简介：4月底,赶在春天的尾巴上,记者一行来到了浙江绍兴的古镇安昌。在前往安昌镇中心小学的路上,高高伫立的石牌楼、横跨水面的石拱桥,还有从绿树掩映下露出的错落有致的檐角,都让人感到有一股清秀的水乡气息扑面而来。自然地猜想:这次要采访的濮朝阳校长,是否也会有水乡含蓄、儒雅的气息呢?没想到,这个年逾不惑的汉子推开门还没坐下的第一句话就是:"五年里,这已经是我跑的第四个学校了!"开门见山,直接点燃了记者的兴奋点:几乎接近于每年一个学校啊!这么短的时间,适应尚且困难,更何况要有所建树呢?

简介：1991年，我从荆州师范学院中文系毕业，成为一名农村教师。回首十多年的班主任工作，自感自己只能算是一个利用小聪明做了点事，一个没有失掉爱心与良心的老师。悲悲戚戚。茫然不解成长的烦恼我曾经为教书劳与酬的严重不公而出去务工半年．也曾因不想教书而自愿去村小支教两年，同时兼顾爱人的生意。但几经折腾后，我觉得还是做教师好：因为学校简约的生活更适合我，我喜欢与学生在一起。

简介：高中生物教材在讲到生长素的产生、分布和运输时，是这样阐述生长素极性运输的：“生长素在植物体内的运输，主要是从植物体形态学的上端向下端运输，而不能倒转过来运输。”由于教材中没有涉及到生长素的其他运输形式，教学中常常有学生把生长素“不能倒转过来运输”的含义，误解为生长素只能极性运输，本文就这一问题进行探讨。

简介：摘要：教育促使每个人能够适应生活、享受生活、创造生活，而学校教育的重要任务就是帮助受教育者获得适应生活的本领，提升创造生活的能力。德育工作在学校教育中尤为关键，道德教育让孩子在正确的价值观引领下，内心充满梦想、自信地追求理想的生活，成长为对社会有贡献的人。因此，学校要做好德育工作，用有效的策略来促进学生自然成长。

简介：

简介：教育是多么浩繁而美好的事情。班主任的工作就是培养参天大树,中学生生于班集体,长于班集体,变化于班集体。中学生道德水平的高低直接决定于其受教育的情况,要想提高中学生的德育水平,班主任的工作与教育是分不开的。班主任工作像一座长长的桥,通过它,人们跨向理想的彼岸。而教育像一条挺长的船,乘着它,人们越过江河湖海,奔向可以施展自己才能的平原、高山、城镇、乡村。

简介：首先考察对比100年前后美国教师招考的试题,指出当代教学研究和教师教育中存在忽视课目知识的＂缺失范式＂。接着报告所进行的＂教学活动中的知识生长＂研究项目,该项目旨在探明教学活动中知识是如何生长的。据此,提出了一种新的教师课目内容知识观,其中包括新兴的＂课目教育学知识＂（PCK）,同时阐明：课目教育学知识实质上是课目内容知识的一种特殊形式,超越了课目主题知识而关涉到了课目主题知识的教学性维度。就知识表征形式而论,课目教育学知识包括命题知识、案例知识和策略知识三种形式,其中命题知识有原理、格言和规范三种类型;案例知识有原型、实例和寓言三种类型;策略知识则是基于对命题知识和案例知识的理解与升华,在应用中超越原理而通达实践智慧的生成性知识。最后强调：专业必须拥有知识,教师就是智者,教师教学专业能力就是对课目教育学知识的生产与应用,所以需要创新研究型教师教育课程设计。

简介：摘要生成性资源是指学生与教师在课堂教学互动与交流中生发出来的、影响教学进程发展的素材来源。这些素材经过教师的反思与整理，能够被重新运用于课堂教学之中，成为可循环利用的资源。在课堂教学中，学生常常会出现一些正确的资源、错误的资源以及“半成品”资源，本文将以《加法交换律》一课为例，谈谈如何有效地利用这些资源，推进课堂教学节奏、促进学生知识的生长。

简介：摘要高中是学生的最好青春年华，也是学生形成世界观和价值观的重要时期。对于高中学生的教育，应当发挥教师真正的职能，将教书以及育人充分发挥，不仅要培养学习能力交强，并且基础知识储备量过关的优秀学生，也要为学生的思想品德负责，帮助学生全面发展，为未来人才培养起到奠基作用。

