简介：摘要传统教学过程教师直接将结论式的知识授予学生，造成学生死记硬背的现象，以学生记忆科学结论的多少为教学目标，不注重学生能力的发展，只讲教法，不讲学法，在这种教学模式下学生的思维没有发挥的空间，个性发展受到限制。高中生物新课程的教学，是以提高学生的科学素养为核心，重视科学过程及方法，培养学生科学态度及价值观。

简介：依据从教多年的教学实践,通过尝试创设平等师生关系、精心设计教学环节、创设情景巧妙导课、爱护帮助后进生等有效教学策略,激发学生学习兴趣,真正赢得学生喜欢,学生成绩突出。

简介：摘要本文从学生的角度，探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略问题，这些策略包括课堂教学中调动学生学习积极性的策略，课堂教学中发挥学生主体作用的策略，课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略等，并提出一些具体实施的办法和途径。

简介：摘要随着课程改革的深入，开展研究性教学探索，已越来越受广大教师的重视。在初中历史课堂上如何开展探究性学习呢？作者结合教学实践从以下几个方面来阐述一是创设情境，培养自主学习、认识、思考和解决问题的能力；二是掌握认知方法，提升获取、运用知识的能力；三是培养发散思维，提高学生求新探索的能力；四是寻求探究性学习方法，培养学生创新精神和实践能力。

简介：摘要在素质教育过程中，学生进行积极主动的探究学习，能让他们深刻地领悟到知识的本质，使他们的学习能力有效提高。在高中历史教学中，教师在开展探究式教学时，要分析学生的兴趣，从教材中挖掘他们的兴趣点进行教学的优化设计，让学生对知识产生探究欲望，从而积极主动地探索历史知识，深刻理解教材中的内容，并能学以致用，使他们的历史综合能力得到提高。

简介：摘要农村小学科学教学中要把培养学生的自主创新精神和实践探究能力作为《科学》学科的一个特色来教学，通过探究式实验教学，让学生学会探究，学会思维，学会实践，学会创造，使综合素质得到最优发展。

简介：摘要在小学数学课堂教学活动中，运用探究式教学策略，有助于调动学生的学习热情和积极性，促进教学效果的提升。文章围绕“小学数学探究式教学策略”，展开具体的分析研究。

简介：摘要当今的英语课堂是大班教学，教师的精力无法顾及全班同学的学习。自主学习作为一种新的学习方法，有效地弥补了这一不足。充分调动学生学习的主动性和积极性，引导学生参与英语教学的过程，是使学生初步具备英语自主学习能力的一种教学策略和方法。由此，中学英语自主学习模式就是在指导学生学习英语的过程中所用的方法论，在此模式的指导下，有利于学生完成学习任务，逐步制订出良好的学习方案，得到解决英语学习过程所遇问题的最佳办法，达到事半功倍的效果。

简介：摘要学生的大部分时间是在学校度过的，而在学校的时间有大部分在课堂上，所以孩子的品格的形成在课堂上的教育是非常重要的。课堂上我们老师很多时候往往过度，强调了知识的学习，于是要求学生坐在那里规规矩矩，不能开小差，否则将会影响课堂上的进度。这样的课堂只是知识的单方面的接受。更没有一丁点的德育教育。有的则会说数学那么的枯燥无味怎么进行德育教育呢？

简介：摘要《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调了幼儿园教育的三个核心理念生活、游戏、综合。随着社会的发展和教育水平的不断进步，人们对幼儿的教育已经从传统的智力开发转变为德、智、体、美综合素质的全面发展。通过游戏教育让教学活动游戏化，能够帮助幼儿在游戏体验中收获知识，获得成长。本文就幼儿课程的游戏化进行探究，以为幼儿教育课程改革提出自己的一些建议。

简介：摘要课程改革重要的特征之一就是要将学生定位为发展中的人,构建“自主合作探究”的新型教学模式,从而促进教师教学方式的转变、学生学习方式的转变以及师生交流方式的转变，使学生成为真正的教学主体。

简介：摘要在教学中，教师要根据教材和实际情况来设计教学情景，使学生在生动有趣的活动中提高动手和动脑的能力，激发学生探索新知和发展能力的欲望，使课堂教学收到事半功倍的效果。

简介：光的全反射是几何光学的重点和难点,生活中的许多光学现象都与光的全反射紧密相关.通过教学过程的再现,以解决问题为核心、以实验探究为主线、以启发思考为原则、以师生互动为纽带,在教学中充分体现＂从生活走向物理,从物理回归社会＂的教育理念,强调物理与生活的有机交融.

