简介：摘要目的,针对普外科的护理情况进行分析，探讨循证护理用于普外科护理中的价值进行研究。方法,将2018年6月-2019年5月我院普外科收治的81例患者作为研究对象，根据护理方式不同分为研究组41例和参照组40例，参照组行常规普外科护理，研究组在此基础上行循证护理，对两组护理结果进行研究。结果,护理后，研究组VAS评分低于参照组；Barthel评分高于参照组（P<0.05）；研究组SAS、SDS评分低于参照组（P<0.05）；研究组并发症率为4.88%，参照组为17.5%，组间比较，差异有统计学意义（P<0.05）。结论,循证护理用于普外科护理中效果显著，可提升患者日常生活能力，改善不良情绪，缓解疼痛，减少并发症，值得应用。

简介：摘要：随着医学技术的不断进步和人们对健康意识的不断提高，患者对于医疗服务的需求越来越高。而在普外科护理中，循证护理正逐渐成为提高护理质量、改善患者治疗效果的一种有效手段。本文介绍了循证护理的概念、特点和原则，其次从术前准备、术中护理、术后护理、患者教育和康复指导四个方面，阐述了循证护理在普外科护理中的应用，最后分析循证护理在普外科护理中的护理效果。本文旨在呼吁护士在普外科护理中积极应用循证护理，以提高患者的治疗效果和护理质量，为患者带来更加优质的医疗服务。

简介：摘要：目的：研究循证护理的应用对普外科手术患者护理的效果。方法：将我院普外科择期手术的76例患者分为对照组与观察组，分别实施常规护理、循证护理，比较两组的QOL评分、疼痛评分、住院时间及护理满意度。结果：手术后，观察组的QOL评分高于对照组，疼痛评分低于对照组，住院时间短于对照组，护理满意度高于对照组，P＜0.05。结论：论临床在给予外科患者护理服务时，可在为患者提供循证护理服务，可有效降低患者术后发生并发症的风险，增进患者对护理工作的满意度，也可优化患者躯体、社会、情感三方面功能，提升患者的整体健康水平，值得临床推广应用。

简介：

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简介：摘要：毕业设计是一门综合实践课程，也是大学生涯中的最后一门课。不论是专科院校，还是本科院校，教师都需要通过毕业设计来检验教学成果，学生也通过毕业设计来展示自己大学期间的学习成果，故毕业设计既是检验人才培养质量的“主战场”，也是修改完善人才培养模式的主要依据。故笔者研究毕业设计的课堂革命的路径是作品市场化，将从选题、资料、设计、制作、工艺、策划、推广、售卖，到最后的效果评估，分九个环节去实现。

简介：摘要：随着新课标的实施，小学语文教育面临着新的挑战和机遇。本文探讨了在新课标背景下，如何有效地开展小学语文课堂革命情怀教育的途径。首先，介绍了新课标对语文教育的要求和背景，然后分析了革命情怀教育的重要性。接着，提出了在小学语文课堂中实施革命情怀教育的有效途径，包括多媒体教学手段、情景模拟教学和课外拓展活动等。最后，总结了这些途径的意义和价值，展望了未来的发展方向，旨在为教育实践提供有益的参考和指导。

简介：摘要随着素质教育的推广及护理专业的快速发展,《外科护理学》的教学方法也应不断提升。角色扮演法是广泛应用于教育、管理、医疗等领域的一种社会心理技术，将其运用于《外科护理学》的实践教学中，使护生在主动学习的过程中很好的掌握所学知识。同时也有利于使护生，更好的体验患者的躯体及心理的感受，对患者产生移情，并对护士的角色产生认同，从而树立“以人为本”的护理理念和全心全意为病人服务高尚的职业素养。

简介：摘要目的探究神经外科危重患者护理质量安全管理的实践与效果。方法择取2012年5月-2015年5月至我院进行疾病诊疗的神经外科危重患者56例纳入本次实验研究，对所有患者均实施护理质量安全管理，对比管理前后的护理满意度。结果进行护理质量安全管理后，护理满意度达到96.43%，明显高于管理前的83.93%，比较数据差异显著，P＜0.05。结论对神经外科危重患者加强护理质量安全管理的应用价值显著，可明显改善患者临床症状，提高护理满意度，患者易于接受，值得在今后的临床工作中推荐采纳。

简介：摘要目的研究品管圈在泌尿外科腔镜手术中的临床效果，并分析其应用价值。

简介：摘要目的探究针对接受手术治疗的肝脏外科患者应用规范化疼痛评估方法的对患者疼痛管理满意度、术后主动开始活动时间，手术当天睡眠持续时间，以及术后24h疼痛评分的影响效果。方法择取2013年7月-2016年2月我院收治的接受手术治疗的肝脏外科患者186例作为本次研究对象，运用随机数字表法将其等分为研究组和参照组，每组各包含93例患者，参照组患者在运用传统常规疼痛评估方法基础上展开疼痛管理，研究组患者在应用规范化疼痛评估方法基础上展开疼痛管理。观察比较两组患者的疼痛管理满意度、术后主动开始活动时间，手术当天睡眠持续时间，以及术后24h疼痛评分。结果研究组患者的疼痛管理满意度显著高于参照组，组间数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。研究组患者的术后主动开始活动时间和术后24h疼痛评分指标均显著低于参照组，研究组患者手术当天睡眠持续时间显著高于参照组，组间数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论针对接受手术治疗的肝脏外科患者在应用规范化疼痛评估方法基础上展开疼痛管理，相较在运用传统常规疼痛评估方法基础上展开疼痛管理，能够显著提升患者的疼痛管理满意度，缩短患者术后主动开始活动时间，降低患者的术后24h疼痛评分，延长患者手术当日的睡眠持续时间，优化患者在围术期过程中的生存质量，值得在临床医学实践过程中予以推广运用。