简介：学生典型的错解都是最贴近学生的知识“最近发展区”，也是发展探究能力的好素材。学生的思维要想得到不断生长，教师应在学生掌握知识点和方法的“最近发展区”加以点拨，才能实现最有效的思维生长，发展探究能力。因此引导学生对已经尝试过的解题过程、解题方法等数学学习行为进行反思，矫正，寻找试题中蕴含的规律，让学生对试题的认识上升到理性层面，数学思维的宽度、深度得以升华，解题探究能力自然提升。

简介：小朋友们，我们走出家门，经常能看见碧绿的小草，艳丽的花朵。还有，每天我们都能吃到新鲜的蔬菜和瓜果……这些东西是从哪儿来的呢？我猜你们一定会说是从土地里生长出来的。是的．没错。可以说，如果离开了土地，万物规不可能生长。那么，这宝贵的“土”字是怎样创造出来的呢？

简介：摘要：义务教育数学课程具有连续性，小学和初中的知识是一脉相承、螺旋上升的。小学数学是初中数学的基础，初中数学是小学数学的深化与延伸。为了帮助学生构建有效的初小衔接平台，教师应注重分析中小学数学课程的内在联系与变化，减缓教育坡度，并促进学生数学能力的连续、稳步提升。本文以《4.1探索确定位置的方法》这一课例探讨如何有效落实初小衔接。

简介：摘要：“量感”是《2022年新课标》中核心素养的主要表现中唯一新增内容，可见对于量感的培养尤为重要。如何更好地落实新课标的要求，促进学生量感的发展，是每个小学教师都应该高度重视的问题。本文结合自身教学经验对培养学生的量感策略进行分析，让量感在体验中“生根”，在思考中“发芽”，在实践中“结果”。

简介：【摘要】“生长课堂”，强调要培养学生的创新意识、实践能力、思维能力和学习数学的兴趣。因为小学生的年龄尚小，思考问题的方式不太全面，也很爱玩。如果在教学过程中吸引不了学生的专注度，就会让学生产生厌学的心理。所以应该改变传统的教育方式，创设生长课堂，提高学生学习的效率，鉴于此，本文将探究如何创设生长课堂，提升小学数学课堂的教学效率。

简介：【摘要】：数学教学是联系教师和学生的有机体，如果把数学的知识框架比作“骨架”，那么题型就可以比作生长在骨架上的肌肉和组织，做题就好比“肌肉收缩”，做题的作用就是协调好数学知识与数学能力，以形成有效的思维运动，从而使学生的数学学习展现出生命机能 。

简介：【摘要】学校的一切教学活动，都要以学生成长为核心，服务并于其生命成长，为此，借助精巧设计的问题链进行追问这种教学方式，可以使学生思维得到充分启发，同时也有效调动学生学习主动性和积极性，促使他们生动活泼的学习成长。

简介：【内容摘要】课堂是学习的地方，学习需要引领；课堂是生活的地方，生活需要真实。数学课堂的生命力在于生长,我们教师努力营造每一位孩子的生长空间,赋予学习以更多成长的力量。日常任意一节数学课堂，不仅要有思维的磨合碰撞，还有情感交流与融合,更有数学素养的提升创新。

简介：摘要:随着幼儿教育的快速发展，优化班級环境成为提高幼儿教育质量的重要手段。师幼共建班级环境，考虑幼儿和教师的共同需求，加强师幼合力，共同付出努力，有利于幼儿园班级环境亲切性的提高。良好的班级环境可以稳定幼儿的情绪，激发幼儿的学习动力。积极探索师幼共建班级环境的方法，解决当前班级环境建设中存在的问题，才能促进幼儿教育质量的提高。

简介：摘要：在当前的教育改革中，构建以学生为中心的数学课堂已经成为共识。教师要积极转变传统的教育思想，以学生的全面发展为教学导向，注重学生的主体地位，不断革新教学思路与路径，满足学生的学习兴趣，保障学生的学习质量与效率，让学生顺利渡过小学学习阶段，落实数学核心素养培养目标。

简介：摘要：班主任是全面负责班级学生的生活、健康、活动、学习等等，因此班主任是组织班级开展活动的基础。班主任管理对学生的影响体现在多维度中。所以开展班主任管理工作，首先要清楚班主任工作对学生成长发展的影响，才能够更好的把握班主任工作在日常管理中的方法。初中阶段的班主任管理，对学生的影响会更加强烈。