简介：摘要：探究式学习是小学科学课程的基本理念之一，科学探究是学生学习科学的重要方式。因此，在小学科学教学中，培养学生的探究能力是引领其科学学科学深发展的关键。这不仅仅是为了传递知识，更是激发学生主动思考、实践的内在动力和学生科学核心素养的提升。

简介：摘要：基于学生整体学习生涯看，初中具有承上启下的价值，对学生发展、成长具有较强影响。教师目标设计、教学方法使用，无一不影响学生能力、思维、意识、习惯等方面的发展，而上述能力与学生终身发展具有密切联系。探究能力是核心素养中的一部分，对课堂具有导向性作用，能够改变传统教学模式，构建出具有科学性、时代性的课堂，推动学生以探究能力发展为主线，以综合能力发展为支线，最终向核心素养发展。因此，文章基于科学能力培养价值，分析初中物理教学中学生科学探究能力发展策略。

简介：摘要：

简介：摘要：随着经济和社会的发展，促进了社会各个领域的繁荣，同时也促进了科技的发展。科技的发展给我们的生活带来诸多变迁，在教育领域也是如此，当科技与教育相结合，科技走进校园，既提高了教学效率，又可以更好的培养学生的实践能力，动手能力，开拓学生的思维能力，培养学生的创新能力。同时随着社会的发展，也对人才提出了更高的要求。我国的教育方针是教育必须为社会主义，现在画，建设服务为人民服务教育，必须生产劳动相结合，培养德智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人。重视教育的作用，重视科技的作用。

简介：科学小实验是幼儿科学教育的常用方法,幼儿园的科学教育来源于生活,从幼儿日常生活中取材。文章以玩转面粉实验为例,阐述玩转面粉实验创设的过程,分析幼儿在面粉探究实验中科学探究能力的发展,提出通过科学小实验促进幼儿科学探究能力发展的策略。

简介：摘要：在初中阶段科学是一门基础课程，而科学课程教学中实验教学是重要组成部分，实验教学能够使学生进行实践性学习，对学生科学素养进行培养，并提升其探究能力。近些年初中教育中素质教育理念不断贯彻落实，逐渐暴露出科学实验教学存在的问题，使得广大教育人员越来越重视教学质量及效果。在这一基础上本文首先分析初中阶段有效开展科学实验教学，对于提升学生探究能力的作用，分析科学教学中现存问题，并提出通过科学实验教学有效提升学生探究能力的策略。

简介：摘要：作为初中教育体系的组成部分，科学课程中实验教学的规范化开展，在提升学生探究能力和科学素养中发挥了重要性作用，而近年来随着素质教育体系改革的不断深化，教育部门对科学实验教学也提出了新要求，为确保高质量教学目标的实现，对教育教学模式进行不断优化调整现已迫在眉睫。鉴于此，本文主要立足初中科学实验教学现状，就中学生科学探究能力的有效性培养策略展开了深入探讨，由此为学生全面化发展目标的实现创造了良好条件。

简介：摘要：当今科技兴国时代，我们从幼儿园阶段其就要重视幼儿的科技教育，培养其科学意识、科学探究精神，为其日后接受更高阶的科学学习打下良好基础。在幼儿教育阶段，基本以科学游戏、观察探索科学现象为主，本文以《纸的超能力》为例，探索如何带领幼儿玩转科学、探索奥秘。

简介：摘要：小学科学教学是培养学生科学观察、实验、探究能力的重要阶段。本研究以小学科学教学为背景，通过实例分析，探讨了学生科学观察、实验、探究能力培养的策略。首先对科学观察、实验、探究能力的重要性进行了分析，指出了在小学阶段培养这些能力的重要性。在此基础上，从教师引导、课程设计、实践操作等角度，探讨了培养学生科学观察、实验、探究能力的策略，旨在为小学科学教学提供一定的指导意义，促进学生科学观察、实验、探究能力的全面发展。

