简介：因材施教之“材”多被理解为学生个体内及个体间的生理、心理和个性差异，学生的社会阶层差异被忽视了，因而有必要重新诠释因材施教的实施依据和原因。社会分层带来的不同阶层在物质条件、语言符码、教养方式、抱负水平等方面的差异将深刻影响教育，成为影响教育起点公平、过程公平和结果公平的重要变量，也导致因材施教在实践中遭遇现实挑战：统一要求还是因材施教，能力分组还是混合编班，一视同仁还是差别对待，因材施教还是因“财”施教的矛盾日益凸显。产生挑战的原因是多方面、多层次的，基于教师行动的视角，其原因在于：教师了解学生不够充分，缺乏问题解决准备，价值有涉的课程，不平等的师生课堂互动，代表社会的学业评价。因此，教师应当充分了解学生，关怀弱势群体，实行积极差别待遇，实施补偿教育，促进学生在已有的基础上获得最佳发展。

简介：

简介：高等教育具有促进社会流动从而形成合理社会分层的作用,但近些年来高等教育促进社会良性流动的功能却在进一步弱化。本文论述了当今高等教育对社会分层和社会流动的影响及高等教育在促进社会流动时所面临的新困境,同时为高等教育走出困境提出一些对策,以期高等教育能够很好地促进社会合理的分层。

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简介：“看图学文”是将图画和短文紧密结合在一起的一种课文类型。其特点是：图画形象地表现课文内容，课文用语句反映图画中的事物。在“看图学文”教学中不但可以依据其特点借助图画，帮助学生理解课文，进行说话、写话训练，同时也可以借助图画帮助训练学生的观察能力和想象能力。下面结合我的教学实践就“看图学文”谈几点做法。

简介：〔摘要〕在写字教学中，让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏密，从而增加学生的知识面，更培养了学生的创新能力。由于采取了因人而异、因材施教的办法，使他们的信心增强了，写字的水平也随之得到提高。

简介：〔摘要〕传统教学理念下的小学体育教学设计是以规范的技能教学为主的，对教学活动做出确定性假设，这使得体育教学活动呆板化、程式化、机械化，扼杀了学生参与教学活动的主动性，使体育课堂教学活动缺乏创新。新课程理念下小学体育教学设计要以学生发展为出发点，关注学生发展，教学设计要为学生学习提供有效的支持和帮助。

简介：我们其实已经认识“一千米”了．但是并没有感受过“一千米”，根据估计，一米大约是我们的两步。我们的操场一圈也就二百米左右．一千米，至少要绕操场的五圈．这让我们真正体会到一千米有多长。我们校园中还有许多数学问题．只要我们仔细观察，仔细发现。真正了解数学，就能发现数学的奥秘．就会发现数学的羡．校园的美。

简介：音乐教育的“育人”目的是通过培养学生审美活动来实现的。在音乐课堂教学中进行口风琴教学。对提高学生的审美能力和音乐情感有着积极的作用。

简介：〕课堂高效的问题，研究及论述颇多。但有个基本的描述，即以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。

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简介：〔摘要〕数学离不开生活，生活中处处有数学。幼儿数学教学，应从孩子已有的知识经验出发，让孩子亲身经历并参与到特定的教学活动中，初步获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将抽象的实际问题转变成数学模型，进行理解和应用。

简介：〔摘要〕在少数民族地区的小学教育当中，以汉语为主体的双语教学内容一直是教育工作的重中之重。文章先对新疆维族地区双语教学的影响因素进行了分析，之后对提升双语教学效果的措施进行了探讨。

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简介：物理学是一门以实验为基础的学科．不同的教学方法有着不同的效果。杨振宁教授认为．在中国学物理的方法是在定理的基础上进行实验和推理．称为演绎法：而在美国学生对物理的了解从现象出发．用实验来得到物理定律．称为归纳法。前者是应试人用的方法．后者是做学问人用的方法。联系我们的实际，我认为有必要将两者合理的结合起来，利用初中物理实验课的教学．逐步培养学生良好的心理素质．探索精神．创造能力。下面就是我为探索两者结合所进行的尝试。

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简介：<正>小学数学教材虽然版本不同,但初始阶段的基本内容是相同的。下面谈谈我们对小学一年级初始阶段教学的要求和做法。(一)提前孕伏、有意识地渗透教材第一单元是准备课。这一单元的教学内容有:新学年开学的主题画、物品的分类、配有实物图的1—10各数,“同样多、多些、少些”的含义、写字准备练习等。

简介：〕传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。在关注素质教育的同时，我们又走入了新课改的洪流。在新课标下，更强调了学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的主导。