简介：摘要：课堂提问的有效性是指，教师在教学活动中所提出的问题是有效的。判断课堂提问是否有效要从两个方面进行考量，一是要看教师提出的问题是否是以学生为中心，在尊重学生的基础上贴近教学目标；二是问题是否在符合学生的理解和认知的范围。

简介：【摘要】小学英语阅读教学是培养学生英语核心素养的关键环节，只有将学生英语核心素养的培养渗透到英语阅读教学中，才能够提高小学英语教学质量，为学生听、说、读、写能力的全面提高奠定基础。教师在阅读教学中要运用有效的提问方式使学生保持思维活跃，对教师的提问和阅读内容进行思考，进而掌握英语知识点，实现学生语言能力的构建。良好的提问方式可激发学生的英语阅读兴趣，对阅读内容展开探究，在教师的问题的引导下透彻理解阅读内容，从而打破灌输式教学模式，改变学生的被动学习状态，使其在英语阅读学习中能够发挥主动性。所以英语教师要将培养学生核心素养作为重要的阅读教学目标，探索有效的阅读教学提问策略。

简介：摘要：随着素质教育进程的不断推进，我国各个阶段教育教学过程中对于教学有效性的重视程度越来越高，尤其是在逻辑思维性比较明显的学科中，比如小学数学学科，本身知识特点偏理性，逻辑思维明显，对于小学生来说，学习难度系数相对较大，随着有效性教学理念的不断深入，小学数学课堂提问有效性模式成为当前数学课堂教学的主旋律。本文从小学数学课堂提问有效性模式推行的重要意义入手，探究分析了数学课堂上有效性提问推行的具体策略。

简介：摘要：与国外相比，我国的外语教学存在费时低效的问题，而从中国这个整体来看，我国的外语教学存在地区发展不平衡的问题。从我对西安外国语大学附属学校的观察来看，经济落后固然是制约教育发展的因素，但发挥好人的因素仍可以为实现有效教学提供保障。提问作为师生互动的重要环节，教师进行有效的课堂提问能够对有效教学起到积极的作用。有效提问不会在很大程度增加教育成本，却对学生的思维品质等产生深刻的影响。本人认为可以对欠发达地区的外语教学带来启发。

简介：摘要：近年来，随着教育形势的变革和社会的需求转变，国家的教育理念也在不断更新。新课改集中体现了教育理念的变革，强调学生的主体作用，教师更多地要作为引导者和启发者发挥作用。为了达到这一目标，教师必须加强与学生的有效交流，课堂是教育教学的主阵地，而提问作为教师与学生之间最直接最有效的交流方式，是课堂教学中必不可少的环节。本文从课堂提问出发，明确有效提问对于高效率课堂构建的重要意义，并试图结合具体教学实践，来提出课堂有效提问的实施策略。

简介：摘 要

简介：【摘 要】在小学语文课堂教学中，提问是一个很重要的环节，有效的提问能够激发学生学习兴趣，带动学生学习积极性，从而有效地提高课堂教学效率。对提问方式进行巧妙地设计，注重提问时机、提问情境以及提问语言的运用等，为小学生语文教学创造良好的环境。 

简介：摘要：科学活动是学前教育的重点内容，具有启蒙性以及探究性，因而对教师提问的要求则相对较高，有效地提问对科学活动的开展具有重要促进作用。为此，在对科学活动中教师有效提问的意义进行阐述分析的基础上，探讨研究有效提问的评价指标，并据此指出科学活动中教师提问的有效性策略，从而能够促进科学活动中教师提问的有效性，提升科学活动的高效性。

简介：摘要：初中社政学科（以部编版《历史与社会》为例）是初中阶段不可或缺的核心课程之一。历史与社会学科不仅培养学生带着历史的眼光看待世界，有历史性的思考现实社会问题，古为今用。还可培养学生能利用历史发展规律及启示来知古鉴今的历史理解能力；培养学生能通过科学的辩证方法对史实、主要人物的功过、观点的正误等作出实事求是的历史评价能力；培养学生能从历史事件中汲取经验教训、增加对自身民族和国家的认同感、使命感、自豪感的历史认同能力。历史与社会学科的核心素养的养成对于中学生来说是具有重要意义的，利用课堂提问教学方式可将历史意识高效渗透到学生的历史与社会学科学习中，提高课堂活跃性、趣味性、互动性及学生学习的主动性。

简介：摘要：现代化小学教育背景下，课堂提问已经发展成为课堂教学的重要组成内容，提问的有效性也对课堂教学效果产生影响。小学语文阅读是小学教育中的重要组成部分，对学生人文素养以及综合素质发展，都有着重要也能够想。基于此，本文对小学语文阅读教学有效提问进行具体分析。

