简介：本文通过体院运动系女子竞技体操专修课教学与训练，认为合理安排训练时问，充分利用其他体育课程的补偿作用，重视文化素质的培养提高，对于恢复和保持退役运动员的运动技能有着十分积极的作用。

简介：心理学上把一种知识、技能的学习对另一种知识、技能的学习的影响称为迁移，但迁移有积极与消极之分，怎样在数学学习中发挥积极的迁移，提高数学复习的效果?下面就等腰三角形里有关知识的迁移谈一谈学习对策。

简介：

简介：文化迁移有文化信息的增殖等三种模式,在汉英交际中文化迁移存在着不适当的社会应酬语等三种现象,这种现象是由汉英两种文化的不同价值观和规约习俗所造成的.要十分注重汉英交际中的文化迁移,以减少语言交际中的障碍.

简介：钳工是使用钳工工具、钻床等按照技术要求对工件进行加工、修整、装配的一项工种,是机械制造业中是不可缺少的工种,它的特点是灵活性强,工作范围较广、技术性强,操作者的技能水平直接决定了加工质量。“迁移”是学生学习和技能训练中普通存在的现象。迁移分为两种:一种是先前的学习对以后的学习起促进作用,即正迁移。也叫助长性迁移;另一种是先前的学习对以后的学习起干扰作用,即负迁移,也叫抑制性迁移。在生产实习教学中,善于运用迁移规律,促进正迁移,克服抑制负迁移,对实习教学任务的完成,缩短教学周期,提高教学质量,具有非常重要的意义。在实习教学中,钳工专业的有些知识技能,能对新知识新技能的学习产生正迁移。这就要求教师对课题进行研究,合理安排课题练习程序,使它们有机地衔接起来,组成最佳的练习序列。一、重视认知结构的构建,强化纵向迁移能力。学习的认知结构是由教材的知识结构转化而来的,但教材编写有其自身的知识体系,因此教师要在掌握学生的认识规律的基础上,科学地组织教材,认真设计教学课题,充分利用引导课题,理清钳工知识的内在联系,使之脉络分明,使学生在头脑中形成良好的具有包容性的知识结构,促进学习的正迁移。如刮削、錾削、钻孔、铆接、校正和弯...

简介：

简介：现在的数学高考试题考查能力立意，其中最重要的就是考查考生的知识迁移能力，将已熟悉解决问题甲的技能用来解决新颖、陌生的问题乙，这就是知识的迁移能力．下面试举几例．

简介：分析物理模型的建立以及利用物理模型的相关性，培养学生物理知识的正迁移．

简介：学习迁移对学习效率的提高具有重要的影响。加强基本知识和基本技能教学，提高知识经验的概括水平，寻找知识间的共同成份，帮助学生掌握科学的学习方法，发挥定势的作用，提高学生分析问题的能力等，是促进学习迁移的策略。

简介：目前,不少学校特别是职业学校仍延用着以课堂知识传授为主、技能实训为辅的传统教育方式。这种方式的缺陷在于学生获得知识技能的空间较小,生成的能力素质单一,已无法适应当今科技高速发展的需要。因此,要克服这一弊端,应实现教学方式的“重心”的迁移。

简介：高中阶段的学生，每天需接受大量的新知识，如何逐渐吸收、消化这些新知识呢?一个有效的途径就是学会知识的迁移，即寻找知识的相似点，做到举一反三，见异思迁。然而，知识也会负迁移，如不防范，危害匪浅。下面就物理知识谈谈导致知识负迁移的几种常见情况：

简介：迁移是指已经获得的知识、技能、方法和态度对学习新知识、新技能的影响.产生迁移现象的原因,主要是新旧知识之间的互相联系,互相影响.当新旧知识相似,又要求学生做出反应时,此时的迁移往往是正迁移.正迁移能使学生有效利用已经获得的知识去学习新知识,对新知识的学习有积极促进作用.

简介：依据心理控制源理论,并结合篮球运动的特点,运用文献资料法、专家访谈法、教练员评定法、心理学方法及数理统计法等,对87名优秀青年篮球运动员在任务难度变化时操作技能成绩受到的影响进行研究,为教练员在比赛中的临场换人提供理论依据,并试图为教练员在比赛中如何使用队员、保持主力队员和核心队员的竞技状态问题提供一些参考.

简介：本文主要就心理技能训练被忽视的原因、关于心理技能训练的误解,进行心理技能训练的必要性以及怎样进行心理技能训练等进行了一些探讨。试图使教练员、运动员重视心理技能训练并给他们提供一些帮助。

简介：卓有成效地学习是许多学者、教育工作者及学生格外关注的一个问题。国外在这方面的研究很值得我们借签。文章对国外学习技能的研究和训练情况进行了系统的介绍。

简介：职技高师是我国培养高技能复合型人才师资的重要基地.本文就"双证书"、"一体化"职教师资的技能培训理念、培训方案进行了论述,并对技能考核情况进行了分析,希望能对职业技术院校的技能培训工作提供借鉴.

简介：人们为了达到学习迁移的目的,往往就存在一个对教学内容进行重组的问题.本文以教学为例,说明在教学中,如何通过教学重组,实现学习迁移.

简介：著名教育家布鲁纳说过:知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是获取过程的主动参与者.思品课教学,是否真正走向素质教育,其重要标志是学生主体参与教育过程的程度.但在当前的教学中,许多课仍采用"老师讲学生听"、"老师问学生答"、"老师举例学生分析"这一模式,致使学生缺乏自我投入精神,缺乏主动性、创造性,学生的主体作用得不到充分发挥,客观上阻碍了学生思想品德的发展.

简介：

简介：谈数学学习的迁移问题安徽省庐江县泥河中学孙大志一、迁移及其分类学生已学过的知识、技能、方法对于学习新的知识、技能、方法会产生一种影响和作用，这种影响和作用，在教育心理学上称之为“学习的迁移”．学习的迁移是个复杂的心理过程，在学习新知识时，由感知诱发产...