简介：论文采用纽芬兰纪念大学幸福度量表（MUNSH）、社会支持评定量表（SSRS）、特质应对方式问卷（TCSQ）,对北京市丰台区F街道213名社区工作者进行了调查研究。结论：北京市丰台区F街道社区工作者总体自觉幸福;被调查对象主观幸福感存在显著差异;主观幸福感与年龄、婚姻状况、社会支持、应对方式具有密切的关系。

简介：

简介：中国企业在积极建设系统及内控过程中，用户主观行为体验会遇到不良感受，用户必须正视和优化这一主观感受.文章总结分析了系统操作员、企业主要负责人、内外利益相关者、企业组织与文化四个用户主体的不良体验及根源，并根据COBIT5.0提出针对性的优化措施.

简介：本文从一个奸淫幼女司法解释的颁布所引发的激烈论争切入,提出司法实践中犯罪构成主观要件证明所面临的困境,进而对由此引发的主客观相统一原则是否坚守的质疑进行探讨,尝试在不触动该原则的前提下通过引入推定制度解决主观要件证明的难题,并进一步对这一设想的可能性进行分析探讨,最终引申到对我国的犯罪构成理论的反思。

简介：摘 要： 主观题是学生在高考政治中比较头疼的题型，分析这几年的全国卷，学生在文化生活主观题的得分率偏低。本文从高中文化生活主观题命题特点出发，分析学生在解答文化生活主观题中存在问题，探讨文化生活主观题的教学策略。

简介：摘要：道德与法治这一学科是初中阶段较难的一门学科，因此掌握本学科学习方法，提高主观问题分析能力至关重要。在答题过程中，首先应明确主观题答题步骤，其次通过构建思维模型等形式分析答题的逻辑性，最后结合所学知识与时事政治等相关内容进行回答。本文将通过具体案例进行展示。这样，学生在不断地训练中提高能力并养成良好的学习习惯。

简介：主观幸福感是评价人们生活质量的重要指标，也是社会广泛关注的重要议题。休闲生活对主观幸福感有重要影响。本文提出了休闲满意度和主观幸福感的概念，分析了休闲满意度的影响因素，论述了大学生休闲满意度和主观幸福感的关系，并从提升休闲满意度的角度提出提高大学生的主观幸福感的对策和建议。

简介：分析2017年江西省吉安市中考英语试卷主观题,阐述以《课程标准》为导向的中考英语评价形式和特点。针对试卷反映出的学生缺乏良好的学习习惯和学习方法、缺乏主动性等问题,提出初中英语教师应加强教学方法研究,创新教学方法,注重培养学生的学习习惯以及答题技巧,加强对学生听力、完形填空、写作等方面的指导。

简介：现代汉语同形复说格式“X就X”是以情态副词“就”为核心、前后搭配相同的动词词组的复说结构,格式带有言者“自我”的表现成分。本文试从言者的视角、情感、认识三个方面考察结构的主观性表现,分析言者在使用该格式时对客观实体的主观识解与言语事件中交互主观性的特点。在共时层面分析主观化对该格式语言编码的影响,通过历时考察发现,由于“便”早于“就”完成了副词化,该格式的早期形式为“vp便vp”,直至明清时期凝固为“vp就vp”。

简介：通过问卷调查法、访谈法、数理统计法等方法,对济南市大学生体育锻炼的现状以及体育锻炼与大学生主观幸福感的关系进行研究。结果表明：济南市大学生参与体育锻炼的情况不容乐观。经常参加体育锻炼的大学生较不经常参加体育锻炼的大学生有较高的主观幸福感,体育锻炼的时间、频率和方式以及运动强度对大学生的主观幸福感有一定的促进作用。

简介：摘要翻转课堂是以教育技术为基础衔接课堂教学与学生自主、高效学习融合的关键，是课堂形式的一种创新。在翻转课堂的推广、实践与应用中，往往会忽视学习主体在课堂中的主观能动性，片面的将学习主体理想化，使得先进的教育理论与现实的教学实际相结合变得难以实现，缺乏理念到落地的整体渗透性。本文认为应当从创新的角度对翻转课堂进行深度剖析，将各学科与翻转课堂进行深入整合，充分利用翻转课堂对传统知识进行解读，并结合学生各年龄段的不同教育需求，加强对学生主观能动性的培养。从而解决翻转课堂中存在的上述不足，以期能推进基于翻转课堂教育教学中的实践与应用。

