简介:摘要目的探讨患者定期进行CKD门诊随访对疾病相关知识掌握程度及随访依从性的影响。方法选取慢性肾脏病患者100例,采用随机数字表法将患者标号,奇数为对照组,进行传统的健康指导和肾内科普通门诊复查随访;偶数为实验组,除了进行传统健康指导外,还将患者导入CKD专病门诊,建立健康档案,根据患者不同情况进行一对一健康指导。比较两组患者对疾病相关知识(疾病认知、服药指导、自我监测、心理支持、饮食与运动)的掌握程度和随访的依从性。结果实验组对疾病相关知识的掌握程度和随访依从性均优于对照组。结论开展CKD专病门诊,对慢性肾脏病门诊患者建立健康档案,实行全方位、个体化的健康指导可以使患者更好的掌握疾病相关知识,提高患者随访的依从性,减少并发症,延缓病情的进展,推迟进入尿毒症期。
简介:摘要目的研究健康教育在小儿癫痫中的应用效果。方法选取自2014年6月—2017年1月收治的癫痫患儿88例,按入院登记薄分为研究组和对照组,对照组实施常规护理,研究组在此基础上实施健康教育护理干预,对比两组患儿及家属对疾病相关知识知晓程度及护理满意度。结果护理后两组患儿家长对该病相关知识的了解程度和患儿服药依从性均明显高于护理前,差异有统计学意义(P<0.05);研究组疾病相关知识了解程度及服药依从性均明显高于对照组,差异有统计学意义,(P<0.05);研究组护理后满意度明显优于对照组(P<0.05)。结论通过对癫痫患儿实施健康教育护理干预后,可增加患儿家属对疾病相关知识知晓程度及患儿服用药物的依从性,减少患儿癫痫发作次数,提高患儿及家属对护理的满意度,临床上值得推广应用。
简介:摘要目的分析胃溃疡患者护理中健康教育的应用效果。方法将90例胃溃疡患者视为研究对象,分为参照组和实验组,在治疗期间给予参照组常规护理,以此为基础,对实验组进行健康教育。将两组患者的护理结果进行对比。结果护理前,两组的抑郁评分均较高,P>0.05;护理后实验组的评分低于参照组,P<0.05。护理前两组对疾病健康知识的了解评分均较低,P>0.05;护理后实验组的评分高于参照组,P<0.05。实验组的治疗依从(95.56%)高于参照组(82.22%),P<0.05;实验组随访1年的复发率(2.22%)低于参照组(13.33%),P<0.05。结论给予胃溃疡患者健康教育可深化患者对疾病健康知识的认识,有利于缓解患者抑郁情绪,提升患者的治疗依从性,降低疾病的复发率,值得推荐。
简介:摘要目的研究健康教育在高血压患者护理中的作用。方法选取2017年3月至2017年9月期间,我院心血管内科收治的160例高血压患者。根据患者入院时间的先后顺序,将患者分为两组,2017年3月至2017年5月期间收治的高血压患者80人为对照组,实施一般高血压护理常规。2017年6月至2017年9月期间收治的高血压患者80人为观察组,在对照组的基础上增加健康教育。两组患者在年龄、性别、疾病种类、疾病程度等方面无差异,具有可比性。结果观察组在护理差错、住院费用、住院天数、并发症的发生率明显降低,满意度明显提高。结论健康教育有利于高血压患者的康复。因健康教育简单、易实施,因此值得推广。
简介:摘要目的观察和探讨急性上消化道出血患者的健康指导与护理效果。方法回顾性分析本院2014年1月-2015年12月收治的急性上消化道出血的患者120例,用随机分组的方法分为两组,对照组60例和观察组60例,对照组采用常规教育模式,观察组采用健康指导与护理干预,床位护士根据路径表执行护理工作。结果在治疗上消化道出血疾病过程中,观察组患者比对照组患者对此病的了解程度高,对护理方面更为满意,治疗态度好,住院时间较短(P<0.05)。结论健康指导与护理干预应用于急性上消化道出血患者的健康教育中,可缩短患者的住院天数,提高护理工作质量和效率,提高患者满意度,值得临床使用。
简介:摘要目的分析门诊老年患者健康教育过程中存在的难点,并提出相应的护理对策。方法选取2017年1月至6月在我科门诊连续治疗的老年患者417例,针对门诊老年患者健康教育过程中存在的难点和患者所患疾病类型,采取提高护理人员健康教育意识,分别于老年患者候诊、接诊、离诊时三个阶段进行健康教育,采取多种健康教育形式等护理对策。结果健康教育前,417例老年患者对疾病相关知识知晓情况的优良率为52.8%,健康教育后为86.8%,差异有统计学意义(P<0.05)。对护理工作总满意率为88.3%。结论通过分析门诊老年患者健康教育过程中存在的难点并提出相应的护理对策,可提高门诊老年患者对疾病相关知识的知晓情况及对护理的满意度。