简介：写自己的生活,别让屈原不停地投江。在今年江苏省的高考语文阅卷中,一篇作文先后被三名阅卷老师给了36分、42分和38分。后来,负责语文阅卷组的何永康教授把该文仔细看了三遍,最后给了一个高分:53分!接近满分

简介：<正>再见,我们在那个夏天,再见、珍重。我们在那个夏天,我们分开了。一切就如那个短暂的夏天,就如一场唯美的流星雨,逝去了。可是为什么,我不想,也不肯说舍得?我想,是我们的记忆太美;是我们的歌还在耳边回响:是回忆的音乐盒还在旋转。现在的我,是一名初中生。可我还觉得我是一名小学生一样,这可真让我苦恼。我知道是因

简介：<正>01"我之所以出国留学,是因为身份焦虑,权利得不到保障。"—2月10日下午,王石出席了新书《大道当然》的发布会,说到了现在中国企业家面临的困惑和迷茫,首当其冲的是自身的定位。"时间都去哪儿了,还没好好感受年轻就老了"。

简介：“保”字最早的字形写作或者，像是大人把婴儿背在后背，并伸出一只手在后面加以保护的样子。后来简化为左边一个“亻”，右边一个“子”：但这就和“仔细”的“仔”一样了，为了区分，在“子”的右下角加一撇，

简介：“夏木荫浓”，这是三十年代我投考江苏省立常州高中时的作文试题。当时感到这题目太深奥，很难发挥。因之我每见到浓荫的树木，总会联想到那试题，想从中悟出点什么道理来。一直到学习艺术后，才深深体会到树木之美，其浓荫之迷人，但并未思索其哲学含蕴。

简介：<正>《说文·五下·久部》:久,从后灸之,象人两胫后有距也。《周礼》曰:“久诸墙以观其桡。”段注:“盖久本义训从后距之,引申之则凡距塞皆曰久。”又云:“《考工记》‘炙诸墙以视其桡之均’,郑曰:‘炙犹柱也。’以柱两墙之间。……相距则其候必迟,故又引申为迟久。迟久之义行而本义废矣。”案:久之训释,《说文诂林》收录二十余家,诸家所云大抵与段说相近。许书明言“久,从后灸之”,“灸,灼也”(见《火部》),然诸家或避而不谈,或曲为之说,殆因典籍中未见以久训灸之文例,故不得不然。

简介：战国时期铜器铭文中“伐”字或应训为“治”,但这种用法的“伐”的词义来源,一直没有合理的解释。通过考察《诗经·魏风·伐檀》《豳风·伐柯》中“伐”字词义的演变与转移情况,可以为“伐”字的“治”义找到一个较为可靠的来源。

简介：“打点”是个老词儿,近年又时兴起来。重音在前一个字上,北京话正音如此。不知南方怎么读,又不知南方有此一说否。旧时代小吏登门拜见大官,向回事的先生、家人、马弁递门包,就叫“打点”,打点不到,难得给你通报。这是这个词儿的旧义。新义相差无几,适用的范围却大大拓宽了。例如你要动手术,先得打点医院住院处,住进病房,希望手术

简介：<正>《左传·成公十年》载晋侯病入膏肓,巫师说他尝不到新麦了。果然在将食新麦时,晋侯腹胀,“如厕,陷而卒”。对此历来注家均以为“跌入厕所而死”。但孟庆魁同志于《中国语文天地》八八年六期著文,认为旧说“不仅不符合逻辑,也不符合医理”。因此“陷而卒”应是“中医所谓‘中气下陷,气脱而卒’”,并说晋侯“死在上厕所这一过程之中”。对此笔者实难苟同。中医之“气”,范围甚广。“中气下陷”指脾气虚而导致组织弛缓不收,脏器脱垂,多见于脱肛、胃下垂、子宫脱垂,久泻,小儿囟陷等症。笔者曾询问过中医师,回答是仅此不足

简介：这一期的封面文字是“若”。甲骨文的若字写作若，像人用双手梳理自己头发之形。梳理头发，可以使其通顺，所以若字有顺的意思，引申为顺从、顺应，在甲骨文中则用为顺利、吉利之义。

简介：为学须勤，人皆知之，为政治军经商均执之以勤，这是近年工余读书和生活阅历赐给我的收获之一，受金膳先生爱读《资治通鉴》的蛊惑，从2001年开始，已断断续续读了这部巨著的一半，并随手记下一些有趣的材料。

简介：本期封面文字是“寒”。寒字的金文写作，外面的“宀”代表房屋，屋子里一个人形，人脚下的两点代表冰块儿，表示寒气从脚下冒起。人四周的草，是用来御寒保暖的。

简介：中国古代衣裳之制，历来说为上衣下裳，这应该是合乎古义的一种解释。但近见有相反的说法，似可商榷。

简介：本文对[木夂土]俈柲冒、包山楚简和郭店楚简中的＂[木夂土]＂字进行综合分析,认为该字当读作＂绥＂,指古代的一种旌旗[木夂土],俈柲冒之＂（率）[木夂土]（绥）＂指先行引导之绥。在此基础上,认为包山二号楚墓出土的两件有箍殳,应该是当做＂绥＂的旗杆来用的。殳自古有有刃和无刃两种,本文认为古代的＂绥＂应当是在无刃殳上制作而成,而不会在有刃殳上制作。同时指出河南汲县水陆攻战纹鉴画像中首部无戈矛的旌旗就是＂绥＂,曾侯乙墓竹简中的＂晋杸＂应为北方晋国或晋地形制的＂殳＂。通过实物比对,最后指出有刃殳起源于南方,属于南方文化传统;无刃殳起源于北方,属于北方晋地的文化传统。南方称有刃殳为＂殳＂,无刃殳为＂晋杸＂;北方称无刃殳为＂殳＂,有刃殳为＂锐殳＂。后世不解,遂将二者混为一谈。注释中还对楚简遣策中所见之＂中干＂和＂羊车＂进行了新的解释。

简介：

简介：烟花盛开的2月，粉红当道。

简介：如果销售业绩不佳，一定是因为销售人员“好的没说好，坏的没说坏”，所以就不上不下，与客户的关系就不冷不热，最后业绩也做得“不死不活’’

简介：人们常将教师比喻成能照亮他人的蜡烛，用照亮他人却将自己化为灰烬的蜡烛精神赞美教师。这种比喻有一定的道理，这是基于蜡烛燃烧这一物理现象的外在描述。

简介：[摘要 ]数学思维能力的培养，就不能是简单的“思维 +数字”的结果，而应该是“思维 +数字 +表达”的思维语言外显化的训练过程。低段学生正处于学习数学的初级阶段，因此，培养低段学生的数学语言，是数学思维能力培养最有效途径之一。从“乐说”，“敢说”等方面探索如何“说数学”。

简介：摘要：语言智能主要包括倾听能力，阅读能力，书写能力及演说能力。幼儿的语言能力能推动幼儿思想情感，思维活动，社会交际能力，知识经验等方面的进步。幼儿教师在学前教育活动中从幼儿身心特点和社会发展需求出发组织有效的语言教育活动能启发幼儿的天赋技能，促进幼儿全面发展。