简介：摘要随着我国新课程改革的推进，我们对高中历史教学的要求越来越高。课堂教学是学习高中历史的主要组成部分，提高高中历史教学的质量是提高学生学习质量的必然要求，同时也是提高学习效率的重要手段。而提高高中历史教学的质量的主要目的是让学生在教师的指导下学会自主性学习、探究性学习以及创新性学习。本文从多个方面列举出了相关案例展开了对高中历史教学的探究。

简介：内容摘要《新课程标准》倡导预习是学习的个体一种独立的探索活动。学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法，自主探索，从而激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心，促进学生的发展。为此，教师作为数学学习的组织者、引导者与合作者就要培养学生良好的数学课前预习习惯和方法，从而使他们主动、自觉地参与数学教学的全过程，最终成为有较强自学能力和创新精神的人

简介：专业复合型人才培养要树立现代科学的教育观念，要积极探索科学合理的人才培养模式，才能够在竞争中规避人才培养雷同的缺陷，形成自己的专业特色。关键词艺术设计、复合型人才培养、培养模式、复合型人才应该是在各个方面都有一定能力，在某一个具体的方面要能出类拔萃的人。专家指出，复合型人才应不仅在专业技能方面有突出的?验，还具备较高的相关技能。目前社会需要的复合型人才，要具有扎实的基础、宽阔的知识面、较强的知识运用能力、全面的素质和科学创新精神，即使学生成为具有科学的知识结构、坚实的专业基础和专业课题实践的一专多能型的高效率人才。一、文科院校艺术设计专业复合型人才培养要树立创新教育观念艺术设计具有艺术性和技术性融合的特点，因此复合型人才的培养，首先要树立现代的科学的教育观念。即终身教育观念，素质教育观念，创新教育观念，知识整体化、国际化观念。1、树立终身教育观念。艺术设计是艺术与技术融合的产物，而信息时代科学技术的快速更新，要求从业者必须不断学习，终身学习，艺术设计高等教育要在人才培养模式方面，要着眼于学生发展的教育观念，注重对学生学习能力的培养，学生美学修养的培养，要体现终身教育思想，具体表现在学生在校期间要注重基本艺术设计方面工具性知识的传授，例如设计表现、计算机辅助设计等；注重培养学生创新能力思维方法；注重培养继续学习的技能和方法；注重综合性整体性的知识结构的传授。2、加强素质教育观念。“一切彻底的成功都是做人的成功，一切彻底的失败都是做人的失败。”学会认知、学会生存、学会做事和学会与他人相处，是复合型人才培养的核心。教育应注重加强学生综合素质的培养，使学生全面发展。素质教育的提出是针对当今高等教育中过弱的人文社会科学教育、过多的专业教育、过重的功利导向提出的一种观点。素质是个体获取知识的内在力量和能力，因此，艺术设计复合型人才的培养要从思想道德素质、文化素质、业务素质、身心素质等方面树立素质教育观念。在课程设置方面，突破专业面过程的状况，进行学科复合，建立复合型人才培养的素质教育观。3、培养创新教育观念。现代高等艺术设计教育，应该实现从传授知识向着重培养学生创新能力方面转变。首先，要向学生传授有效的知识，所谓有效是指这些知识能为创造能力的培养和发挥奠定基础，因此，在复合型人才培养中，要注重学科知识的选择和非智力因素的培养。学生的动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素是创造性活动中始动、定向、引导、维持、强化、调节等的?动力。在艺术设计人才培养模式、培养计划、各门课程教学活动中，创新教育都是贯穿始终的主题。