简介：

简介：摘要：初中英语的复习工作一直以来都是学生们比较头疼的，复习的内容多，背诵部分就包括了：单词、短语、句子、课文，还不算听力、阅读、写作以及丢分严重的语法部分。本文对初中英语有效复习的策略进行了深入的研究，给出了几点个人的建议，还望能够对大家有所启发。

简介：摘要：高三是一个学生在学习生涯中最关键的时期，学生不仅要面临即将到来的高考的压力，也要为自己在整个中学生涯的学科学习中，制定良好的复习计划，以此达到将知识熟练应用的目的。在高三英语学习过程中，如何寻找到有效的复习策略，能让学生对英语词汇进行熟练掌握，是高中英语教师亟待思考的问题。

简介：

简介：摘要 : 历年高中英语复习词汇阶段反复存在问题，根据对复习英语词汇的要求，和教师对高三英语词汇教学经验的积累，从到现在为止高中复习英语词汇存在的问题入手，巧记词汇和策略探究两个方面，结合目前的高考测试题，教师共同探究了高三英语词汇有效复习的策略。

简介：摘要复习主要是对已经学习过的知识进行二次学习，传统的小学英语课程复习往往是学生通过教师整理的复习要点进行温习，再通过大量的练习题对已经掌握的知识点进行强化，这样的复习模式性对于新课程来说缺少新鲜感，而且千篇一律的模式往往会让学生感到枯燥乏味。但如果学生对于已经学习过的知识掌握程度不够，就会对后续的小学英语课程的学习造成不利影响。针对这种情况，本文通过对当下小学生进行小学英语课程复习时的现状进行分析，并给出几点建议，希望对相关教育机构或者教师起到一定的借鉴作用，切实提高小学英语的复习效率。

简介：在高考英语复习的冲刺阶段，能力的提升和应试技巧的提高是重中之重。要想实现这个目标，教师和学生必须做好准备工作。本文阐述了如何做好高考英语冲刺阶段的准备工作。

简介：摘要不同课型在课改的过程中应该拥有自己的特色，课改与复习课紧密相关，有效复习是教学中的重要环节。复习过程中的集体备课、作业布置、学生自主学习、小组合作等都应有明确的设计，做到高效复习才是完整的教学过程。

简介：在小学英语教学中,教师主要的教学任务是为了培养学生的英语语言运用能力,即'听、说、读、写'能力,在这中间'听、说、写'三项能力都是以'读'为基础,作为一门语言学科,交流是最终目的,阅读写作则是学习的一种手段,因此教师想要使学生英语语言交流能力能够得到均衡发展就需要重视对学生词汇量、句式、阅读能力等进行重点培养,而对于小学阶段的学生而言,其没有较多的学习任务,那复习学习就成为了小学英语最重要的教学内容。本文就以小学英语阅读教学为视角,对小学英语复习教学策略进行系统化探究。

简介：摘要在小学阶段，英语学科是非常重要的学科。对于毕业班的学生来说，他们很快要到新的环境中去学习。如何让毕业班的学生进行有效的复习是广大小学英语教师需要思考的问题。本文针对如何如何进行小学英语毕业班的教学工作提出了几点策略。

简介：【摘要】随着新课标的推出，课程的改革促进课堂变革，命题也随之变化，小学英语不再孤立考查学生的语言知识能力，而是综合考查学生的语言运用能力。本文从命题变化入手，分析五年级命题的方向和基本内容，拓宽复习的渠道，通过自主编题、诊断优势与不足、指导方法与策略等手段，旨在提高小学英语高段复习的效率，做到有的放矢。

简介：摘要:随着我国英语教学水平的不断提升，给小学英语教学带来了一定的教学难度，为了能够在小学阶段加强对英语知识的复习，必须要展开思维导图的探究，除了要学习英语所有的知识，还必须要学习部分专业的知识，以更好的展开对英语思维导图的复习研究。基于此，本文主要从以下几个方面来展开相关的研究，希望能够带来参考性的作用和意见。

简介：摘要：新时代的教育，正迎着“双减”而来的春天，正悄悄地萌芽，当前学校英语的教学总体目标需要培养学生掌握必需的基础知识，同时力求全方位提升学生的英语基础知识水平，进而全面提高学生的英语成绩。需要教师在授课过程中，立足理论基础，正确掌握教学的基本规律，在教学流程中要做到精讲多练，以全面提升教学质量。指导老师也要立足课堂，主动研究，优化教学模式，尽力构建有效的英语课堂教学，以培养学生的研究能力和创新能力。

简介：摘要：在小学英语课程教学中，教师对于复习课缺乏周密的、系统的计划，导致复习课的效率低、效果不显著。作为一线教师，我们已经从各个信息渠道学到了很多关于新授课的最新教学理论、教学模式和教学方法等，这些信息在提高课堂效率方面给我们提供了很大的帮助，但是关于复习课的课堂教学老师和专家学者们还需要在实践中探究，总结出高效率的英语单元复习方法。

简介：摘要：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程，也是基础课、工具课，其最终目的是促进学生核心素养的发展。学生在小学阶段打下坚实的语文基础，有利于学好其他学科，使其受益终生。语文教师要结合小学生的年龄特点，进行积极的复习指导，让学生不再为复习感到苦恼，提升学生的语文复习兴趣，也提升语文的复习效果。基于此，本文将针对优化小学语文毕业复习的有效策略进行分析和探究。

简介：摘要：小学数学的一种重要学习类型就是复习课，为了提高小学数学的教学质量，教师就要安排学生做好复习工作。教师要制订一个复习计划，提供一个具体的复习方案，引导学生做好复习工作。基于此，本文将对小学数学复习与整理的有效策略进行分析。

简介：复习课与新授课、练习课不同，它不是对某一阶段知识的简单再现和机械重复，复习课教学的关键在于使学生在复习中促进旧知识的转化，把特别重要、带有规律性的知识，有意识地通过再现、整理、归纳等串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，使之条理化、系统化。教师在复习课的教学设计中要注意学生的学习心理，创设恰当的情景，设计富有创意、形式新颖、内容联系实陈并有一定趣味的习题，以促进学生积极思考，从而体验到寻觅真知和增长才干的乐趣。笔者结合教学实践，谈谈自己在数学复习课教学中的一些体会和做法。一，—题多变：追求内容形式的“变化”

简介：摘要：深度学习下教师要针对学生的具体特征开展有针对性的复习，因材施教，采取科学的复习方法和策略，实现学生的全面发展。本文对深度学习下的小学数学“有效复习”策略进行分析，希望对提高小学生的数学综合素质，培养学生数学核心素养做出积极贡献。

简介：摘要：数学复习课是数学教学中的一种课堂类型，它的根本任务是连接一定数量的相关内容，使知识在学生的头脑中有条理的系统化。但与授课不同的是，复习课不是学习新知识，也不是将知识重复的练习。而是巩固强化学生已学的知识，好的复习课可以帮助学生升华和拓展数学思维，帮助他们解决生活中的问题。因此，复习课对学生的影响是明显的，为了提高小学数学复习课的教学效率，教师对小学数学复习课有效教学的策略研究是十分必要的。

简介：摘要：复习是学习过程中的重要环节，对于学生加深对知识点的理解、锻炼学生对知识的应用能力有着非常重要的作用。数学作为小学阶段中的基础性学科，需要重视对复习环节的教学，指导学生掌握科学的复习方法，养成良好的复习习惯，使学生能够树立“温故而知新”的学习理念。因此，小学数学教师在教学过程中需要不断审视自身在教学中的不足之处，重视对学生复习课教学的优化和改进，真正提高复习教学的质量和效率。