简介：

简介：该文主要针对非汉字文化圈学生汉字学习的特点，对留学生的汉字习得偏误进行具体分析，并在此基础上提出有针冲幽均教学策略，以期为非汉字文化圈学生汉字学习这一难题提供解决思路和具体的方案。

简介：索引是按一定方式摘录图书、报刊等各种资料汇编而成，供读者据以查阅的一种工具，在辞书中，通检、查字表、检字表、部首目录、字目录、字序表等等供检索的部分也称为索引。汉字的索引问题，从许慎发明用部首查字以来，千百年来一直是编纂字书的人所采用的主流方法，只是用部首的多寡不同而已，一直没有创新和发展。2008年笔者发明了不用部首、不数笔画的三画数码查字，比部首笔画查字快10倍，开创了查字法的新篇章。

简介：汉字教学一直以来都是对外汉语教学的重点和难点。中国和日本同属于汉字文化圈，两国共同使用汉字。然而以表意和表音这两种完全不同方式记录语言的方式，使得中日汉字无论在字形、字音还是字义上都存在着差异。以字形为研究视角，以中国《现代汉语常用字表》《汉语水平词汇与汉字等级大纲》和日本《常用汉字表》为研究范围，对比分析中日两国汉字字形上的差异；并以“北京语言大学HSK动态作文语料库”为语料来源，整理、分析日本留学生汉字字形的偏误类型，有针对性地提出对日本留学生的汉字教学建议。

简介：现代汉字经历了一个漫长的发展变化过程,从象形的甲骨文、金文再到笔画偏旁简化类化的篆书、隶书、楷体演变而来,所以它不仅结构造型具有独特的魅力和形式美法则,而且也是汉民族几千年文化的瑰宝,蕴含着丰富灿烂的社会文化。

简介： 【摘要】小学阶段是学生知字识词的关键时期，字词量的积累几乎决定了学生对于汉语的理解与表达。本文主要就小学语文汉字教学展开探究。

简介：作文可谓是高考语文的半壁江山,无论是语文教师还是考生,都特别重视。令人遗憾的是,一些考场文章往往程式化,思维呆滞,思想僵硬,感情缺位,显得＂老成＂,未能体现出考生应有的灵动与活力。一、作文现状,虚假空洞高考改革,意在让学生通过高考各展其才。尽管高考作文大多为＂文体不限＂,可实际上却很少有＂百花齐放＂的可能,甚至出现议论文＂一枝独秀＂的境况。议论文几乎成了新的＂八股文＂——有套路有模式,四平八稳。在高考中,

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简介：语文教学中，教师要善于创设情境、领情入境，充分挖掘教材自身的情感因素，寻找学生情感的突破口，激发学生真挚、美好的情感，撑起语文的一片朗朗晴空，达到理想的教学境地。

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简介：自从我大学毕业踏入文保行业,如今已经十年有余,去年《我在故宫修文物》突然点燃了全社会对文物的热情,让如此小众的学科受到了极大的关注,令人犹豫中透着欣慰,欣慰中透着不安。其实,在文物文博的范围内,学科公认第一的应该是考古,而社会公认的却是收藏,时常被问到学这个专业会不会鉴定、会不会憋宝,我着实有些无奈。当年如果考古学是文理兼收的话,我现在可能会奋战在考古田野第一线,但作为理科生,选择了文物保护技术专业,其实也没有什么值得后悔的,因为这个事情值得你去沉淀和传扬。

简介：摘要： 教育改革的不懈推进使得教育者重新审视语文教学的内涵，认识到它不再是一种简单的知识灌输，而是一场充满情感色彩的思想碰撞和文化共鸣。在小学这一关键期，通过情感教育的精心设计与实施，可以极大地丰富学生的情感世界，培养其良好的人文情怀和审美素养。要实现这一目标，探索高效的情感教学策略显得尤为迫切。

简介：对汉字的研究不能再停留于形、音、义的表层，而需要从哲学和文化学的角度进行深入的考察。我们发现，汉字既有着与其他文字相同的符号性特点，还有着神圣性、历史性、审美性、生态性、价值性等独特属性，研究这些独特属性，对于九年制义务教育阶段学生的识字、写字教学有着重要的意义。

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简介：摘要汉字是中华民族的文化瑰宝之一，同时也是阅读和写作的基础，也是低年级教学的重点。我针对识字教学的枯燥无味在教学时我采取了丰富多彩的教学形式，灵活多样的教学方法，让学生对汉字产生浓厚的兴趣，促使学生养成主动识字的习惯。

简介：汉字如何现代化?作者认为应该做好如下几个方面的工作:1、进一步整理汉字;2、制定汉字标准,使之规范化、法规化;3、进一步解决汉字的机器处理问题。

简介：分形码用于汉字字典中的文字检索.它采用单笔、复笔和空笔结合的方式,通过文字书写的笔画顺序编码,使编码有了确定性,并有效地提高了区分度,减少了重码.以收录的万字为例,采用分形码编码,最高重码字比四角号码的最高重码字缩小了3倍.分形码的主要功能是,可以结束汉字寻查过程中二次寻查的历史,也便于学生认识和掌握汉字结构及书写的笔画顺序规则.此外,分形码还可用于手机汉字输入、传递等信息处理方面.

简介：甲相声演员有四门功课——说学逗唱，都离不开汉语汉字。乙我们相声演员，汉语汉字的功底必须扎实。就拿本人来说，上了十六年学。甲您是大本学历。乙初中没毕业。

简介：<正>"虎"字第三笔是"横钩"每次写"虎"字时,小精豆总是把第三笔写成"横"。课间,老师拿来了"虎"字的卡片,和"虎"的图片,让小精豆想一想,第三笔"横钩"的"钩"的部分像什么呢?小精豆定了定,说:"像虎牙。"从那以后,小精豆再也没有把"虎"字的第三笔写成"横"。

简介：百年来的汉字改革运动有着深刻的社会背景和政治色彩，但文字的发展有其自身的规律，不是靠政治热情和政府行为所能奏效的。重新审视文改三大任务，客观效果应总体予以肯定，但其以实现拼音化为出发点难免偏误。从字本位的观点来看，表意和表音是文字演变的两个不同方向，而不是两个不同的阶段，拼音化不是世界文字共同的发展方向。汉语不灭，汉文化不灭，汉字就不会消亡。