道德润泽，用德育促进自然生长

道德润泽，用德育促进自然生长

1 韩思敬 2 薛玲

1 安丘市新安街道关王小学

2安丘市新安街道关王幼儿园

摘要：教育促使每个人能够适应生活、享受生活、创造生活，而学校教育的重要任务就是帮助受教育者获得适应生活的本领，提升创造生活的能力。德育工作在学校教育中尤为关键，道德教育让孩子在正确的价值观引领下，内心充满梦想、自信地追求理想的生活，成长为对社会有贡献的人。因此，学校要做好德育工作，用有效的策略来促进学生自然成长。
关键词：道德润泽，用德育促进自然生长

引言

在新课程改革背景下，我国对学生的素质教育越来越重视，教育部也强调了素质教育的重要性。在这样的背景下，如何在教育中有效开展相关的德育教育，成为现阶段学校和教师亟须解决的问题。学校可以通过一些校园文化活动的开展来对学生进行有效的德育教育的渗透，尽可能地提升学生的思想道德水平。

一、学校德育的内涵及重要性

20世纪末，国家提出了“深化教育改革，全面推进素质教育”的新课程改革，开始强调素质教育。而学校德育是素质教育的一大重点，指的是教育从业者针对学生群体道德方面的教育和培养。一方面，学校的德育工作提升了学生对道德的认知水平，有助于培养学生的实践能力和自我评价能力。另一方面，道德是更加严格的法律，学校德育提升了整个社会的道德水平，也必然促进社会的安定与团结，推进法治国家的建设。无论从哪一方面看，德育工程建设都起着举足轻重的作用。

二、新形势下学校德育工作存在的问题

1. 教育对象的教育难度增大

随着信息技术的发展，学生获取信息的渠道越来越多元化。随着各种移动终端的普及，如手机、iPad或者电子学习产品等，这些设备让学生接触互联网的时间越来越多。然而，互联网中的信息良莠不齐，学生判断是非的能力较弱，容易被不良信息所诱惑，从而给德育工作者造成许多新的难题。此外，由于家庭因素或环境因素，部分学生的心理素质偏低，容易产生行为偏差。因此，这部分学生接受德育教育后出现反复的可能性也比较大，从而给学校和教师的工作带来一定的难度。

2. 社会因素

随着网络全球化的发展，学生接触不良信息的渠道也越来越多，同时许多不良商家将注意力集中到学生的身上，通过短信、视频、邮件等方式向学生传播不良信息，对学生产生了极为不利的影响。同时，网络上因为一夜爆红而得到巨额财富的“网红”渐渐成了学生崇拜的目标，这严重影响了学生的思想认知，容易使学生形成“拜金主义”“金钱至上”的思想观念。此外，社会上存在的许多消极思想和行为，无时无刻不在影响着学生世界观、人生观和价值观的形成。

三、德育教育的渗透措施

（一）采取科学合理的教学方式进行德育渗透

在道德与法治教育教学的过程中进行德育渗透，要推行体验式的教育，帮助学生塑造健康的人格。教师要采取一系列的教学活动，鼓励学生充分参与进来，体现出他们的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。教师要不断学习，了解学生的身心特点和发展规律，同时也要与时俱进，了解他们的兴趣爱好，把这些结合起来，组织一些符合当代道德法治教育趋势和学生的兴趣爱好特点的实践活动，让学生真正地去理解，主动参加。通过这些具体实践和体验，让学生形成自身的感悟，树立法律意识，提升道德品质，促进自我进步和发展。教师要去充分挖掘各种各样的教学资源，寻找实用性比较强、贴近学校情况和学生特点的活动，将其作为学生的道德与法治教育的载体。比如，可以开展辩论赛、演讲比赛，带领学生参观法治教育基地，带领他们深入大自然，领略家乡的绿水青山。让学生放下对教师的敬畏感，改变传统的一味说教的教学形式，提高教学效果。只有让学生用心去感悟、体验生活，才能让他们掌握基础知识，把德育教育内化为他们的实际行动。感受大自然的美好，可以让他们学会保护环境；体验父母的工作，可以让他们感受到幸福生活的来之不易，感受到父母的付出，要帮助父母做一些力所能及的事情。

3. 挖掘校内资源

德育作为当前教育改革的主要目标，不只是班主任班级管理中的工作，同时也是各学科教师需要格外重视的教学内容，因此需要各科教师与班主任建立合作关系，才能充分发挥教材中的德育资源，在各个学科的课堂教学中渗透。另外，教师应注重发掘书本之外的资源，比如课下活动、升旗仪式、文艺比赛、知识竞赛等，都可以渗透德育知识。通过校本资源的开展，找到符合学生自身的发展特点，以此丰富他们的参与形式与内容，从而增强他们学习德育知识的兴趣，收获集体荣誉感与民族自豪感，同时学会协同合作、团结互动。

4. 丰富德育教学内容，定期举办相关活动

教师在进行以学生为主体的德育教育时应把理论知识和新形势下的社会现状相结合，防止学生在脱离实际的情况下发展自身的思想品格。教师在培养学生道德品质和弘扬爱国主义精神的同时，还要积极树立学生的理想信念和优秀的民族精神，更要建立起学生的法律意识，使学生知法、懂法、不犯法，为社会国家培养出全面型的人才。因此，学校应在校园中全面宣传相关的德育知识，如通过黑板报展示、名人警句的铭刻等方式，潜移默化地培养学生的德育素质。同时，学校应该定期开展相关的德育讲座或文艺会演等，在潜移默化中培养学生的德育素养。此外，教师也可以在大课间或者午休之前进行短时间的德育知识教育等，在不打扰学生学习和休息的情况下，充分利用课余时间完成相关的德育教育，让学生树立良好的思想道德品格。

5. 运用教学案例，让学生养成良好的行为习惯

在传统的一味说教的教学模式中，学生在学习的过程中处于被动的状态。如果教师去深入挖掘课程当中的内容，会发现很多内容和学生的生活有密切的联系。所以，如果教师加深对课程的认识，更好地把理论知识和实践结合起来，可以改善课堂的教学效果。教师可以充分利用教学案例，让学生在案例中得到启示，养成良好的行为习惯。比如说，在给学生讲“网络交友”相关内容的过程中，教师可以把网络交友的正面事例和负面事例给学生展示出来，让学生去分析和比较，去探讨网络的优点和缺点，进而更好地去引导学生科学上网，学习上网的技巧和正确的方式，提高学生的辨别能力。

6. 利用重要节日，进行传统文化教育

教师在开展德育活动时，要利用每一个重要的节日，为传统文化的渗透提供最佳的平台，以此丰富德育活动的内涵。比如端午节、重阳节、中秋节、国庆节，教师可以鼓励学生在课下自行收集相关的资料，了解不同节日的来源，与节日相关的经典故事、文化内涵，然后举行手抄报比赛、演讲比赛、辩论赛等活动。通过这种方式增加学生对传统文化的了解，激发他们的爱国主义情感，从而达到以德育活动“感人、育人”的目的。
结束语

随着新时代的发展，在新形势下的德育教育中，教师应全力发展以学生为主体的教学模式，发挥勇于创新、不怕困难的精神，积极帮助学生树立良好的人生观、价值观和世界观，及时解决学生的心理问题，并培养学生良好的思想品格，从而为学生未来的发展奠定良好的基础
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