简介：高校科研是一项多投入、多产出活动，其投入产出的效率评价是一项较为复杂的系统工程。本文以江苏省地方综合性大学中的15个人文社会科学类学院为研究对象，采用定量与定性分析相结合、当前评价和长远评价相补充的方法，建立AHP和DEA评价模型，对15个学院的科研资源利用效率进行实证分析，并提出提高高校科研资源利用效率的建议。

简介：〔摘要〕数学是一门抽象性较高的学科。因此，我们要精心设计教学过程，利用现代化教学媒体、游戏、表演、竞赛等手段，创设出问题情境，激发和培养学生对数学浓厚的学习兴趣，点燃起学生的动力之火，引发学生探求知识奥秘的愿望，引导学生积极主动去思考问题。

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简介：〔摘要〕生本教育强调借学生自身的能力、本体的力量、内在的潜能，发展学习天性，达到学习的最高境界———自主学习、忘我学习，以达到最高的效率、最好的效果。教学不再依靠教师的教，而转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大限度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。

简介：课程资源是学校课程设计、编制、实施和评价等整个教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。

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简介：〔摘要〕千里马因为有伯乐的慧眼，才能驰骋疆场，而现在的每个学生都像百花园中的一朵鲜花，多姿多彩；每个学生都是宝，每一位班主任都应做一位有耐心的赏花人。

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简介：任何工作都有时机问题。教育也有时机问题。《学记》上说：“当其可之谓时”“时过而后学，则勤苦而难成。”学犹如此，教亦如此。实践证明：在教育时机出现之际，受教育者有着迫切需要获得指导的饥渴感，主动精神最强，心理准备也最充分。教育者抓住这样的时机，只需以较少的时间巧妙地加以点拨，就能使受教育者茅塞顿开，留下终生难忘的印象。

简介：在几何教学的实践中,学生往往会产生畏惧心理。学生普遍认为理解定义、性质、定理等不是很困难,但如何灵活有效地应用所学的知识却是难题?学生的学习方式一般有"接受型"和"探究型"两种。学生比较习惯于"接受型"学习,而我们的教学目的是要让学生把所学知识转化为自己的能力,那就必须倡导"探究型"学习。那么怎样才能更好地进行"探究型"学习呢?在几何教学中,教师在教完一章节后,若能回过头来选取教材中某些典型的例题或习题,引导学生重新认识并整合典型的几何图形,揭示问题的本质和各种问题之间的相互联系,帮助学生对整个知识的系统理解,将有利于培养学生的发现问题、分析问题、进而解决问题的探究能力。

简介：<正>中央关于教育体制改革的决定中指出:“国家对教育的投资毕竟要受经济发展水平的制约,……因此,现在的问题就是如何在有限的财力物力条件下,把教育搞上去,满足社会主义现代化建设的迫切需要。”本文拟从微观角度,即一个学校在教育活动中如何有效地利用国家投资的问题,提出一些分析方案。

简介：教师管理是现代学校管理的一个重要方面。教师队伍是学校办学的重要资源,是一个集中了各种人才且知识水平较高的群体。如何有效地利用这些资源,更好地调动这个群体的积极性,为学校发展服务,是每个学校管理者都要研究的重要课题。尤其在我国市场经济不断发展的今天,教师队伍受到多

简介：素材对开发优质教育资源具有重要的意义，从网络下载这些素材需要一些相关的技术。本文介绍了文本、图形（图像）、动画、音频、视频、源代码六类素材的下载技术。

简介：教育资源是教育实践所需的各种资源的统称，任何教育活动必然离不开教育资源。通过以马克思主义哲学为指导，运用系统科学、创造学的理论与方法，吸收教育科学与资源科学的有关营养，采用诸如“圆规式”等研究方法来研究与创建一门以教育资源为研究对象的具有美好发展前景的教育资源学，以全面系统地揭示教育资源的本质、分类、规划、配置、管理、评价、抑制浪费等规律及各类教育资源的性质、特点、功能、分布、开发、利用等规律。

简介：隐性德育作为学校德育的组成部分,近年来受到极大关注,而教师作为学生学习生活的引导者,其自身隐性德育资源对学生的影响也不容忽视.本文从教师心态、教师人格、德育能力三个方面来阐述教师自身的隐性资源,分析教师内在的隐性资源在德育中的作用.

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简介：计算机作为先进的教学媒体和手段进入课堂，以其独特的动态以及图、文、声并茂等特点吸引着学生。合理利用多媒体辅助教学是实现教学过程最优化、提高教学质量的重要手段之一。本文从以下几方面谈谈自己利用多媒体辅助教学的体会。

简介：<正>中学英语教学原则中有一条适当利用母语的原则,即英语课教学中,要利用和控制使用母语。中学生学习英语与幼儿学习母语不同,中学生已经熟练地掌握了母语,习惯于用汉语思维,学习英语时,总是自觉不自觉地把英语和母语联系起来,习惯于用母语去学习英语。由此可见,把母语作为英语教学手段,是可以提高英语课教学效果的,其关键在于合理利用和有效地控制母语。

简介：习惯可以说是一种不自觉的行为，它是在人的生存、生活实践中经多次重复而逐渐形成的一种稳固的动力定型。能有一个好习惯终身受益，因此从低年级起培养学生良好的学习习惯，能够成为学生学习的一种内部动力因素。

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