简介:摘要目的探讨急性胰腺炎早期感染的相关因素、特点分析;早期急性胰腺炎感染患者出现以下情况时应高度怀疑为胰腺发生感染①病人出现持续或反复发热。②外周血WBC数明显增高或低于正常范围并可伴有血小板数下降,CRP进行性升高。④病人可出现腰背部肿痛,③CT动态监测可见胰周坏死范围扩大,界限模糊。⑤腹水培养阳性,腹部二个以上部位腹膜刺激征等。方法回顾性分析我科35例急性胰腺炎早期感染患者的临床资料。结果未感染组无死亡病例,早期感染组死亡3例,两组比较有显著性差异(P<0.05)。未感染组平均住院时间低于早期感染组,两组比较有显著性差异(P<0.05)。结论早期急性腺炎感染将是导致增加患者的死亡率及住院时间。
简介:摘要目的对脑室腹腔分流术后感染原因分析及防治探讨。方法回顾108例脑室腹腔分流术中并发术后颅内或腹腔感染病例14例进行分析。结果5例抗感染保守治疗治愈,9例手术治疗取出或更换分流管,其中7例治愈,1例死亡,1例放弃治疗出院。结论脑室腹腔分流术后感染严重影响患者手术治疗效果及预后,应合理选择手术时机,严格术前准备及手术操作,对脑室腹腔分流术后感染重在预防。
简介:摘要目的急性阑尾炎是外科最常见的疾病之一,居各种急腹症发病的首位,可发病于任何年龄,多见于青壮年。因易与急性胃肠炎、急性肠系膜淋巴结炎、右侧输尿管结石及妇科宫外孕破裂、急性附件炎等疾病相混淆而误诊,延误病情,错过最佳治疗时机而导致阑尾化脓穿孔并弥漫性腹膜炎,如果处理不当,其术后并发症如腹腔脓肿,切口感染的机会将明显增加,出现切口感染势必加重病人的身体及精神痛苦和经济负担,同时也给治疗增加一定的难度.如何预防切口感染,是普外科医师值得重视的问题.笔者对2007年6月至2012年2月68例急性阑尾炎穿孔患者进行手术治疗,并采取综合措施预防切口感染,收到良好效果,现将对68例患者在术中,术后预防切口感染的体会总结如下。
简介:目的:了解我院临床分离出的铜绿假单胞菌感染情况及耐药性,为临床合理应用抗菌药物和医院内感染监控提供依据。方法:对我院2007年1月至2009年12月从临床标本中分离出的铜绿假单胞菌采用肉汤稀释法进行药敏检测,采用WHONET5.3软件进行统计分析。结果:3年共分离出281株铜绿假单胞菌,敏感性较高的分别是亚胺培南(89.4%)、哌拉西林-他唑巴坦(86.5%)、头孢他啶(86.1%)和头孢吡肟(82.8%),亚胺培南有耐药增加的趋势。其来源主要是痰液和创面分泌物(脓液)标本,科室分布主要以骨科、内科和脑外科为主。结论:铜绿假单胞菌存在较严重的交叉耐药及多重耐药现象。加强对铜绿假单胞菌的耐药性监测,规范抗菌药物的应用,及早进行菌株培养和药敏,是控制铜绿假单胞菌感染和耐药上升的有效措施。
简介:摘要目的研究炎虎宁与利巴韦林剂量个体化治疗小儿流行性感冒的临床疗效,为临床用药工作提供必要的参考与借鉴;方法选取我院于2009年9月份至2010年1月份收治的74例小儿流行性感冒患者,对其临床资料进行回顾性分析。将所有患者随机分为观察组与对照组,每组37例。两组在患者的年龄、性别、病程、严重程度等方面的资料均无统计学差异。所有患者均应用剂量个体化治疗的方法,针对观察组选取炎虎宁,进行注射。针对对照组,应用利巴韦林进行注射。观察两组患者的康复情况,对比轻症与重症病患的病情变化,评价两种药物的临床疗效;结果对照组与观察组在轻症病患的康复情况上,无显著不同。针对重症患者,对照组的平均发热持续时间为109.3小时,观察组则为67.4小时,两组之间的差距十分明显。同时,在症状消失耗时上,对照组的平均值为173.8小时,观察组为121.6小时,两组之间的差异十分明显。综合考虑,观察组重症病患的康复情况显著高于对照组;结论针对小儿流行性感冒,轻症患者应用利巴韦林或者炎虎宁,疗效无显著差别。重症患者应用炎虎宁进行剂量个体化治疗时,发热时间能够得到显著缩短,症状消失得更快,可以收到十分良好的预后效果,适于在临床领域得到进一步的推广与应用。
简介:目的了解杭州市男男性接触者(MSM)艾滋病病毒感染情况,并对感染者的社会行为特征进行分析,为艾滋病健康教育及高危行为干预计划的改进和完善提供依据。方法对2009-2011年杭州市614名MSM人群进行问卷调查,收集社会人口学和危险行为资料,采集外周静脉血进行HIV抗体检测。结果本组在614名MSM人群中共检出HIV感染者65例,HIV抗体阳性率为10.59%;HIV感染者以未婚、低龄化、高学历为主,艾滋病知识总知晓率为84.13%。65例HIV感染者均在最近半年与男性发生过肛交性行为,与男性最近一次性行为安全套使用率为62.17%;最近半年与异性发生性行为者20人,与异性发生性行为最近一次安全套使用率为33.25%。结论杭州市MSM人群HIV感染率较高,HIV感染者存在认知与行为分离、无保护男男性行为现象,应加强对MSM人群及其感染者的健康教育和行为干预。