杂量对Ni—SiO2催化的Ni活性金属粒径、还原性能、甲烷催化裂解寿命以及反应后生成碳纤维的影响。结果表明:La、Ni物质的量比由0增长至0.3时,Ni-SiO2催化的寿命显著提高,而当La、Ni物质的量比由0.3增长至0.6时,催化寿命在一定程度上略有降低;La、Ni物质的量比由0增长至0.6时,还原后催化Ni金属的平均粒径从26.43nm不断降低至10.57nm。不同La掺杂量Ni—SiO2催化甲烷催化裂解过程中Ni金属平均粒径变化趋势明显不同,n(La):n(Ni)=0的Ni—SiO2催化随反应进行Ni金属平均粒径不断降低,而n(La):n(Ni)=0.3的Ni—SiO2催化随反应进行Ni金属平均粒径则不断升高。碳纤维形态受掺La掺杂量影响较大,随La、Ni物质的量比由0增长至0.3,反应过程中生成的碳纤维管径变粗,而随La、Ni物质的量比由0.3增长至0.6,碳纤维变短。

  • 标签: 甲烷催化裂解 Ni—SiO2 LA掺杂
  • 简介:为了配合广大的企业实现高效率、低消耗、清洁文明生产,实现我国21世纪化工企业持续发展的总体目标,全国化工催化及甲醇技术协作网将开展如下工作:

  • 标签: 化工企业 协作网 催化剂 技术 甲醇 网通