教育的生机和活力在于培养不同的有个性的人。在艺术设计教育中，要根据学科特点和小班化教学的优势，因材施教，重视培养学生的创造性思维能力，发挥学生的创造力。二、文科院校艺术设计专业复合型人才培养要有科学合理的人才培养模式人才培养模式包括三方面的内容，一是人才培养目标和专业培养规格，二是教育内容和课程体系，三是教学与管理方式。按照科学的教育观念，构筑合理的科学的培养方案，是复合型人才培养的重要环节。培养复合型人才的一条重要途径是对四年制本科专业的课程体系与教学内容进行跨学科的重组与整合，即把培养某种类型的复合型人才所需要具备的多学科知识，有机地整合成一个新的、复合的整体，而不是把各个学科并列在一起形成一个多学科知识的大拼盘。高等院校在优化课程体系结构时，应加强专业课程设置的综合化，把课程设置从传统的深入型改为横向宽广型，优化专业界限，形成互相联系的学科群体，使学生的主体作用和能动性得到进一步的发挥，促进人才全面发展和个性发展。具体到文科院校的人才复合培养模式来说，要为艺术设计专业的学生开设其他学科的课程，课程要和艺术设计专业有一定的关联性，课程的知识内容应该是艺术设计专业人才所具备的，并符合社会需求的；此外，复合的学科课程，要冠以“设计”，即在授课内容上要进行整合，在课程中以“设计”为主线，把复合的学科内容扩展到“设计”领域，进行“设计”的专项研究和研讨。以文科院校的设计与管理学科的复合为例，对于艺术设计学校的艺术设计与管理复合型人才培养，应该着重培养学生拟定设计策略之能力，决定设计政策之能力，撰写设计专案规范之能力，监督与控制设计专案进度之能力，界定、分析设计问题，评估设计资讯及评价研究方法之能力，选择设计师之能力等。为艺术设计学生开设的设计管理课程的目标在于培养学生的设计企划、设计控制与设计执行管理等管理设计的能力。文科院校的艺术设计专业复合型人才培养包括三方面结构的培养知识结构、能力结构和素质结构。在知识结构上，要体现文科院校的特点，除了专业基础知识、专业知识的培养，更应借助学校优势，加强人文社会科学、经济管理等方面知识的培养；在能力结构上，要在自学能力、思维能力、实践能力、应用能力、适应能力、创新能力等方面进行重点培养；在素质结构上，要在思想道德素质、文化素质、科学素质、工程素质、身心素质等方面着重培养。社会真正需要的人才，是具备了完善知识结构的复合型人才，是具备了宽广胸襟和视野的复合型人才，是具备了融合与应变能力的复合型人才。时代在发展，社会在前进，面对新的需求和变化，艺术设计人才培养模式尚缺乏成熟完善的理论指导，艺术设计的复合型人材培养也需要努力探索前行的方向，在实践中寻找科学合理的培养方案。

简介：摘要素质教育的内容是多方面的，其根本目的就是促使学生在德、智、体、美全面协调进步。素质教育的根本要求就是上水平，增能力，促发展，提高全民文化素质。而基础教育是提高全民素质的奠基工程，小学语文又是这个奠基工程的重要学科，具有十分独特的重要作用。因此，如何抓好小学语文教学，切实转变陈旧落后的教育观念和模式，着力把“应试教育”转到素质教育的轨道上来仍然是摆在每个教师面前的一项重大课题。

简介：摘要探究性兴趣教学模式是一种高效且可以融合多种教学方法的多元教学模式，教学效果显著。探究性教学模式下最有效、关键的教学方法即为情景教学法，而最被探究性教学模式需要的教学方法则是分组合作教学方法。当然，如果将这两种教学方法交替融合使用，教学效果更佳。

简介：摘要改变学生学习方式，进行有效教学《数学课程标准》中指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”

简介：