学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:本文以程颐与其弟子吕大临与苏季明的"中和"之辩为中心,围绕双方辩论的焦点:中和的名义、已发与未发的工夫、应付情感的方法等,详细考察了北宋道学家视野中的"中和".本文认为,程颐与其高足的"中和"之辩,体现了心性二元论的道德理性主义与心性一元论的道德直觉主义的交锋,一方面重新开启了"中和"的不同视域,另一方面也为朱熹乾道五年的"中和"之悟提供了思想资源和契机.

  • 标签: 程颐 “中和”说 北宋 心性二元论 道学
  • 简介:梅兰芳先生曾经这么:"我对于舞台上的艺术,一向是采取平衡发展的方式,不主张强调出某一部分的特点来的。这是我几十年来一贯的作风。"梅氏谈戏论艺的言论极为丰富,其最核心、最根本的,我

  • 标签: 四十年 梅兰芳 中和思想 中国美学史 艺术评论 艺术风格
  • 简介:儒教性的本体是仁,基督教文明主宰着西方社会也非过言,基督教

  • 标签:
  • 简介:中:分清虚实.调和持中。中在得横.胯平保中。杨澄甫在《太极拳十要》中:”太极拳术以分虚实为第一义,如全身皆坐在右腿,则右腿为实.左腿为虚;全身皆坐在左腿,则左腿为实.右腿为虚。虚实能分,而后转动轻灵.毫不费力:如不能分,则迈步重滞.自立不稳.而易为人所牵动。”虚实即是阴阳,分清虚实,是执其阴阳两端.调整平衡而持其中.

  • 标签: 太极拳 中和论 右腿 阴阳 拳术
  • 简介:使不带电的物体带电的过程叫做起电.起电的方法有三种:1.摩擦起电.将两种不同的物质相互摩擦,它们将带有等量的不同性质的电荷,这一过程称为摩擦起电.例如:玻璃棒和丝绸摩擦时玻璃棒带正电、丝绸带负电;而将丝绸与橡胶棒摩擦时橡胶棒带负电、丝绸却带正电了,这是为什么呢?

  • 标签: 摩擦起电 中和 玻璃棒 丝绸 正电 胶棒
  • 简介:中国美学的“中和”特性既体现自然、社会和人生的一种本真状态,更是艺术和审美的最高境界;既含有哲学意义的生命本体论特征,又汇聚着审美智慧,呈现着深生态意蕴。由“中和”到“致中和”而归位的审美状态是由生态、生命指向艺术与美的辩证生成过程及境界。它能够以人与自然的生态感应与审美体验而铸就审美主体的心灵世界,在体悟美与艺术及生态之意味的活泼的生命韵律中,使人以一种圆融无碍的自由精神畅游于宇宙万物之中。

  • 标签: “中和” “致中和” 审美智慧 生态意蕴
  • 简介:阳明对《中庸》诸范畴多有新解,特别是在对"中"与"和"的阐释上,阳明提出了"中和一体"、"和上用功"、"良知即是未发之中"以及"致是良知而行,则所谓天下之逹道也"等重要思想。阳明晚年思想归结于致良知,他用良知来诠释中和。阳明的这一良知中和观,在宋明理学中和思想的发展史上具有着重要的意义。

  • 标签: 中和 已发 未发 良知
  • 简介:太极拳大师孙剑云先生曾对太极拳之“中和”作过描述。他坦言道:需要说明的是,内劲生于中和,而中和源于身体内外系统之和合。于内则生于五脏之相和,行于经络之畅通。于外则生于身体运作之中而不倚,动而若静,协调一家,行于起钻落翻之循环鼓荡。然而,内外和合,需得其契;不得其契,内外不能相合;内外不合,内劲难成。其契为何?

  • 标签: “中和” 太极拳 孙剑云 内劲 和合 身体
  • 简介:本文就中和桥的设计全过程,主要介绍总体设计思想及设计计算原则,总结设计的成功及不足。

  • 标签: 中和桥 设计 总结
  • 简介:摘要皎然的“中和”思想是儒家“中和”思想与佛学“中道”思想的糅合,是皎然建立其诗学体系的理论基础之一。

  • 标签: 皎然 诗式 中和 禅宗 中道
  • 简介:摘要::中和中和排放是VVER型机组常规岛经常进行的操作,本论文对中和池结构、中和原理、以及阳床再生后中和池加碱数据三个方面进行总结。阳床再生后中和池加碱数据可作为pH表失效时的辅助判断,避免加入的酸碱过多造成浪费;也可作为紧急情况下快速中和排放的参考。

  • 标签:
  • 简介:我以为"你我他"的各种不同论述纷纷纭纭,重点不在说的内容,而是本身。你、我、他,各人各有所云,这是言论的角度豁口,更是思想的独立。人的内心受环境、教育、成败、情感等诸多因素影响,所思所感往往相去甚远。

  • 标签: 纷纷纭纭 你我 黑格尔研究 黑格尔哲学批判 你说我 寥寥数语
  • 简介:从看到《少年文摘》的第一眼起,我就喜欢上了它。它陪我走过人生的花季雨季,风风雨雨,带我品尝人生的酸甜苦辣,喜怒哀乐。花前柳下静寂处。叶落雪飞怅惘时,与《少年文摘》为友,静听心音,做阅读之旅,将芬芳满怀。

  • 标签: 文摘 少年 人生
  • 简介:摘要我的父亲是一名普通的人民教师,他总是忙于工作,心中时常挂念着他的学生,陪我的时间越来越少。幼时的我对这些充满了埋怨与不解,随着年龄的增长,我逐渐理解了父亲,开始尊重他作为一名人民教师的无私奉献与伟大付出,同时也体会到了父爱的深沉。

  • 标签: 一己之见众说纷纭旁观者清
  • 简介:  课堂上的口语交际不同于日常生活中的言语交际活动,如果同学们能充分利用老师为大家创造的口语交际课堂--和谐课堂、情趣课堂、语境课堂,无拘无束、自然地进行口语交流,就能暂时"忘却"自己置身于"严肃"的课堂,迅速融入老师为大家创造的交际情境中.……

  • 标签: 乐于说 善于说 敢于说
  • 简介:  对我而言,我对大学时代的回忆就是从开始的.那是上世纪90年代中期,那时候的没有现在的漂亮和成熟,但却是我们的最爱.因为它,我们成了学校书报摊的常客.……

  • 标签: 说说
  • 简介:恩格斯:人们创造历史的活动,如同无数力的平行四边形形成的一种总的合力。——团结奋进,山海可蹈;勠力同心,未来可期谁对时间越吝啬,时间对谁越慷慨。——李大钊:要时间不辜负你,首先你要不辜负时间,抛弃时间的人,时间也抛弃他过去百年和未来很长时间,最大的史诗级事件就是中国崛起。——它是中国意义上的,也是全人类意义上的奋斗不仅仅是实现目标的手段。

  • 标签: 政商关系 核心竞争力
  • 简介:1963年前后写《“哥”》,是因为看到有的论著说及文献中以“哥”称父的现象而有不同的解释。我的家乡山西省文水县有以“哥”指父的现象。小时候听到过年纪比较大的人们述及某事时:“某某(人名)他哥在世的时候……”,或者问句:“你哥在家不在?”答话只能是“我爹……”,绝不能说“我哥……”,

  • 标签: 《说"哥"》 语文教学 教学方法 论著说