简介：摘要在公路桥梁工程的墩柱施工中，随着桥梁向着大跨、高墩的方向发展，其中柱系梁施工一直是施工的重点及难点，为了能安全、高效的完成墩柱系梁施工，结合池州长江公路大桥北主桥Z3#辅助墩施工实例，重点介绍Z3#墩柱系梁支架施工的施工要点。

简介：摘要：学习支架应用实践的广泛开展，已经成为我国教育体制深化改革工作的整体缩影，在这种时代背景下，信息教学工作也在不断发展更为多样化的教学手段，对学习支架的运用，也在不断强化。在本文中，笔者竟会针对信息教学中学习支架的应用实践与发展进行初步分析与探讨，希望借此可对相关从业人员起到一定借鉴价值。

简介：【摘 要】 有效使用阅读支架是解决阅读核心素养低下的有效方法；阅读支架 是解决阅读教学低效的有效路径，也是贯穿整个学生阅读 过程的“金钥匙” 。开展阅读 教学要重视阅读支架与阅读核心素养的辩证关系，明确有效使用阅读支架 对高 阶 思维培养的作用。

简介：摘要：“支架式教学”是一种新型的教学模式，在素质教育背景下受到广泛关注。本文简要阐述了“支架式教学”在幼儿区域活动中的运用价值，并分别从营造趣味情境，提升课堂参与度、利用迁移学习法，发展幼儿综合能力、鼓励幼儿大胆提问，提高探究意识以及开展合作学习，保证区域活动教学效果等方面，提出“支架式教学”在幼儿区域活动中的运用策略。

简介：摘要： 在新课程改革不断深入的环境下，越来越多小学数学教师通过引进新型教学模式的方式，来激发学生学习数学的主观能动性，培养学生数学学习能力，提高学生学习数学的效率。支架式教学方法，就是其中一种方法，这种方法在国外广受欢迎，它能够发挥教学的优越性。支架式教学方法强调学生的自主学习能力，自主实践能力，不但要求学生对事物有基本的认知，还要引导学生积极讨论，交流心得体会，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。本文从小学数学课堂中应用支架式教学的意义入手，探讨支架式教学在小学数学课堂中的应用策略。

简介：支架式教学是建构主义的一种教学模式.它是一种以学生为中心,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构目的的教学方法.这种教学思想源自前苏联著名心理学家

简介：支架理论作为现代教学策略实施的一种理论依据,在幼儿角色游戏中具有重要的应用价值.针对幼儿角色游戏中存在的问题,结合支架理论,通过合理利用情境支架、材料支架、言语支架以及经验支架,科学引导幼儿参与角色游戏,提高幼儿的学习能力.

简介：摘要煤矿液压支架是煤矿开采过程中比较重要的支护设施，所以它的结构件焊接工艺是非常关键的，但是液压支架结构件的焊接步骤比较复杂，制造的要求也比较高，煤矿液压支架结构件的焊接质量是整个焊接过程中比较关键的问题。本文就对煤矿液压支架结构件的焊接工艺展开分析，供相关部门参考。

简介：摘要：

简介：在＂列方程解决实际问题＂的教学中,教师要借助于具有启发性、层次性的＂支架＂为学生指向,让学生在自主探索中获得发展。本文主要阐述了支架式教学的内涵,基于支架式教学的设计策略。

简介：摘要贝雷梁支架是现浇梁施工的一种支撑形式，在一些地形、地质条件相对较差，不适宜使用满堂红支架作为支撑体系的时候，贝雷梁的出现则解决了这个难题，本文针对贝雷梁支架施工质量控制进行论述。

简介：摘要探讨了动车用电动雨刷电机连杆机构支架的刚度设计。

简介：摘要厚煤层综合机械化开采主要有3种方法分层开采、一次采全高和放顶煤开采。目前，使用较为广泛的是后2种方法。厚煤层开采如果使用一次采全高采煤方法，可大大提高煤炭的回采率，节约资源，同时也使生产率提高。随着支护设备不断发展更新，采高在4.5m以上的电液操纵支架得到越来越多的使用。基于此，本文主要对大采高液压支架修理注意事项进行分析探讨。

简介：

简介：【内容摘要】针对农村初中教学中出现的问题，依据学校的特点和实际，将办学理念内化为信念，外化为行为，提出了支架式学习方式，通过确立“三层发展”的支架式教学目标体系；推进“三重发展”的支架式课堂学教变革，旨在改变农村初中课堂，让课堂成为学堂。从“以教师为中心”转变到“以学生为中心”，从“面向结果”转变为“面向过程”。让学生带着任务研究，攀着支架学习，从而学会学习

简介：摘要：美术教育塑造孩子的审美观念和造型智慧，幼儿期作为人生学习的最前端，人的艺术才能刚刚开始表现。鉴于此，本文先就支架的特征以及在中班幼儿绘画教育中应用支架式教学的基本原则进行简单概述，再对如何在中班美术活动中应用支架式教学进行进一步探究。

简介：通过分析课程标准和考试大纲对书面表达的要求，分析书面表达的分类和2015年高考试题以及高中生写作中的常见问题，探究高考书面表达常考的体裁、题型以及作文备考方向。结合教学实践分别从体裁、题型、特殊句式、从句、话题项目、功能意念项目等方面详细阐述了如何利用“词块理论”和“支架理论”快速提高学生的写作能力。

简介：学生是课堂的主体，教师是课堂的组织者和引导者，在大学英语阅读课堂上，教师应引导学生发挥学习的主观能动性，积极的参与到课堂活动中，逐步培养和提高自主学习能力。本文以支架理论为理论依据，探讨支架式教学模式指导下的大学英语阅读课，对提高学生自主学习能力的帮助。

简介：摘要阅读能力是学习能力的基础。小学时期是培养和发展学生阅读能力的关键时期。但目前小学生的语文阅读能力现状却不容乐观。本文针对农村小学高年级学生文本研读能力的薄弱现状，以“搭支架”、“通血管”、“变升弱研读力”为支撑点,探索科学、高效的阅读指导策略和最佳阅读状态的调控技巧，为农村一线教师培养小学生语文阅读能力、提高小学语文教学质量提供可能性的参考依据。

简介：［摘 要］从整个学习过程的角度来看，学习是围绕每个突破目标而进行的过程。因此，在此过程中，教师应引导学生积极巧设支架，一起进入学习环境，积极进行有效探索，然后在协作学习过程中评估效果，以获取更多的知识、技能和相应的情感。为此，本文以初中数学的教学实践为基础，以巧设支架的教学实践为基础，提出了独立预习、个人体验、合作探究、反思进度等相关措施，希望支架式教学促进初中数学课堂的有效发展，从而提高初中学生的综合数学能力。