简介：摘要：“小学之时，宜专注重于身体之发育，而知识之增进、道德之养成次之”，可见，小学体育是促进儿童健康成长、养成良好健身习惯的重要阶段。在教学实践中，教师除了要做好教学工作外，还需通过科学、合理的教学评价了解课堂教学中优势和不足，促使教学工作不断优化，提升课堂质量。

简介：

简介：新课程改革以来,政治课程标准更趋于完整化、多元化,能够充分满足初中生的成长需要,课堂教学形式更加丰富,课程的选择性也更强。政治学科教师也应与时俱进、勇于创新。教研活动更要顺势而为,有所创新。根据以往的经验,推进教研活动创新应注意以下几点。一、课例选择上由表演课向常态课转变以往的教研活动中选取的课例,都是教师经过精心准备,反复打磨之后的精品课。

简介：摘要：中考改革对于初中教学的影响是巨大的，因为初中教学工作必须要适应中考改革的具体要求，只有这样才能够确保初中的教育教学工作是具有针对性和有效性的。本文以初中地理作为研究对象，研究中考改革之后初中地理教学要实现教学效果的显著提升需要做出的调整与变化的主要表现，以此研究来促进初中地理教学质量的提升，促进学生的地理知识的掌握更加科学、有效和全面。

简介：摘要：“跨学科教学”是指在学科教学中，教师运用不同学科的知识和方法对学生进行科学教育，并在教学过程中将学科之间的知识融合，形成新的教学体系，使学生能够从不同的角度去理解和分析问题，从而提高学生的综合素质。在新课程改革背景下，初中生物学教师要积极开展跨学科教学实践，不仅能够改变传统单一、刻板的教学模式，还能够使学生掌握不同学科知识和技能，并培养学生的综合素质。

简介：摘要：新课改推行以来，要求广大教师将教学活动的重心落实于切实促进学生思维全面发展之上。因此，能够丰富学生知识储备，建立联系思维，促进全面发展的跨学科教学活动成为新课改背景下教学活动发展的重要趋势。跨学科教学能够培养学生洞察力、创造思维以及逻辑思维，不仅能够提升学生的生物成绩，也对学生全面的认识了解整个世界产生重要作用。本文简要分析初中生物开展跨学科教学的积极意义，提出初中生物教学开展跨学科教学的具体策略。

简介：摘要：本文锚定济南高新区音乐教育教学中的实际需要和发展趋势，通过一系列行之有效的改革创新，将音乐学科的课程知识和社会经验转化为学生的综合能力。区域内学生音乐素养的提高，音乐教育教学质量的提升，各校艺术教育的均衡发展和改进教师教学质量观等多方面均取得了明显成效。

简介：摘要：小学教育阶段，科学这门学科对于学生了解世界、认识世界有着重要的意义，是培养学生科学思维的重要学科，是为中学理科学习培养兴趣、打基础的综合学科。因此，作为小学科学教师，去探讨教学中的有效学习是十分必要的，为此，本文从“结合实验教学法，促使学生直观理解”“突出主体地位，尊重学生的自主探究”“给予科学的评价，取得有效的进步”这几方面出发，对于小学科学的创新优化策略进行了一定的分析，希望能够切实优化学生的学习效果。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，教育理念也在不断的发生变化，传统的教学理念和教学方式已经不符合新课程改革的要求。针对小学科学课程的教学，因为传统教学方式在课堂教学中的使用，很难发挥出小学科学的价值和作用，不利于学生核心素养的培养，无法满足学生的发展需求。基于此，本文基于核心素养教育背景下，详细的阐述了小学科学课程的教学策略，帮助小学科学教师有效的提升教学质量。

简介：摘要：科学这门学科所涉及的知识十分广泛，对于满足学生的好奇心、促使学生有效了解世界有着十分积极的意义。因此，对于科学教学的有效开展策略进行研究是十分必要的。为此，本文从“精心设计趣味化的导入”“结合小组合作探究模式的开展”“充分发挥多媒体的作用”这三方面出发，对于小学科学课堂教学策略进行了具体的分析，希望能够为广大教师提供一定的参考。

简介：【摘要】 英语学科的教学要以核心素养的培养为轴心，教学设计理念和思想都要更深邃的思考。本文讲述阅读课如何设计和写作教学该如何体现出学科核心素养的培养。另外核心素养的培养更需要拓展课的科学 开发和开设，以辅助统一课程的英语的传授和对富有核心素养 人才的培育。

