简介：摘要：幼儿在自然环境下进行自由活动时，能够在众多自然资源中找到感兴趣的部分，并且非常投入地开展游戏与观察。为此，幼儿教师应该结合幼儿园实际情况，积极对园内外的生态环境进行充分开发与利用，并结合幼儿实际需要开展科学合理的课程内容创设工作，以促进幼儿的发展。

简介：摘要：自然环境与人类健康、幸福之间的关系目前受到公共卫生组织的关注[1]。客观上，自然是一种物理特性或者非人为干预的发展过程，但在实践中，并不能排除人为的干预，如室内植物、街道树木、公园等，它们也遵循自然过程，当一个人通过照片或影视中观看自然元素时，也会体验到自然[2]。综上所述，虽然自然有各种各样的客观参照物，但它也是一种主观体验[3]。

简介：摘要：随着我国经济水平的整体提升，人们对生活质量也有了要求，会在假期节日期间去旅游。这时民宿的兴起更是引来了一波热潮。民宿主要是由农村家庭发展而来的，在时代不断的进步过程中，整体也发展得更加完善，但是主要定位还不够明确。特别是乡村民宿建筑的设计方面，整体制度还不够完善还存在着许多漏洞。像许多乡村都有着自己的地域文化以及历史特色，正是因为这些存在，会吸引着大量的人士来感受其韵味，所以在进行民宿建设设计的时候，也会根据当地的一个地域文化以及历史特色进行设计。本文是主要围绕着自然环境的乡村民俗建筑设计进行讨论，希望能够得出合适的民宿建筑设计，推动乡村的经济整体发展。

简介：摘要：在幼儿学习与发展的历程中，环境属于一项重要的隐形课程，户外环境创设逐渐得到更多幼儿园的重视。户外活动的开展对于提高幼儿的综合素质，促进幼儿全面发展具有重要作用，幼儿在参与活动的过程中感受自然并深入探究，获取更多真实的体验。但是，受固有因素的影响，现阶段不同地区所开展的户外环境创设工作存在一定差异性，甚至存在一定弊端限制幼儿的发展。因此，在今后的发展历程中，教师应秉承以人为本的原则设计教学活动，结合实际情况创设有效的自然环境，幼儿在自然环境当中顺利发展。

简介：摘要随着人类探索和活动范围不断扩大，越来越多人群在特殊自然环境中工作和生活。特殊自然环境有其相对独特的环境特点，不仅可导致人机体发生病理生理变化和新陈代谢紊乱，而且可对眼部造成影响，需要关注维持正常视功能。本文总结了高原缺氧、太空微重力、深水、黑暗、寒冷及空气污染等特殊自然环境对眼压的影响，并探讨眼压在这些特殊自然环境下改变的机制，以期为临床诊疗和研究工作提供参考。

简介：摘要：幼儿阶段是人成长和发展的初始阶段，提升幼儿教育工作的质量，不仅可以启蒙幼儿的思维，还能丰富幼儿的情感，让幼儿可以更好地应对成长和发展过程中所遇到的各种不同的问题。幼儿园自然角的创办主要是为了激发幼儿对大自然的兴趣，而后再让幼儿在教师的教学引导下，主动地融入大自然中进行感受、探究和学习，从而实现科学知识、情感态度和价值观念等的共同培养。但因为自然角的创设所涉及的内容较为复杂，管理项目较多，要想让幼儿园自然角的创设发挥出应有的作用价值，还需要幼儿园教师深入地进行思考。基于此，本篇文章对基于自然环境的幼儿园科学领域园本课程开发进行研究，以供参考。

简介：摘要：如今，我国城镇化进程飞速发展，自然环境离人们越来越远，幼儿难以在自然环境中成长。幼儿园教师在课堂教学中需要根据课程和教材的实际情况，让幼儿有机会在真实的自然环境中接受教育，在自然体验教学中培养健康的学习理念和必备的技巧能力，开发学习潜力，减少教学的枯燥感，提升学习的自然趣味。由此，自然体验教育模式的教学优势显而易见，能够有效激发幼儿探索大自然的动力。基于此，本篇文章对基于自然环境的幼儿园科学领域园本课程开发进行研究，以供参考。

简介：

简介：摘要：教育家陈鹤琴先生反复强调“大自然，大社会是一种生活的教材”，倡导走向自然，走向自然界，而农村有许多独特的自然和社会资源，自然界中的一朵花和一片叶子，它们都可以给孩子们探索的乐趣。随着季节的变化，自然界丰富多彩，使广阔的乡村拥有无穷无尽的环境资源，更是一种重要的教育资本和物质基础。本文基于这样的背景，在认识到农村经济水平的有限，农村儿童的文化程度低于城市儿童的现状后，提出需要农村教师充分利用独特的农村资源，在开展创新的基础上挖掘和有效利用，创造更多有利于儿童身心健康和成长需要的环境，激励孩子自由体验，独立探索，以缩小与城市的差距，因地制宜利用农村现有资源发展幼儿自主性的探究，并提出自己的策略。