简介：摘要：目的：讨论提升神经外科重症患者肠内营养耐受性的循证护理实践。方法：选择我院在2018年1月到2020年2月之间收治的神经外科重症患者96例，并利用平均分配的方式将患者分为观察组（48例）和对照组（48例）。为对照组执行常规的护理方式，为观察组根据临床实践指南执行循证护理的方式，比较两组患者在肠内营养不耐受的发生率及喂养达标率上的具体情况。结果：观察组患者在肠内营养不耐受的发生率上低于对照组，且P＜0.05；观察组在喂养7天之后在喂养的达标率上为93.8%，好于对照组的70.8%，且P＜0.05。结论：在神经外科重症患者的日常护理中利用循证护理的方式可以有效的改善其肠内营养的耐受性，并提升患者在喂养上的达标率。

简介：摘要：目的：对神经外科危重病人护理期间，如何提升护理质量及安全管理的效果进行探究。方法：以神经内科患者为研究对象选取目标，与2020年6月至2021年6月选择100例进行分析，分别分到常规护理的参照组和综合护理及管理的研究组，统计护理效果进行比较。结果：护理满意度比较参照组低于研究组（P＜0.05）。结论：实施护理质量安全管理进行神经外科危重病人的护理工作，能够有效地提高护理质量和效果，有较高的推广性和适用性。

简介：【摘要】目的：评估泌尿外科护理实习生实施PBL联合Seminar教学模式的应用效果。方法：此次研究工作为2022年1月至2023年1月期间，我院所纳入的泌尿外科护理实习生，收治数量为70例，按照抽签方式将其划分成2组，命名为试验组和常规组，分别纳入35例，常规组运用常规实践教学，试验组选择PBL联合Seminar教学模式，针对试验组与常规组的教学前后成绩评分实施组间对照。结果：泌尿外科护理实习生教学前成绩评分对比结果显示为P值＞0.05，不具备显著的二组差异性。试验组泌尿外科护理实习生教学后理论知识、护理技能成绩评分高于常规组，期间校验值显示为P值＜0.05，结果充分证实组间差异存在。结论：泌尿外科护理实习生予以PBL联合Seminar教学模式效果显著。

简介：【摘要】目的：本篇文章旨在开展对比实验来深入探究采用循证护理干预对于神经外科重症患者肠内营养耐受性的影响。方法：随机选取2019年6月至2021年

简介：摘要：目的：分析微格教学法对肝胆外科护理实践教学影响。方法：通过随机数字表法分2020和2021级50名四年制护理专业学生为两组。对照组和观察组各25名。其中对照组实施传统教学实训，观察组实施微格教学，对比两组实践技能考核评分、教学效果评分。结果：观察组实践技能考核评分相比对照组明显较高（P

简介：【摘要】目的：探究在胸外科手术患者围手术期护理中应用加速康复外科（简称ERAS）理念的有效性。方法：随机将本院2021年1月至2022年6月收治的100例胸外科手术患者分成A组及B组，两组各50例，分别在围手术期实施基础护理及加速康复外科护理，比较两组的护理效果。结果：两组干预后的术后疼痛评分、术后拔管时间、术后负面情绪评分、术后并发症发生率及护理满意度之间的差异显著（P＜0.05），有统计学意义。结论：在围手术期护理中对胸外科手术患者开展加速康复外科的有效性较为显著，提高手术有效性，加速患者康复进程。

简介：【摘要】：目的 研究思维导图教学模式在胸外科临床护理教学中的应用。方法 共120名护理本科生参与2022年的胸外科护理教学。普通教学组（60名）：常规护理教学。思维导图教学组（60名）：应用思维导图模式，开展护理教学。比较效果。结果 思维导图教学组的护理理论知识考试成绩得分、临床思维能力评分、护理实践综合能力评分、满意度评分均更高（p＜0.05）。结论 在胸外科护理教学活动中，实施思维导图教学模式，具有更佳效果。

简介：【摘要】：目的 研究思维导图教学模式在胸外科临床护理教学中的应用。方法 共120名护理本科生参与2022年的胸外科护理教学。普通教学组（60名）：常规护理教学。思维导图教学组（60名）：应用思维导图模式，开展护理教学。比较效果。结果 思维导图教学组的护理理论知识考试成绩得分、临床思维能力评分、护理实践综合能力评分、满意度评分均更高（p＜0.05）。结论 在胸外科护理教学活动中，实施思维导图教学模式，具有更佳效果。

简介：摘要：肝胆外科护理工作具有高风险性和复杂性，加强护理带教工作对于提高患者护理质量具有重要意义。情景模拟教学法作为一种新型的教学模式，能够将理论知识与实际操作相结合，培养学生的临床实践能力，是提高护理带教质量的重要方法。本文就肝胆外科护理带教中情景模拟教学法的应用进行分析，以期为同行提供参考，提高肝胆外科护理带教质量，减少护患纠纷的发生，为患者提供更优质的护理服务。