简介：摘要音乐教育是以审美教育为核心的。在整个音乐教学过程中只有以音乐中的美感来感染学生，以丰富的情感来陶冶学生，才能使学生逐步形成音乐的审美能力。因此，本文就如何通过音乐欣赏课，来提高学生的审美能力来谈谈自己的粗浅看法。

简介：【摘要】随着教育事业不断地发展，对幼儿园教育教学提出了越来越高的要求，幼儿的健康发展已经受到了社会的高度重视。本文主要以幼儿审美能力与创造力培养为重点进行阐述，从创设良好的艺术氛围，提升幼儿审美能力与创造能力、运用多方面的素材，培养幼儿创造能力以及运用水粉画活动，提升幼儿审美能力以及创造能力几个方面深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：摘 要：对于高中音乐鉴赏课来说，不仅仅是简单地要求高中生掌握音乐基本知识，更重要的是培养高中生的审美能力。因此，在高中音乐鉴赏课中，高中音乐教师要树立正确的审美意识，运用多种教学方法，将审美教育融入高中音乐鉴赏课堂教学之中。鉴于此，针对高中音乐鉴赏教学现状，分析探讨审美教育在高中音乐鉴赏教学中的融合与渗透，力求为我国高中音乐鉴赏教学提供参考。

简介：当前,作为通识课程的＂大学语文＂,提升语文核心素养是关键,其中＂审美鉴赏与创造＂是语文核心素养的重要组成部分,基于其核心素养要求实施＂大学语文＂教学是未来文学教育的重要趋势。本文以语文学科核心素养＂审美鉴赏与创造＂为研究对象,澄清其提出背景,构想其课程设计模型。在此基础上,阐明核心素养在大学语文教学活动中如何操作的问题,提出群文学习的三种教学模式,包括指向人文思考的群文教学、指向文学形式的群文教学、指向新诗创意写作的群文教学。

简介：摘要：语文素养的培育是语文课程标准的重心之一，直接关系到语文教育，而语文教育又关系到审美教育。语文学科的四大素养之一便是语文审美素养。因此，语文审美素养对学生语文素养的提高十分关键。以刘亮程的《寒风吹彻》的教学为例，关于散文审美鉴赏的具体教学策略值得被探讨。

简介：摘要：音乐教学中鉴赏课是其重要的组成部分，在音乐教学中要注重音乐知识的延伸，强化审美教育，促进学生审美核心的核心，充分体现以人为本。本文先阐述审美是音乐鉴赏课的核心，接着提出鉴赏课中培养审美能力的策略，以此发挥音乐学科作用。

简介：摘要：随着教育事业的发展，部分美术教师开始意识到高中生的审美心理特征对高中美术鉴赏教学有重要作用。作为高中美术教师，在教学过程中需要把握学生审美需求，结合生活实际，找到学生兴趣点，以文化情境的方式，提高学生的美术鉴赏能力。本文对高中生的审美心理特征以及美术鉴赏教学进行研究，提出高中美术鉴赏教学的策略，以期为高中美术教师提供一定的帮助。

简介：培养具有综合素质的优秀人才是当代高校的主要任务,也是大学语文教学的新目标。大学语文中的文学作品审美教学,应以拓宽学生的期待视野为基础,增加学生的人生阅历和文学底蕴,重视学生个体差异,设置不同鉴赏目标,引导学生进行交流和讨论,并结合具体情景进行作品鉴赏,以提高学生的文学作品鉴赏水平。

简介：摘要：高中语文新课程改革提出培养学生审美情趣的全新要求，通过开展多元化的审美教育，驱动学生知情意行全面发展。那么新形势下的语文教育活动要从知识、文化、情感与审美等多元角度出发，引导学生发现美、感知美、创造美。古诗词作为语文课程的教学重点与难点，更是古人智慧沉淀的结晶，独具语言美、韵律美、情感美等特色，丰富的审美因素成为培养学生审美情趣的重要载体，唤醒学生心灵深处的高尚情趣与美好情感。本文结合高中语文古诗词鉴赏的实际案例，探讨审美情趣的养成策略，传达中华民族优秀的传统文化，促进学生语文学习能力与人文素养的全面发展。

简介：摘要音乐作为“美育”的重要组成部分，在整个高中教育过程中有着至关重要的地位。因此，本文拟从音乐的哲学思考的分析及其审美功能，探讨出在高中阶段，音乐鉴赏课渗透审美的详尽方法。使得学生能够理解到音乐所具有的独特魅力旋律、意境、歌词，通过对音乐的理解提高美感的审视能力。

简介：摘要美术鉴赏教学以美育为基础，引导学生学习艺术与审美的课程。旨在培养学生审美鉴赏能力、提升艺术感受力、陶冶学生情操、发散创造性思维、发展完整的人格，符合“德、智、体、美、劳”全面素质教育的要求。抛开以往只注重基础应试学科训练的陈旧模式，新趋势下的高中美术鉴赏课更注重培养学生的鉴赏理解能力，起到构建审美心理的作用。美无高低贵贱之分，审美体现一种艺术修养和高尚的品质。本文以湘教版高中美术鉴赏课为案例探讨了如何培养中学生的审美能力。