简介：摘要：跟随现代教育的成长和教育思想的不断进步，人们慢慢认识到幼儿认知程度是建立在他所能接触到的熟悉的环境条件之上的，是在与周围环境主动相互作用的活动历程中得以成长的。学前教育作为人的起点教育，需要具备培养儿童具有自主性、主动性、创造性的探究精神的人才。乡村幼儿园地处资源广阔地，这里一年四季都有不同的变化，农作物有的开花，有的结果……给孩子以活得教材。所以我们可以充分利用这些自然资源，探索适合不同年龄儿童探究活动的教育内容和方法，激发儿童的兴趣，让儿童成为活动的主体。

简介：摘要：自然环境的创设，能帮助幼儿快速了解陌生的内容，展示多样化的生活，为幼儿提供更多的帮助，帮助幼儿做出正确的选择。同时，可感度强的自然环境，还能给予幼儿触摸到更多领域的知识，在相应的自然情境中，通过生活化的游戏活动，在玩耍中提高幼儿的生命意识以及道德意识。由此可见，自然环境的创设往往与游戏活动相结合，能让幼儿在游戏中，以及可感度高的自然情境中，感受到更多的情感，这是在幼儿成长过程中所必须具备的能力和品质。

简介：【摘要】幼儿科学教育是培养幼儿科学探索精神，挖掘其科学潜能，提高其科学素质的一项重要的教育活动。要加强对幼儿科学领域的研究与开发，必须坚持“联系生活”、“自主探究”的教学理念，这是《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对幼儿进行科学领域教育的重要内容。科学教育离不开生命，离不开学生的实践探究，而结合自然环境发展幼儿园科学领域园本课程则为科学教育提供了创新思路，不仅与生活相近，而且容易激发幼儿的科学观察力和探索能力，为幼儿科学领域课程教育的研究提供更多的教学依据。

简介：摘要：课程建设不仅仅是利用一些教材、文字资料等等一些现有的资源来做课程计划和创建活动。随着科技的进步和环境的变化，我们可以利用多种资源来开发自己的课程，不仅符合幼儿的认知水平，便于教师实施，又可以调动教师工作的兴趣和幼儿学习的积极性。

简介：摘要：随着现在经济和社会的发展，工程建设和工业化的发展进程，使得自然环境、森林植被、水土保持等受到一定的影响，为了能更好的达到自然环境保护的目的，应积极做好自然环境保护生态价值的研究。

简介：【摘要】：建筑与环境的关系，在贵州的民族建筑中体现得很重，在西江的千户苗寨非常有特色，其建筑是木制的杆栏式吊脚楼，其特点就是屋内一半为实地，一半为木制吊脚的悬挑部分，在苗族建筑的虚实，安全与危险，都是建筑与土地结合和环境结合的体现，这中乡土建筑也是美国建筑大师赖特所说，建筑就应该是从土地中生长出来的。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》提出了在幼儿培养教育方面需要重视科学教育，通过组织开展丰富多样的科学教育活动，对幼儿进行思维和知识的启蒙。在幼儿园科学教育的过程中，让幼儿接触到大量的自然常识，能够拓展幼儿的知识视野，让幼儿有着更加丰富的知识积累量，有利于促进幼儿智力的发育，培养幼儿的探究精神。所以幼儿教师需要将自然环境进行充分利用，让幼儿更加亲密的接触自然，对自然有着更多的认识与了解。从而提高幼儿园科学教育的质量与效果，同时还有利于根据幼儿园的实际教育培养状况开发相应的园本课程，满足幼儿园教育的实际需求，提高幼儿园教育的效果。本文对园本课程开发的可行性进行了初步分析，从而进一步探究了开发的有效策略。

简介：摘要：随着国家的低碳经济倡导，混凝土行业的废弃物综合利用，以及水泥价格的居高不下。粉煤灰作为一种水泥活性材料既可以替代一部分水泥，节约成本，又能增加和易性，减少泌水离析现象，改善混凝土的性能。具有提高混凝土密实度和后期强度，抑制干裂收缩，增强抗酸碱能力。因此粉煤灰近年来在混凝土中的掺量和用量都越来越高。

简介：摘要：本文以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，以人教版高中地理选择性必修1《自然环境的地域差异性》第一课时为例，从贴近生活的情境出发，通过问题探究、总结评价等环节进行教学设计，探索问题式教学在实际课堂上的应用，提升学生地理核心素养。

简介：摘要：自然代表着一切美的根源，在大自然中包含着许多美化的事物，所以幼儿园在打造教育处于生活环境之时，可以借助自然材料，为幼儿提供一个最为舒适最为美好的学习和生活环境。幼儿园教师应懂得深入挖掘自然材料，将多元化和多样化的自然材料用于打造幼儿园的环境之中，自然材料不单单可以使得幼儿园环境变得更环保、更美好，还能够促使幼儿在幼儿园的环境之中实现审美和鉴赏能力的发展，让幼儿深刻感受到自然美，并热爱自然、保护自然。

简介：摘要：学前教育阶段的孩子在游戏过程中增长认知能力，因此推行游戏化教学是深化幼教改革的重要举措，在发展中也需不断的总结经验。生活即教育的理念符合孩子的成长规律，要求教学内容基于生活进行设计，同时也要求教学合一，将其运用到幼儿园安吉游戏区中对于孩子成长具有积极作用。本文针对幼儿教学理论核心和优势进行探索，分析教育理念指导幼儿园安吉游戏区环境创设的路径。