简介：通过实践案例,阐释了如何用多样化的能够考查学生的学习过程、思维过程的测评题来引导和改进教学,让考试评价发挥其应有的作用。

简介：校内专业监测评估是通过对专业教育活动的数据监测来判定专业教育目标能否实现,是提高专业的教育教学和人才培养质量的有力手段,对专业建设有重要意义。为有效开展专业监测评估,在对监测评估的内涵及重要性、目的与原则进行论述的基础上,对校内专业监测评估指标体系进行了构建,从而对新建本科院校的校内专业监测评估工作进行指导。

简介：

简介：美国国家教育进展评估(NAEP)数学测评旨在了解学生的数学知识和技能,以及学生运用他们的知识解决问题的能力。NAEP2013数学测评分析框架包括内容领域和数学精熟度,其中,内容领域包括数的性质和运算、测量、几何、代数、数据分析、统计和概率等内容;精熟度按照复杂性主要分成低、中、高三个程度。NAEP数学试题注重生活情境,强调学生对图表或表格的认读和解释能力,并注重学生数学思维能力的养成。NAEP2013数学测评及试题设计启示教师,应在数学问题的设计中注重情境的真实性与合理化,凸显数学的应用价值;增强试题的开放程度,促进学生数学思维的发展;重视数学问题解决过程,以合理性为评价准则。

简介：教师专业能力是衡量教师专业展的重要指标之一,从系统论角度审视,高职教师专业能力可以分为基础、特色、动力和调控等四个子系统,以及高职生需求分析与满足、课程资源开发与教学、技术应用、专业实践、教研与科研、反思与创新、协调与合作、评价与调控等八大能力要素。专业能力发展结构与类型的构建,指明了高职教师的专业和专业能力发展方向。高职教师专业能力发展测评方法和提高率计算公式的建立,不仅可以从质的方面,而且可以从量的方面对教师专业发展水平进行测量。

简介：开展区域教育质量监测既是落实国家完善监测评估体系要求的政策需要,也是落实素质教育目标要求提升区域教育质量的现实需要.天津开发区教育促进中心与天津市教育科学研究院教育心理研究所合作开展的“基于学科核心能力的学业质量测评项目”以能力为重、素养为先、均衡优质为基本导向,创造性地提出了学生核心能力评价的概念,并构建了小学语文、数学、外语学科核心能力的测评框架、标准及其测试工具,对天津开发区的五所小学四年级的学生展开学科核心能力测试,同时还对影响学生学习及其质量的相关因素进行了问卷调查.利用区域质量测评结果,教育管理人员可以更好地指导学校改进教育教学;先进的评价观可以促进师生教学质量观与教学方式的转变;教育评估第三方提供的专业评价服务能为教育科学决策和教育管理改善提供专业支持.

简介：为实现对企业继续教育省分院培训能力、培训效能的有效评估,激励各省分院更加关注和发展继续教育培训工作,提升企业继续教育培训的综合实力和管理水平,更好地支撑业务发展与员工成长,在对各省分院企业培训力深入研究、梳理的基础上,建立了企业继续教育省分院培训力测评指标体系,并对各省分院实现常态化评估,可实际应用于企业继续教育培训力的评测。

简介：采用认知诊断模型分析182位小学生的分数运算能力。通过对认知诊断模型中的G-DINA和DINA模型进行比较和拟合,发现DINA模型更适用于本次测验,拟合的结果较好（RMSEA=0.054）;测验的难度和区分度均达到项目反应理论所需的要求。学生掌握属性A1、A2、A3、A5、A6的比例大约0.9,A4掌握的比例只有0.7789,全部掌握分数运算属性的比例为68.53%。认知诊断模型将为改进学生学习、提高教师教法提供理论和数据支持。

简介：中国四省市首次参加PISA2015财经素养测评,测评结果在15个参测国家/地区中位居首位.影响中国四省市学生财经素养表现的主要因素有数学与阅读素养、社会经济文化地位、升学期望与职业期望、财经体验特别是家庭影响.为了加强财经素养教育、提升学生的财经素养,应在国家层面成立专门机构推动财经素养教育;研制科学的财经素养教育标准与使用读本;多角度整合与开发财经素养教育资源;在学科教学、专题活动、学生社团中自然融合财经素养教育;精准开展财经素养教育“扶贫”以促进教育公平,惠及每个孩子与家庭.

简介：汉字书写竞赛具有较高的文化传承、推广意义,却也因纸笔书写介质的限制和低效的组织形式消耗大量的社会资源。该文以前期研发的具有较高效度的汉字书写自动化评测系统为评测工具,开展汉字书写竞赛信息化实践实验以及数据分析研究。研究以南京某小学三四五年级为主要竞赛参与对象开展竞赛实验组织,阐述了信息化条件下汉字书写类竞赛的评测系统、内容设计、竞赛实施方法与流程,展示了本次竞赛的自动化评测成果;以竞赛数据为依据分析了成绩分布特征,对比分析了性别、年级以及先期训练因素导致的成绩差异。本竞赛实验结果表明：前期研发的书写测评系统,通过合理设计相关测评内容、实施流程能够提供汉字书写竞赛以及后续书写考试等大范围信息化评测的支持,在此基础上得来的评测分析数据亦可为后续教学指导提供依据。

简介：近年来,促进县域义务教育均衡发展,进一步提高教育质量,一直是教育改革的热点和难点问题,也是促进教育公平的关键所在。如何推进城乡一体化优质均衡发展?如何推动教与学模式变革?如何解决学生学习低效、学习深度不够、主动性不高等问题?如何依托教育信息化减负增效提高质量……为有效探索上述问题的解决路径,在全面调研、综合分析的基础上,按照理念引领、试点先行、以点带面、整合推进的方式.

