简介：摘要：读后续写作为一种高考的新题型，尽管在题目中阅读的部分相对简单，但实际答题时，还是有很多学生在续写时出现了结构混乱、主题不明、单词和句子单一，甚至直接挪用前文阅读材料中句子等问题。本文基于高中英语学生读后续写能力培养策略，从三个方面展开探究。

简介：摘要：小学语文教学的侧重点和难点模块体现在写作教学环节上，因为受过去教育理念的直接影响，小学习作课堂教学的教学方式单一化，课堂教学气氛较为消沉，所以学生体现在实施写作时，会形成抵触情绪。作为一个增强小学生的写作水准最基本和最重要的形式之一——仿写，老师体现在实施写作教学环节中应当高度重视仿写的功效，利用科学合理的仿写练习来增强学生的写作水准。基于此，本文就在小学语文习作课堂教学中利用仿写练习提高学生写作能力的策略展开论述，希望可以对小学语文习作教学水准的提高具有一定的参考作用。

简介：【摘要】本文主要从高考英语读后续写课堂的教学实践研究进行阐述说明。在新课程全界面改革发展与发展的期间，我国各个时期的教育都提出了全新的要求。传统的教学中，教师面向学生单向的灌输课堂教学形式已经不满足当前教育发展的需求，对于学生自身的能力发展也十分不利。因此，在新时期的教学中，需要教师与学生积极创新教学模式，促进教学手段的革新。在近几年的教育中，读后续写已经在教学中广泛的应用，可以更好转变传统教学模式存在的问题，发展学生英语实际的综合能力。

简介：摘要：随着新课程标准的实施，高考将读后续写纳入英语试题，因此提高学生读后续写能力已成为高中英语教师的重要教育目标。然而，就目前而言，学生对给定文本的准确理解、连续情节的理性概念、叙事语言的表达凝聚力之间还有一定的差距。因此，当前的高中读后续写迫切需要传授英语学习活动理念，切实提高学生的读后续写能力。

简介：摘要：随着教育改革的贯彻实施，高中英语教学更加侧重学生综合素养的培养。读写是英语学习的重要组成部分，也是检验学生语言综合能力的重要手段。随着融合课堂的构建，教师逐渐认识到读与写结合的重要性。读后续写是对学生逻辑思维、知识基础、阅读和写作能力的综合考查，能够促进学生综合能力的不断提升。

简介：摘要：人天生就有模仿的本能，从模仿获得初步知识，模仿等同初步学习。尤其是现在的教材为小学生的读与写提供了丰富的资源，特别适合小学学生的模仿，无论是字词，句式，段落，篇章的设计，布局，风格，都值得学生模仿去创造。因此，仿写是现在小学语文课堂中较为实用，有效的课堂随文练笔设计。仿写可以分为句子仿写、片段仿写、全文仿写。由小到大，由简到繁，循序渐进，课堂练笔中的仿写，就是学生逐步从模仿走向运用。

简介：摘要：语文课堂随文仿写，即围绕语文教材在课堂上开展的写作练习。课堂上，教师指导学生将阅读与写作练习结合起来，有助于提升学生的写作能力。教师通过随文仿写，组织学生积累写作经验与素材，使学生在理解文章的基础上进行写作，能调动学生写作的积极性，激发学生的写作热情。

简介：摘要：随着素质教育的深化，对于各学科的要求不断提升。语文作为小学阶段的基础学科，教师要加强重视程度，除了引导学生广泛阅读外，还应注重他们的写作能力，写作能力作为学生语文学习发展的重要标志，仿写行之有效的写作技巧，教师应该摒弃之前的传统教学方式，认真学习掌握仿写教学的内容。本文通过阐述小学语文仿写训练的具体举措，期望为语文教学写作提供借鉴。

简介：摘要：读后续写理论是有关于外语学习读写结合的重要创新，已被众多研究证明是一种行之有效的外语写作教学方法，对提升学生英文写作能力具有明显作用。教师在教学实践中需清晰认识到英语读后续写的重要价值，了解英语读后续写的注意事项，并考虑学生身心发展规律及认知特点，设计能够激发学生学习热情的教学策略，促使学生能够在寓教于乐的良好教学氛围中提高读后续写能力，获得理想的高考成绩。