简介：[摘要]在高中阶段的学习中，政治是不容忽视的一门学科。政治教学是对学生开展德育教育的重要途径，同时也是帮助学生扩大认知、提高能力的重要方式。随着课程改革的不断发展，新高考模式逐渐推广，高中政治的教学也随之发生着不断的转变。加强对学生在政治主观题应试中技巧的培养，使学生正确运用逻辑思维开展答题，不仅能够有效提高学生的成绩，同时对于学生思维能力的强化也有着积极帮助。本文就新高考背景下逻辑思维在主观题应试中的应对策略作出了相关分析，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。

简介：目的：探究＂90后＂大学生的心理健康、主观幸福感和个性的关系。方法：采用SCL-90症状量表、主观幸福感量表和艾森克个性量表（EPQ）对500名90后大学生进行抽样调查。结果：主观幸福感的生活满意度和积极情绪维度与SCL-90症状各因子及EPQ的精神质和神经质呈显著负相关关系（p〈0.05;P〈0.01）,消极情绪与SCL-90症状各因子和EPQ的精神质、神经质呈显著正相关关系（p〈0.05;P〈0.01）;SCL-90症状各因子与EPQ的精神质、神经质有显著负相关关系（p〈0.05;P〈0.01）,与内外向有显著的正相关关系（p〈0.05;P〈0.01）;多元回归分析结果表明,抑郁、偏执、恐怖、个性的内外向得分、神经质得分对主观幸福感的不同维度有显著的预测作用（p〈0.05;P〈0.01）。结论：90后大学生的心理健康、主观幸福感和个性密切相关,大学生心理问题与心理障碍不利于主观幸福感和积极个性养成,减少消极心理症状、养成积极个性品质是实施大学生心理健康教育和幸福感教育的重要内容和途径。

简介：采用总体幸福感量表和社会支持评定量表对292名医学硕士研究生进行问卷调查，通过对高校医学研究生的调查来探讨其主观幸福感和社会支持的关系，为制定医学研究生主观幸福感的干预措施提供依据。

简介：

简介：摘要高中学生的主观幸福感受到学校、社会以及不同个体的影响，这就要求学校、社会共同努力，为高中学生的学习和生活提供和谐的生活和学习环境，并减少对高中学生的压力，让学生在高压的学习中寻求幸福，为高中学生的学习和生活保驾护航。本文主要讲述高中生生活实践与社会支持对主观幸福感的一些影响和解决措施。

简介：摘要：小学数学课堂教学工作开展，要突出数学课堂教学的趣味性，使小学生由被动学习向主动学习方向转变，以提升数学课堂教学的效率及质量，为小学生更加全面地发展及进步打下良好基础。本文在对小学数学教学问题研究过程中，从激发小学生学习兴趣这一视角入手，有效利用学具，对小学生学习数学知识进行引导，进一步提升小学数学课堂教学实效性。

简介：在认知语义学框架内,运用语义要素分析法对英汉时间表述的语言主观性特征进行了对比分析。通过视角扫描、时间取向模式和时间结构的注意力窗口三种识解方式,讨论了语言主观性在句法结构层面产生的影响以及语言主观性在歧义产生和消解过程中的作用。研究结果表明：句法表层结构相同的英汉语表述在深层概念内容上不一定一致;一些句法层面上的用法差异,反映的是概念思维层面焦点关注习惯的差异。这种用法差异以及随之产生的歧义现象不是跨文化交流不可逾越的障碍。

简介：摘要：教师威信是教师在学生心目中的威望和信誉，是教师开展教育教学工作的基础。有威信的教师，才能得到学生的敬重与爱戴。理解教师威信的定义及其作用，从影响教师威信的因素出发，探讨教师自身主观条件对树立威信的影响。

简介：[摘要]高中地理教材中涉及了丰富的知识内容，此门课程在文科学生高考中占据了重要的地位，但很多高中生在学习地理知识的过程中都感受到有些吃力，特别面对地理主观题时，毫无思路。在智学网数据背景下，高中地理教师要充分利用数据资源提升地理主观题教学的精准性，提升学生在地理主观题方面的解题能力。