简介：龙头鱼俗称水潺、虾潺、狗母鱼等,分布于印度洋和太平洋,在我国南海、东海和黄海南部,尤以浙江的温州、台山和舟山近海以及福建沿海产量较多,占鱼获量的13%以上.

简介：鹈鹕（tíhú）扎进水里的力量非常大．甚至能将游在水面的鱼撞晕。这样。它们就能用大嘴巴舀起被撞晕的鱼饱餐一顿啦。

简介：我在不同的两个班上了《观察鱼》(苏教版《科学》三年级下册)这一课，教材中要求学生运用多种感官来观察鱼，然后在观察的基础上自己画一条鱼。在教学中，是让学生先观察鱼的特征再来画鱼，还是先让学生画一条鱼再来观察鱼的特征，我在两个班采用了不同的教学尝试。

简介：“三文鱼”即鲑鱼，也叫“大马哈鱼”或“大麻哈鱼”。因其英文salmon音似“三文”而得名，是世界名贵鱼类之一，素有鱼中之王、水中黄金之誉称。其品种很多，主要有六个品种：细鳞大马哈鱼、驼背大马哈鱼、红大马哈鱼、大鳞大麻哈鱼、马苏大麻哈鱼、银大麻哈鱼。

简介：我是一个忠实的野钓迷，多年来一直对手竿钓法情有独钟，当在大水面用手竿钓到大鱼后，那种紧张刺激的感觉绝对是其他钓法无法比拟的。

简介：大海中生活着一种(鱼印)鱼,它的个儿不大,本领也一般,但却能到世界上的各大洋去观光旅游。原来,在它的后脑壳上,长着一个由背鳍

简介：鱼类靠近岸边时,鱼头是朝向陆地还是深水处?这是为什么?水鸟敏锐的视力是否存在美中不足之处?对观察鱼情又会有哪些帮助?野场作钓的寻鱼之道,基本上,只是几个简单的原则,而其中的重点,是透过自身能力可及的各种方式,将水中物体(岩石、树木、水草、底质等)颜色与鱼体保护色之间的色差作为探寻鱼类踪迹的蛛丝马迹,进而顺藤摸瓜找出鱼群的位

简介：在《人民日报海外版》头版刊登了广东省委书记汪洋的文章。文章强调金融危机是机会，决不盲目救落后生产力。汪洋表示，广东享受了市场经济带来的快速发展的快乐，现在也要勇敢地面对市场周期性波动带来的痛苦。他指出，过去利用廉价的土地、人力成本优势。承接国际产业转移而发展起来的劳动密集型产业的低端生产能力，在金融危机冲击下，

简介：提起鸡兔同笼问题，许多同学都兴趣盎然，这是一个古老而又鲜活的题目．它的解法十分独特，下面就谈谈“鸡兔同笼”的多种解法：

简介：

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简介：＂鸡兔同笼＂是我国古代著名的趣题之一。解决＂鸡兔同笼＂问题,通常采用列表法和假设法。采用假设法,可以假设都是鸡,那么兔的只数=（脚的总数-鸡兔总数×每只鸡的脚数）÷（每只兔的脚数-每只鸡的脚数）,鸡的只数=鸡兔总数-兔的只数;也可以假设都是兔,则鸡的只数=（鸡兔总数×每只兔的脚数-脚的总数）÷（每只兔的脚数-每只鸡的脚数）。

简介：发展校园足球重在普及，是近年来我国经过多方论证达成的共识，也是国外足球发达国家的经验。自2015年，中央审议通过《中国足球改革发展总体方案》（以下简称《方案》），《方案》强调：各地中小学要把足球列入体育课教学内容，加大学时比重。这一指引性纲领，为校园足球发展开辟了新途径。从项目特征、兴趣培养和教学组织形式等方面观察，笔者认为开展笼式足球是较为适合校园足球普及的教学策略。

简介：

简介："鸡兔同笼"是一个古老的算题，联系生活，趣味横生，很受学生喜爱，但也解法繁琐，让学生望而生畏。本文结合笔者实际教学经验，从例题讲解出发，探析了鸡兔同笼问题新解。

简介：一、说教材1．教材分析。（人教版六年级上册）“鸡兔同笼问题”编排在“数学广角”中，意在借助我国古代的数学名题，向学生渗透数学思想方法，让学生从数学的角度，主动尝试运用所学知识和方法．寻求解决问题的策略，经历猜想实验、推理等数学探索过程，体会解题策略的多样性和用代数方法解答的一般性，进而激发学生学习数学的兴趣和欲望。

简介：我从小跟数学不对付,对数学课的恐惧几度超越一切。别人怀念校园时光的时候,我一想到数学就心如止水。早恋和小霸王学习机再好玩儿,我也不想回到与数学角斗的岁月去。最初对数学产生恍惚的抵触感,跟刚上小学时参加的智商测试有关。其他题目记不清了,但有这么一道题,我放下笔就知道自己完蛋了。＂一年有几个月？＂我记得自己很震惊,

简介：摘要以某地铁车站地下连续墙施工中现场钢筋笼的吊装为例，介绍吊机的吊装能力和吊点的位置，确定安全吊装作业，可供同类工程借鉴。

简介：20世纪最后一抹夕阳已经西下了，辽宁国企的集居地铁西区内一些历尽百年沧桑的老厂内，少数老态龙钟的机器转动了一个世纪的齿轮依旧在艰难地咬合着，向着21世纪缓缓转动。如何让铁西这个全国闻名的古老工业区抖落旧世纪的风尘，重振雄风，奏响新世纪的旋律，身为一区之长的我在世纪更迭的庄严时刻，深感责任重大，使命光荣。