简介：摘要：在高中阶段的英语读后续写教学中，教师的教学方法与实践研究是非常重要的，教师需要根据英语教学的发展需求去制定合理的教学计划，要把英语读后续写教学融入到日常基础教学中，以此来增强学生的英语理解与知识运用能力。基于此，本文阐述了在高中英语读后续写教学中培养学生写作技巧的方法，以供参考。

简介：摘要：小学语文教学中，教师不仅需要重视语文基础知识教学，还需要重视在阅读教学中培养学生的写作兴趣，树立写作信心，强化写作能力。为此，“随文练笔”这一教学模式出现在教学视野中。此外，教师还需要重视对学生的“随文练笔”进行评价，以此提升学生的写作信心，助力“随文练笔”教育价值充发挥。基于此，本篇文章对小学语文教学中随文仿写策略进行研究，以供参考。

简介：【摘要】现代教育注重对于学生综合能力的开发。不止要让学生拥有丰富的知识基础，更要让学生通过学习来提升自身的各方面能力，尤其是学生的创造力与逻辑思维能力。而对于小学低年级来说最重要的就是帮助学生提高其创新能力。在小学语文课堂中提升学生的写话能力是非常关键的，而运用动画教学来提升学生的写话能力是当前最主要的教学手段。因此教师一定要提起高度的重视，并将更为优质的方法运用到后续的教学过程中，用来提升学生的综合素养。那今天本文就巧用动画提高低年级写话能力来进行简单论述，希望可以帮助到广大师生。

简介：摘要：新课改背景下，教育部门对高中英语教学提出了新的要求，即拓展学生思维，培养学生的综合语言运用能力。读后续写是近年来高考英语中出现的新题型，分值比重较大，主要考查学生对文本的解读能力、思维能力及写作能力。面对高考新题型，很多学生对其内涵把握不准，容易丢分，因此为了更好地提高学生的相关能力，教师需要在日常教学中实施读后续写教学。即英语教师要针对学生在学习过程中出现的问题进行分析和研究，并创新教学方法。

简介：【摘要】“语文课标”从低年级开始强调写话训练，提倡学生不拘形式写出见闻和感受。作为习作的起步，低年级作文教学应从说话和写话开始，让他们养成能写好一句话的习惯，逐渐地，对写话产生兴趣后，可结合生活实际，用学到的词语说一句通顺的话，这样坚持着，对以后提高学生的习作水平是有很大帮助，也为学生的写作打下较好的表达基础。本文重点探讨了如何落实课标新理念，提升学生说话写话能力的策略。

简介：摘要：在我国新课改和素质教育的背景下，教师要转变教学理念，注重学生的全面发展。高考英语改革后出现了读后续写的题型，因此高中英语教师要将其作为日常教学的重点之一。

简介：

简介：摘要：“随课微写”篇幅较短，针对性强，可以在课堂教学相机完成。小学语文教师在阅读教学中可以从“小练笔”“情境”“共情”“话题”四个方面作为随课微写的训练点切入口，开展随文微写教学。

简介：摘要：语文是我国教学当中重要的一门课程，其主要的课堂内容便是以阅读和写作为教学的核心，所以教师在进行小学教学时，需要重要的培养学生阅读与写作的教学方式，这样也能够促进学生对语文知识的掌握能力，只有加强小学语文的教学意义，才能够帮助学生与社会文化的持续发展。该文章讲述了小学语文教学读与写的结合现状与问题，并提出了几点关于小学语文教学读与写的结合策略。

简介：摘要：写话教学作为小学英语课程中的重要模块，是小学生英语基础能力与知识掌握情况的客观反映。英语教师应基于学科核心素养培育的实践要求，切实把握写话教学意义，从多元化途径实现写话教学目标。通过写话教学的实践，教师应关注小学生表达欲望的培养，加强小学生对词汇句型等基础内容的掌握，实现小学生英语综合能力的有效提升。

简介：摘要：目前，随着我国高中教学的加快发展，在英语高考中写作所占的比例越来越大，教师和众多专家学者对于写作的重视程度也越来越高。同时，阅读仍为教学中非常重要的一部分，为此，教师可以将读写结合起来，借助阅读来开展写作，在阅读基础上来展开续写，这样既可以提升学生的读写能力，也可以帮助学生掌握更多的英语知识。本文从开展读后续写的必要性入手，分析了英语读后续写的具体路径。