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  • 简介:作为一名普通的音乐爱好者,如何通过后天的实践使自己的音乐鉴赏能力得到提高,这是许许多多音乐爱好者所关心的问题。本文针对如何提高音乐鉴赏能力进行论述,强调从聆听大量的音乐作品、理解音乐作品所表现的思想内容、深入体会音乐所表现的特定情感三方面入手,逐步提高音乐鉴赏能力,从而尽情地翱翔在音乐的海洋中。

  • 标签: 音乐 鉴赏 情感
  • 简介:鉴赏是民众整体素质提升的一个重要体现;想象是一种能促使人类预想不存在事物的独特能力,更是所有发明和创新的源泉。相信当人人都有开放的思维和优秀的鉴赏时,我们的市场就不会再拷贝国外的设计,中国电影也不会总是匮乏好的编剧,中国不再会是高能耗高污染的世界工厂,那时,才会真正的从生产大国转型成为设计大国、科技大国。所以,培养良好的想象鉴赏非常重要。中国的未来若想有希望,想象的培养势必从孩子抓起。

  • 标签: 鉴赏力 想象力 儿童成长
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  • 简介:语文课程标准明确指出:“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”由此可见,作为语文教师,要让学生从语文学习中获得美感,让他们在学习中学会发现美、欣赏美、鉴赏美,获得一种独特的审美体验。

  • 标签: 审美情境 审美情感 语文课程标准 激发 语文学习 审美情趣
  • 简介:《2010年全国象棋个人锦标赛特辑》、《六冠王对局精选——北京威凯象棋队征战风云录》、《象棋现代布局陷阱与对策》、《象棋连将杀手册》、《中炮进中兵对屏风马》、《2011象棋竞赛规则(试行本)》。

  • 标签: 全国象棋个人锦标赛 棋书 2010年 现代布局 竞赛规则 屏风马
  • 简介:例1.吕本中的《木芙蓉》诗中,明确点出歌颂对象是小池南岸的木芙蓉。借“南”暗示为金兵南渡后的河山。木芙蓉就成为爱国志士的象征了。诗中第二句指出木芙蓉开放在严霜袭来的秋季,其鲜艳的色泽显示出它不畏强暴的精神。

  • 标签: 鉴赏 木芙蓉 吕本中
  • 简介:摘要本文主要就如何欣赏音乐进行了阐述,从听觉、创造性、对音乐主题的感知与记忆还有听辨旋律的乐器音色来感知和实现审美过程。

  • 标签: 音乐鉴赏听觉创造性感知与记忆
  • 简介:《象棋实战新得》作者:言穆江大师定价:37元页码:358页邮购电话:13654652434QQ:459430050简介:言穆江是我国第一批象棋大师,上世纪90年代成为高级教练。本书系其《攻防战术》的后续篇,分最新对局(例如全国象棋甲级联赛、全国个人赛等)、开局、中局、残局、棋人棋事等部分。言大师的评注翔实、论据有理、论点发人所未发,对棋战的得失关键均一一指出,并详拟变化,经得起推敲,

  • 标签: 棋书 全国象棋甲级联赛 象棋大师 鉴赏 全国个人赛 90年代
  • 简介:摘要本文主要就如何欣赏音乐进行了阐述,从听觉、创造性、对音乐主题的感知与记忆还有听辨旋律的乐器音色来感知和实现审美过程。

  • 标签: 音乐鉴赏听觉创造性感知与记忆
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  • 简介:中国是世界旅游大国千姿百态的门票。门票作30年的事。门票收藏成本低,入门较易,具有审美、增知、娱乐、联想、纪念等作用。近年来,门票收藏之势日渐走高,一些门票甚至被高价拍卖。

  • 标签: 门票 收藏 鉴赏 世界旅游 娱乐
  • 简介:诗词鉴赏题历来是语文高考试卷中的必考题型,但它又是大多数学生心生畏惧的考点,而且近几年分值出现了加大的趋势。对于许多学生而言,做诗词鉴赏题是一个薄弱环节。本人结合十几年来的教学经验,对诗词鉴赏的方法进行了总结,掌握了这些方法,勤学多练,就能更好地体会古典诗词的魅力,提高诗词鉴赏题的答题能力。

  • 标签: 诗词鉴赏题 鉴赏方法 高考试卷 教学经验 古典诗词 答题能力
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  • 简介:古诗比较鉴赏是诗词鉴赏中比较特殊的一种考查方式,命题者将内容、体裁、表现手法相近或相反的两首或多首诗词放在一起让考生进行比较鉴赏,主要从形象、语言、表达技巧和思想内容等方面设题,有时也会涉及意境和文学常识。

  • 标签: 诗词鉴赏 古诗 思想内容 考查方式 表现手法 文学常识
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  • 简介:紫砂的鉴赏收藏,应该遵循的规律是从爱壶入手,玩壶入门,因势循道,在使用茗壶和品茗过程中,逐步了解紫砂茗壶的鉴赏收藏知识。如紫泥料、泥色、泥性、泥相,紫砂成型的工艺、工技、工具、技法;茗壶的种类、造型、方圆、光塑等器的区分和不同特点;紫砂艺人的经历、师承、艺德、文化功底、兴趣爱好、个性特点;茗壶与品茗的相关联系,哪些壶适宜泡哪些茶,高壶适合泡哪些茶,矮壶适合泡哪些茶等等。

  • 标签: 紫砂 鉴赏 收藏 兴趣爱好 个性特点 品茗
  • 简介:摘要学生音乐鉴赏程度的提高不是一蹴而就的,而是要经过一个由表及里、由浅入深、循序渐进的发展过程。我们的音乐前辈黄自先生认为,音乐欣赏时,欣赏者要经过这样一个心理反应过程感知外部音响→开展想象联想→得到情感共鸣→理解认识。所以,鉴赏教学时必须遵循这一心理反应过程,引导学生逐渐由低层次的直觉鉴赏向高层次的情感鉴赏、理智鉴赏方面发展。

  • 标签: 中学音乐鉴赏
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