简介：促进信息技术与教育教学深度融合的核心理念已经遍布教育领域。教育质量监测评价信息化平台通过整合国际先进的教育测评技术与现代信息技术,实现对监测评价数据实时、持续的采集,从而构建起教育监测大数据。该平台通过对数据有效、深入的分析和挖掘,可以实现对学生、教师、学校的精准评价,从而为学生全面发展、教师改进教育教学、学校改善管理手段、教育行政部门决策提供可量化、科学的参考依据。

简介：本研究在借鉴国际大型阅读评价项目经验的基础上,首先对当前我国高考语文中的三类文本进行概念界定与文体细分,并建构批判性思维在这三类文本中的测试点框架;然后基于2017年高考语文卷中的三类文本命制了指向特定测试点的阅读试题,并拟定详细的评分指南.为落实批判性思维在阅读领域的测量与评价,命题人员应先清晰界定并具体描述阅读测试中考查的文本类型,在此基础上有针对性地列举认知目标可能涉及的阅读任务,在命题时保持测试点与试题间的准确对应,并提供立体化的评分指南与样例.

简介：在当今以学生综合能力培养为导向的时代背景下,大学课程教学改革备受重视.然而,当前几乎所有的教学考核评价还是在沿袭传统自上而下的考评方式,并没有改变一直以来单纯由教师或教辅人员对学生的各项成绩进行考评的本质.结合生态学课程考核评价改革,以前提公平、过程公平和结果客观为教学考核评价的指导思想,通过对学科进行科学分析评价、设定科学合理的多元化考评指标体系、严格控制实施过程来实践将民主测评融入大学课程教学考核评价的有效性教学改革.

简介：2015年5月,教育部相继印发《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》三个文件,将艺术素质测评落实到学校,为学校艺术教育提供具体的评价指标、操作办法等,这标志着国家对美育的重视正实现从宏观政策引领到行动指导和行为监督的实质性转向。一时间,“艺术素质测评”成了艺术教育界的热门话题。本文从政策研究和文献研究两个角度,对2014—2017年关于艺术素质测评的相关政策、文献、重要事件及相关热点等进行整理分析和总结回顾,为业界研究中小学艺术测评耙梳出基本线索和图景。

简介：高考英语是高校招生的选拔性考试,由于极大的社会影响力,其效度也广受关注。为了解学生通过高考进入大学后的实际英语学业表现所反映的高考英语效度,本文对中部地区某高校2016级新生入校时的听力水平测试结果与其高考英语成绩,以及研究者所教授的4个自然班学生第一学年的大学英语学业成绩与高考英语成绩进行了比较分析,同时对学生的学习过程进行观察和焦点访谈。研究发现,学生的高考英语成绩与听力测试结果的效度关联性较低、与大学英语学业成绩总体有较好的一致性。随着时间的推移,高考英语成绩对大学英语学业表现预测能力有所下降。研究还发现,学生的学业表现也受到高考英语后效的潜在影响,包括高考英语题型、分数政策等因素。本研究旨在从不同角度为高考英语效度评价提供更多的实证依据,从而为促进从中学到大学英语教学的有效衔接提供启示和参考。

简介：阅读是提升个体思维品质的简单有效的手段之一,但在缺乏有效的形成性评价时,阅读效果往往会事倍功半。文章以《金银岛》整本书阅读的形成性评价系统建设为例,系统阐述了阅读过程中分析性思维、审辩性思维,以及综合性思维检测试题设计的方式和方法。其中,全新的审辩性思维测试题型以及综合性思维测试样题,对于开发阅读的形成性评价系统、帮助学生在阅读中提升分析性思维和审辩性思维水平,都有较大的参考价值。

简介：试题编制是教育教学与评价工作的重要环节.针对一道关于“测心脏”的物理题引起的广泛讨论,从试题的测评目标、背景材料的引入、参考答案的设计等方面进行分析,发现该题的根本问题在于测量目标不清楚,进而导致了所呈现的背景材料与提问设置没有很好的一致性;此类物理试题的命制可以参考估算问题和背景丰富问题的设计方式.“测心脏”试题的讨论与分析给予了我们启示：公平性应作为科学测评的基本标准,操作性是试题设计的基本准则,一道目标明确、设计合理的试题应在信度、效度、难度和区分度等指标上都达到科学的标准.

简介：目前,国内外的现有测评体系,虽能在一定程度上为教师提供观察方面的支持,却无法有效考察教师的观察能力并进行分层.本研究创造性地结合情境判断测验和维果茨基的最近发展区理论,采用基于情景案例的单选题型,开发了旨在考察教师的儿童观察与评价能力的情景判断测验工具.经8省市2345名幼儿园教师的大规模测评,在有效验证了该测验工具的信度、效度和题项质量的同时,发现（1）幼儿园教师的儿童观察与评价能力存在明显的地区间差异,表现为经济发达地区得分均明显高于经济欠发达地区;（2）教师的最高学历和有无编制情况是影响其儿童观察与评价能力的敏感变量,而职称的影响程度相对较小;（3）从职业生涯发展来看,教师的儿童观察与评价能力呈现“倒U型”发展,20耀25年教龄段能力表现最佳.

简介：英语学科核心素养的提出,更加注重培养学生的文化品格。通过分析2007年至2016年高考英语（全国卷）中阅读理解、完型填空、写作三个分测验中涉及文化因素的数量、分布情况以及内容特点,发现高考试题中存在文化题材数量参差不齐、地区差异显著、题材分布不均等不足。基于此,从试题编制过程、试题类型选择等方面对高考命题提出建议。