简介：摘要：小学科学课堂的本质与出发点在于提升学生科学素养，具备一定的科学理论体系。由此，在教学中不应当局限于某一个科目，而是应当注重多项学科之间的有效融合与开发。开展跨学科学习，教师在实施过程中还需要注意一些问题：跨学科学习绝不是多学科的简单拼盘，不要为了跨学科而跨学科；要按照一定的学习主题以问题解决或项目学习的模式将多学科知识有机综合。基于此，本文主要探讨了小学科学跨学科教学的主题设计与实践。

简介：摘要：小学科学跨学科教学能够提高学生的学习积极性和兴趣。传统的学科教学往往以教师为中心，注重知识的灌输和应试训练。而跨学科教学则注重学生的主动参与和实践体验。通过与其他学科的结合，科学课程变得更加有趣和生动。通过编写科学剧本、组织科学实验等活动，学生可以在实践中学习科学知识，激发学习兴趣。他们可以自主探究，发现问题，解决问题，从而提高学习积极性。基于此，本文分析了新课标下小学科学跨学科教学的理解与实践策略，以供参考。

简介：摘要：随着教育的快速发展，信息技术教育变得越来越重要。在教学过程中，教师应要求学生从课本中获取知识点，培养学生的信息技术技能，理论实际，将信息技术作为现实生活中的工具。因此，如何采用有效的教学方法培养学生良好的信息技术，也是每位教师应该探索的问题。培养小学生的信息不仅是新的学习要求，也是学生发展的要求，转变传统教学观念，改进和现代化教学方法，同时转变教学方法以促进更好的发展。为了有助于学生知识技能的提高，掌握学习的过程，塑造情感价值，信息技术课程在现代教育中的地位非常重要。

简介：摘要:随着社会的不断发展，传统教学理念逐渐被人们所抛弃。人们越来越注重学生全面发展为教育的本质，力求通过教育来促进人的全面发展。小学科学学习的主体是学生，探究是核心，动手是基础。小学科学课堂教学的低效导致了教学效果的下降，因此，要想提高小学科学课堂的教学效果，必须从理性的角度出发，并采取相应的措施。在以往小学科学教学过程中由于重视程度不够等原因使得小学科学的教学形式缺乏灵活性和创新性，学生对于科学的兴趣难以尽早建立。因此采取积极有效的教学策略提升小学科学课程的教学有效性已经成为学校和家长都非常关注的问题，同时也是小学教育发展的必然趋势。本文针对小学科学课程的教学策略进行了详细阐述。

简介：摘要：在核心素养教育理念下,小学科学教育将根据STEM的教学观点提供跨领域实施科学技术教育研究策略,并希望小学生能够从科学实践活动中,了解到科学知识的基础课程和其他课程之间的相互关系,并由此提高学生认识能力和科学态度。

简介：摘要：

简介：摘要：近年来，随着教育改革的不断深化，跨学科教学作为一种新型的教学模式，受到了越来越多教育工作者的重视。文章旨在探讨小学数学与科学跨学科教学的实践方法及其效果，以期为小学教育提供更有效的教学策略和方法。跨学科教学旨在打破传统学科之间的界限，促进知识的综合运用与交叉学习，培养学生的综合素养和创新能力。通过文章的研究，可以更好地理解跨学科教学的意义和方法，为小学教育的改进和提升提供理论支持和实践参考。

简介：【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“跨学科学习”作为“拓展型学习任务群”之一，列入语文课程内容。该任务群的价值定位指出：“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和应用领域。”也就是说，语文素养的提升，需要在语文教学中跨学科渗透知识，多维度开展语文教学，加强各个学科的整合和合作的融合，注重核心素养的提升。基于这样的理念，语文教学应试着从单一学科学习走向综合学科实践，与多个学科相互交叉、渗透，探索跨学科整合学习方法和策略，既重视语文学科与其他学科的整合，也重视核心素养的提升，从而形成一个全新的语文学习模式。

简介：【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“跨学科学习”作为“拓展型学习任务群”之一，列入语文课程内容。该任务群的价值定位指出：“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和应用领域。”也就是说，语文素养的提升，需要在语文教学中跨学科渗透知识，多维度开展语文教学，加强各个学科的整合和合作的融合，注重核心素养的提升。基于这样的理念，语文教学应试着从单一学科学习走向综合学科实践，与多个学科相互交叉、渗透，探索跨学科整合学习方法和策略，既重视语文学科与其他学科的整合，也重视核心素养的提升，从而形成一个全新的语文学习模式。