简介：摘要小学科学旨在通过发现问题——大胆猜想、设计方案、实验验证、得出结论这一基本路线来帮助学生探索真理，解决实际生活中的问题。亲自经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的重要途径。在教学中我们如何引导学生经历探究活动，并带领孩子们一起去感受科学探究中的乐趣呢？

简介：摘要：阅读是幼儿收获知识、丰富认知的重要途径。幼儿教师要重视阅读教学，提高阅读教学效率，让幼儿收获更多知识，丰富幼儿的认知。为此，教师要从幼儿的实际情况出发，收集适合幼儿阅读的绘本，教授幼儿正确的阅读方法，以激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的成长和发展打下良好基础。

简介：摘要：生物科目是高考中的重要组成部分，而伴随新课程改革标准中对高中生物课堂教学提出的一系列新的要求，使得传统“一言堂”的高三复习形式暴露出了弊端，为此，一线高中生物教师也应当积极探索有效的方式，改善传统高三生物课程的教学模式，尝试创建一整套完整的开展高三生物课程教学的体系，强化学生在生物复习过程中的参与度，使得学生能够在把握复习方向的同时，夯实生物知识基础，建立整体生物知识体系，同时能够实现对生物知识的有效应用，完成对生物知识的反思和总结，以便在查落补缺中逐步提高生物复习的效果。

简介：摘要：在当前的核心素养培养教学环境下，教师在展开化学的教学过程中必须要能够充分地重视学生科学探究能力的培养提升教学。这是当前的教学背景下的基本教学要求之一。本文从采用直观的方式展开教学、注重实验操作的教学过

简介：摘要：随着教育改革的推进，最近几年，高中生物考试题目对学生的能力提出了更高的要求。试题加强了对学生分析能力、推理能力及综合运用、表达能力的考查力度，对高中生物老师的教学也提出了更高的要求。如果在高三生物复习的时候依旧采取传统的方式，那么，学生就很容易感到枯燥，降低学习兴趣。因此，老师不如运用角色转变的方式，引导学生自主探究，在探究的过程中完成高三生物复习任务。这还能让学生加深对知识的印象，提高复习效率。

简介：摘要：随着教育改革的推进，最近几年，高中生物考试题目对学生的能力提出了更高的要求。试题加强了对学生分析能力、推理能力及综合运用、表达能力的考查力度，对高中生物老师的教学也提出了更高的要求。如果在高三生物复习的时候依旧采取传统的方式，那么，学生就很容易感到枯燥，降低学习兴趣。因此，老师不如运用角色转变的方式，引导学生自主探究，在探究的过程中完成高三生物复习任务。这还能让学生加深对知识的印象，提高复习效率。

简介：本文主要探讨如何利用生物科学发现史作为优良教学资源来培养学生科学探究思维能力。

简介：摘要在幼儿园科学教育活动中，重在探究，重在孩子们发现问题并解决问题。当孩子有了更多思考的空间，更多探究的机会时，科学教育活动才能更有效、更有意义。

简介：摘要：随着我国小学教育的不断改革，在素质教育工作方面不断加大对小学科学教育活动的研究力度。尤其是新课改以及全方面发展教育在教育改革后的深入发展，使社会对于小学教育的关注度也越来越高，训练学生科学思维能力的小学科学实验教育也在不断地展开。本文将通过小学科学实验教学中培养学生科学思维能力必要性进行阐述，探索其存在的现状并提出解决策略，力求通过探究使学生科学思维能力进一步提高，为小学素质教育发展助力。

简介：<正>巴甫洛夫曾说:"观察、观察、再观察"作为他的座右铭。我们知道任何科学的一种最基本的研究方法就是实验和观察,并在此基础上科学探究问题、解决问题。因此,培养和提高观察能

简介：科学探究是基础教育化学课程改革的突破口和亮点。文中从化学实验、调查、讨论等几方面浅谈了在初中化学教学中培养学生科学探究能力的做法。