简介：摘要：依据语文新课标中指出，阅读教学活动应该是学生、教师、文本之间的充分互动，所以传统上灌输式讲解的教学模式就是不科学的，教师在教学中要更多地与学生沟通交流，其中科学合理的有效提问非常关键，直接关系到学生的课堂参与度，也会对学生的阅读能力有很大影响。小学语文教师在提问的时候，应该能够激发学生的思考兴趣，要把控难度，要精简，要值得探究，还要注重提问方式的多样化，从而充分发挥提问的积极作用。笔者依据自身教学实际，主要围绕小学语文阅读教学中的有效提问策略进行了思考，希望起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要：在当前的教学发展过程中，初中数学课程内容对于学生自身运算技能的发展有一定的要求和标准，再进行基本知识运用的过程中，对于其解题技巧的把握是数学成绩提升的关键，学生只有掌握了一定的解题技巧，在后期解题的过程中才会更加的高效，而数学课堂是初中生数学学习的重要场所，教师可以通过提问进而达到教学技巧的传授目的。本文主要是根据当前学生在其课堂提问过程中的具体表现和发展进行探讨和分析，通过具体的实例进行阐述，进而为后期的课堂提问的发展提供一定的借鉴。

简介：摘要：众所周知，提问式教学在初中数学教育上起到非常重要的作用，随着素质教育的不断推行，教育主管部门越来越重视学生的核心素养培育，注重学生在初中阶段对数学的兴趣，帮助学生将所学到的知识转化为解决问题的能力，让学生具有在生活中发现问题、解决问题的本领。基于此，本文章对初中数学教学中有效提问的实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：教师与学生之间有机互动，才能够使课堂顺利推进。而提问是师生互动交流的一种重要方式，通过提问的合理嵌入，促进师生双方的共同对话，将课程目标有效达成，并使整个教学过程更加完整。基于此，本篇文章对小学数学课堂教学有效提问的策略进行研究，以供相关人士参考。

简介：摘要：数学是古老的基础学科，它蕴含了人类祖先的智慧，包含了严谨的逻辑。在日常生活当中，人们往往都离不开数学，所以学好数学不仅能够提高逻辑思维能力，而且也能帮助我们更好的生活。所以学习数学这门课程，对于每一个学生来说都意义深远。对于正处在小学阶段的学生来说，他们在思维、记忆、知觉等身心方面，正处于飞速发展阶段，如何抓住小学生学习的黄金时期，让小学生对数学产生兴趣，带领学生走上学习数学的正确道路，是摆在小学数学教师面前的一道重要课题。目前，越来越多的数学教师已经意识到，如果学生不是发自内心产生学习数学的动力，就很难学好这门课程。所以在课堂教学活动中，教师都有意识地增强教学地趣味性、参与性成为课堂教学的突出特点和亮点。本文将结合课堂上如何开发学生对数学学习的兴起进行简要阐述。

简介：

简介：摘要：在小学高年级阶段，学生进入了初入学堂的适应期后，他们的学习重点应当更加侧重于掌握学习的办法。而此时语文教学的首要任务也是帮助学生掌握学习的方法和主动性。课堂提问是教学中一个必不可少的环节，有效的提问可以让当场检验学生对于所学知识吸收的程度，同时也可以帮助学生在解答的过程中培养逻辑思维的应变能力和缜密性。小学语文也如同其他学科一帮，重在培养学生的创造思维，发展思维等等，具有相当高的灵活性。所以教师如何合理地使用提问策略来进行教学对于每位学生的语文素养都有着极高的提升价值。本文就将结合笔者多年实践的经验，来简单分析下小学语文高年级段的教学中关于提问策略的实践和思考，希望可以给各位提供一下参考建议。

简介：摘要：进入新时代，社会的快速发展，带动了我国教育事业的进步。现阶段，在新课改背景下，小语文教学逐渐向大语文教学转变，教师们都围绕教学目标开拓思维、创新方法，实现提升语文教学效果、促进语文与现实的深度融合。在此过程中，虽然通过语文要培养的能力有所延伸和拓展，但基础能力并未改变，仍是“听说读写”，尤其是小学语文是语文教学的初级阶段，更应重视基础能力的培养。阅读能力作为基础能力的关键一环，一直是语文课堂教学的重点，钻研阅读教学策略是语文课堂教学研究的新方向，而提问策略作为阅读教学策略中的“锦囊妙计”，能够引导学生进行深入阅读，故而值得教师应用于教学实践并深入思考如何充分发挥其作用。

简介：摘要：写话是低年级学生写作的起始阶段，重在激发学生读读写写的兴趣，提升学生的语文素养。可是，一提起写话，大多数学生总是愁眉苦脸的，“没得写”、“不会写”的问题困扰得他们失去了表达的欲望。那么，我们应该怎样巧施写话策略，激发写话兴趣，让学生在写话时也能充溢精彩的思维呢？文章以“激趣”为抓手，以突出写话情趣中激发写话兴趣；以突出思维训练中激发写话兴趣；以形成体验机制中激发写话兴趣三方面进行阐述。

简介：摘要：《初中物理新课程标准》指出，物理课程的价值之一表现为“通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣”只有当学习者对所学知识发生浓厚兴趣时，才能使整个学习过程积极起来，学习情绪高，学习意志顽强，从而提高学习效率。