简介：摘要：当下如何在学科教学活动中培养学生的核心能力已成为教师的主要问题。语文教育不仅是一门学科,也是一个更广泛的社会问题。初中语文可以对初中生的个性和素质产生很大的影响。通过语文教育的内容,可以培养和重塑初中生的信念和情感,兴趣和气质。为此,探讨了在初中语文教学中培养学生审美欣赏能力的措施。本文根据初中语文的特点,对初中语文教学中学生审美鉴赏能力的培养进行具体说明。

简介：摘要：音乐审美能力的培养对于提高学生的音乐欣赏水平有十分重要的影响，怎样将音乐审美心理应用到高中音乐教学中去是很多高中学校重点研究的课题。现阶段高中音乐教学普遍存在教师缺乏实际经验，学生不自信、不积极，理论与实践相脱节等教学问题。教师应当积极创新，构建互动音乐课堂，为学生展示更多与音乐相关的影视素材，让学生能够更好的了解音乐的创作背景，身临其境的感受音乐的情感。此外，教师应当丰富音乐教学内容，让学生更好地了解音乐发展历程，从而帮助学生培养良好的审美能力和音乐素养。

简介：摘要：新课标下，在实际的教学过程中，高中美术鉴赏教师需要适时创新自己的教学理念和教学方式，不断丰富教学手段。同时，教师也需要不断丰富自己的教学内容，有效提高自身的教学能力和艺术素养。除此之外，学校可以适当建设校园美术文化活动，从而充分发挥出美术鉴赏教学中德育育人功能，使学生在参与文化活动的过程中提高审美素养，进一步有效提高高中美术鉴赏教学的效率。

简介：摘要：中职音乐鉴赏课程是中学阶段培养学生音乐素养的重要环节之一。正因为如此，培养学生在音乐鉴赏中的审美判断素养尤为重要。音乐审美判断素养是指学生具备辨别和评价音乐作品的能力，能够理解和欣赏不同风格、流派的音乐，并且能够准确地表达自己的音乐观点和情感体验。音乐审美判断素养的培养需要教师采取一系列策略和方法来引导学生，从而提升他们的音乐欣赏水平和表达能力。本文将探讨中职音乐鉴赏课程中学生音乐审美判断素养的培养策略相关内容，仅供参考。

简介：摘要：随着社会的发展与进步，人们对于审美教育的重视逐渐增加。在初中阶段，学生的思想和感情均处在迅速发展阶段，因此审美鉴赏能力的培养显得尤为重要。作为审美教育的重要组成部分，初中语文教学在培养学生的审美鉴赏能力方面具有独特的优势。基于此，本文首先阐述了当前初中语文教学中学生审美鉴赏能力培养的现状，随后分析培养审美鉴赏能力的意义，最后从三个方面分析培养初中语文教学中学生审美鉴赏能力的策略。

简介：摘要：高中音乐鉴赏课课程标准指出“音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。它对于丰富学生情感、陶冶学生情操、提高学生文化素养、增进学生身心健康、完善学生个性具有重要的意义。”本文从多个方面论述音乐鉴赏教学培养学生审美感知的方法。

简介：摘要：高中生正处于人生最美好的阶段，开始具备社会意识，步入了“大人”的世界，但是，青春期独有的叛逆意识与强烈的自我表现感在这阶段中彻底的显露出来，他们渴望得到老师、父母、亲戚等周围人群的认可，对新鲜事物尚具有强烈的好奇心，尤其是对美好的事物更加向往。因此，美术课程的设立，可以帮助处于青春期的高中生更好地认识事物，融入生活，通过对生活的留心观察发现美、认识美、培养美，使其对生活更加满足，对未来充满希望。有学者指出国家在高中阶段设立美术课，其目的并不是为了培养出多少的美术大师，更多的是为了培养初高中生发现美的能力，陶冶情操，让他们从小感受到生活的富足、世界的美好，提高他们的审美品质。而美术鉴赏课作为美术课程的重要部分，承担着这一重任。

简介：摘要:随着新教育改革的发展,教育思想开始出现转变,从原先的传统教育逐漸向全方面方向发展。但是就目前的教学现状来看,仍然存在很多的不足,无法真正实现对于学生审美能力的培养与提高。分析了教学过程中产生的问题,并就提升学生审美能力这一课题展开了论述,力求为素质教育的进一步推进而增砖添瓦。

简介：摘要：新课程改革背景下，对学生核心素养的培养成为教师在教学实践中必须达成的一项根本目标。从这一要求出发，在高中美术鉴赏教学实践中，教师应重视结合学科核心素养的内涵进行深入思考，积极主动地更新自身理念并运用具有创新意义的方法，力求促进学生美术学科核心素养的全方位发展。基于此，本文章对高中美术鉴赏教学中提升学生审美素养的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。