简介：去触碰你是否已经太晚，亲爱的？此刻我们已经知道去爱海洋和陆地还有天空

简介：

简介：曾经看到过这样一篇报道,讲的是一位小学生要续写《西游记》。当时看罢觉得这有几分可笑。笑的原因并不是因为《西游记》是名著以至不容人续写,而是因为:它的产生是由于小说作者对当时的社会情况强烈不满又无力改变从而发出的对超自然力量的一种寄托,希望有一根正义的金箍棒来降妖除魔,保天下之太平。它带有较强烈的幻想色彩。但在科技高速发展的今天,人们不再需要把心灵寄托于超自然力量了,那位小学生竟还要去写那样的文章,便显得不合理了。

简介：我童年中的大部分时光是在劳动与亲近自然中渡过的。也正是因为有了这段非凡的经历，我才有了创作动物小说的资本。我的家位于城乡结合部，确切说是农区与牧区的结合部。从我家穿过一大片玉米地，就是茫茫无际的大草甸。草甸具有典型的地貌，有连绵起伏的土丘，有一马平川的草地，其间点缀着星罗棋布的水泡，

简介：展览的标题“后自然”暗示了自然环境本身的变化和人类对自然之理解的变化。持续的人类入侵已对环境造成了永久的改变,许多学者也因而宣称我们进入了一个全新的地质时代——人类纪。浪漫主义将自然视为未经沾染与开垦之地的观念如今已难以成立:这一概念中也凝聚着多重意识形态痕迹,甚至有虚假之嫌。人们随即意识到,自然并非一个整体的独立存在物,也不是某种上帝的世俗馈赠,而是由生活在地球之上,包括生物和非生物、有机和非有机生物在内的数十亿存在物所共同构成的层次丰富而相互交叠的世界。

简介：高尔夫球场一向以其优雅的自然景观吸引顾客，这点已普遍地被业内人士所认同。一些球手也常常议论哪些球场“环境好”、“绿化好”，而哪些场不行。这也反映出打球者对球场环境的需求。勿庸置疑，营造优良环境仍然是现代企业管理的重要理念之一。

简介：自然中心主义的“内在价值”和“独立价值”学说，带有浓郁的后现代色彩，不仅在理论上将价值导向神秘主义，而且在实践层面上几乎解构了人类所有行为的合法性，还会打乱自然界的秩序和循环。我们应该用科学的价值论来审视与反思环境问题的根源与出路。

简介：在自然教学中,利用自然学具进行教学,不但形象直观,能够提高课堂教学效果,而且能够培养学生的观察、动手能力和语言表达能力以及想象能力和思维创造能力。因此,要求我们在自然教学中,必须充分发挥自然学具的作用,让学生在学具操作中形成能力。

简介：【摘 要】 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出 :幼儿园应培养孩子爱护动植物、关心周围环境 ,亲近大自然 ,珍惜自然资源的美好情感 ,具有初步的环保意识。

简介：自然美问题是美学研究中的一个难点。唯心主义只是“唯心”地看待自然美,认为自然美和自然没有关系;机械唯物主义则只是“唯物”地看待自然美;认为自然美和人没有关系。二者各执一端,都不能科学地解决自然美的本质这一难题。

简介：【摘要】李子勋在其《早教的秘密》中解释说：“孩子的心智具有一种发展序列，首先是触觉，然后是嗅觉、味觉、听觉、视觉……皮肤是生命最具灵性的部分，除了母亲的抚触，让孩子的皮肤可以尽早亲近大自然的阳光、风、草石、溪水等是必需的。自然蕴含的信息是丰富且生动的，人类建造的环境单调且呆板，儿童的知觉需要足够的刺激，只有自然的声、光、色、味、形、体，才能满足儿童知觉发展的需要。

简介：摘要：随着新课程改革在幼儿园的不断深化，使幼儿教育资源不再仅限于学习书本中的知识点、操作复杂的玩教具，而是推崇回归大自然，在日常生活中习得经验，才是更具价值的幼儿园教育，也更容易被幼儿所接受。为促进幼儿良好的发展，幼儿园应有效利用大自然资源对幼儿实施教育，这种贴近生活、走进大自然的教育方式对幼儿身心的发展都起到了促进性的作用。

简介：摘要：自然与幼儿园之间有着紧密衔接的关系，是幼儿园开展教育工作的一大资源宝库，对幼儿的学习与成长有着重要的影响作用。幼儿教育工作者应当以清晰的眼光看待自然资源，要建立符合幼儿教育需要的自然课程。要在强调回归自然、尊重生命、贴近生活的教育理念下，有效开展幼儿园自然课程。这样才能够实现有效自然教育，促进幼儿在自然中成长。

简介：【摘要】托马斯・希尔是环境美德伦理学领域里举足轻重的人物，其主要的环境美德理论思想是“恰当的谦逊”理论。“恰当的谦逊”是衡量事物重要性的一种态度，它要求人们承认“没有知觉的自然”的重要性，正确地理解自己在自然界中的位置。托马斯・希尔希望人们克服自负和无知，以拥有“恰当的谦逊”。但是，他在论证自己的理论时却呈现出人类中心主义倾向，并且存在阐述不充分的缺陷，因此受到了人们的批评。尽管如此，他的理论对环境保护仍然具有重要的启示意义。

简介：摘要：本文探讨了新时期幼儿园“自然体验式”生态环境教育的相关思考。首先介绍了幼儿园自然体验式生态环境教育的背景和意义。其次，阐述了幼儿园自然体验式生态环境教育的实施方式，包括提供丰富的自然资源与材料、设计合适的环境和空间布局、创设情境与活动诱发自然体验等。然后，探讨了幼儿园自然体验式生态环境教育的教学内容，包括生态保护与环保意识培养、植物与动物的生长与变化观察、农耕文化与食物链的认识等。接着，对幼儿园自然体验式生态环境教育的评价与效果进行了讨论，包括评估学生的知识、技能和态度变化，并通过案例分析展示了幼儿园实施自然体验式生态环境教育的成果。最后，分析了幼儿园自然体验式生态环境教育面临的问题，并提出了相应的解决方法。本文旨在为幼儿园教育实践者和研究者提供参考和思考。

简介：摘要：在建筑工程的现代化建设中，室内设计占据着重要地位，随着审美观念的不断改变，室内设计的要求及方向也有所变化，更贴近自然的室内设计已经成为现阶段的主流趋势。因此，加大对自然人居环境设计理念的应用力度，逐渐成为提高室内设计效果的关键所在。本文主要探讨的是自然人居环境设计理念在室内设计中的应用，以确保室内设计与环境发展需求相契合。

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简介：摘要目前，随着我国社会经济的不断发展，为了让现代办公楼可以满足新的功能与建筑室内的要求，在办公空间的人性化中，引进了越来越多的新技术。办公楼的现代设计，正在朝多元化功能、灵活划分大空间、有机结合自然生态、人文环境与审美等、完美融合建筑技术与材料、艺术等的方向发展。基于此，本文针对现代办公楼建筑，主要探讨了其设计与自然、人文环境的密切联系，仅供参考。

简介：自然地理环境整体性原理的建构是一种科学探索，它基于地理学、教育学、心理学、哲学等理论基础，旨在完善大学生的知识体系，培养他们自主学习的能力。实施建构的主要方法和途径包括：设计合理的课程结构，搭建概念建构的框架，采取有效的案例教学，鼓励自主探究学习，对比分析差异性特征，组织野外实践等。

简介：一、概况张公山公园，位于蚌埠市城西，占地５６．５公顷，由山、湖、湖中小岛组成。张公山居公园中心，山顶海拔高程７１．２米，山顶建有七层的望淮塔，登塔可鸟瞰珠城全貌、淮河风光。解放前，满山光秃、岩石裸露，遍山坟茔、悲惨荒凉。建国后，国家号召植树育林、消灭荒山、绿化祖国，于１９５５年开始在山上植树造林，建立苗圃。１９７３年市政府决定将此山辟为公园。于１９７５年正式开始建园。二、绿化改造的指导思想张公山公园的绿化是在荒山造林绿化的基础上建设起来的。树种单一：主要以松柏类荒山绿化先锋树种为主；色相单调：满眼望去主要是翠绿绵延，缺少色彩变化；季相变化不明显：一年四季均以常绿为主，缺少落叶花木；配置形式单调