简介：文章首先解读了在实施“2011”计划中地方应用型本科高校和国家重点院校一样，都是协同创新计划的主体；其次，地方院校应抓住这个机遇，实施协同创新，提升自己的创新实力；第三，地方院校要主动行动，地方政府要发挥支持保障作用，教育主管部门要实施政策倾斜。

简介：在本科教育数量增长而质量下降、应用型技能人才缺口较大，毕业生就业困难的背景下，转为“应用技术型”是地方本科高校发展的新思路新举措。地方本科高校转型发展应明确转型之界线，确保“型”转而“魂”不丢。地方本科高校的转“型”可从以下三方面实现：人才培养的目标由“复合”型转为“应用”型、社会服务的区域由“中央”转为“地方”、科学研究的重点由“引领”转为“服务”；地方本科高校的留“魂”要求高校坚守以人为本不转变、坚守办学自主不转变、坚守办学层次不转变。

简介：目前，辽宁省内的本科高校共有64所。对于有报考辽宁省内本科高校意愿的考生来说，既要考虑某一所高校有哪些优势学科、特色专业，也要对比同一个专业在不同高校的人才培养水平。

简介：摘要本科生导师制是我国高等教育改革的重要组成部分，对于学分制的完善、培养个性化教育和推行素质教育都具有重要的意义，我国高校的本科生导师制应该从专业指导、就业指导、生活指导和思想指导四个方面实施。

简介：要真正使评估成为推动学校建设与发展的不竭动力和源泉,关键是要构建本科教学评估建设的长效机制:一是以教学制度建设营造良好的教学氛围,二是以教学责任落实确保稳定的教学质量,三是以有效执行实现合理的教学目标。这三者相辅相成,制度建设机制是前提,责任落实机制是保证,有效执行机制是关键。

简介：摘要教学管理队伍建设是新建本科高校长久发展战略中的必要环节，是日常教学秩序的保障。高校应当在发展专业建设的同时高度重视教学管理队伍的建设，不能让教学管理拖了发展之路的后腿。教学管理队伍的建设需要学校从上至下各级主管领导的重视与协助，将教学管理放到至关重要的位置上。本文总结了目前新建本科高校教学管理队伍建设的现状和存在的问题，针对性地提出了解决对策，对日后教学管理工作的开展具有现实意义。

简介：我国本科教学评估实施以来取得了巨大成效。但现行的教学评估由政府主导，存在以下弊端：评估指标体系不合理、评估主体单一、评估过程形式化、评估结果虚假。对此本文认为，我国的本科教学评估应在评估指标体系建设、评估主体调配、评估程序优化、评估效能加强四个方面进行改进，以形成具有中国特色的教学评估。

简介：通过对民办应用型本科高校的物流管理专业的调查,发现物流管理本科专业存在培养目标重管理轻实践、课程设置不合理、学生们对物流管理技能锻炼少等问题,并对这些问题进行了实际分析;在充分利用各个民办本科高校计算机学院的师资力量的基础上,提出了基于物流信息技术方向的物流管理专业人才培养模式,并在原来的人才培养模式的基础上进行了改革,提出了具体的改革措施,从而把学生们培养成工程型、技术型和技能型的复合专门人才。

简介：摘要阐述了导师制的内涵、起源与发展，对比分析了导师制的职能和特点，指出目前导师制的不完善之处和面临的困境，在强调要进一步明确导师的资格和职责的基础上，对存在的一些问题进行了较为深入的探讨，并为解决这些问题提出了几点措施。

简介：随着法治建设和地方经济建设对法律人才需求的加大,地方高校法学本科教育获得了飞速发展,但也存在着定位不明确、课程设置不合理、教学方法和手段单一、评价体系落后、实践教学环节薄弱等问题。为此,地方高校法学教育必须更新教育理念,进行教学改革,以适应社会发展的需求,培养出更多适应社会需要的新型法律人才。

简介：20世纪末以来，中国高等教育管理体制改革催生了一大批地方新建本科高校。这些高校是中国高等教育大众化的实践者，却普遍存在办学层次、人才培养和服务面向定位不准确的问题。针对办学定位不准的原因，必须调整、优化地方新建本科高校的内部和外部环境，才能保证这些高校的可持续发展。

简介：摘要本文探讨了我国高校教授为本科生授课现状，分析了“教授不教”现象深层次原因，同时以武汉大学为例，从加强制度保障、创建激励机制、提供教学服务与辅助和加强教学评估与监控等方面探索了促使高校教授回归本科课堂，增强教授为本科生授课的积极性、使命感和荣誉感，进而促进我国高等教育教学质量提高、培养本科拔尖创新人才的途径。

简介：<正>英国大学与学院联盟的研究显示,2006～2012年的6年时间里,英国高校提供的全日制本科生课程数量由70052门减少至51116门,降幅达27%。被削减的多为开课成本较高的课程,其中也包含部分历来被政府和教育界看重的"主干课程"(即STEM课程,指科学、技术、工程、数学类课程),此类

简介：了解广州某高校护理本科新生的状态-特质焦虑的现状,为缓解护理新生状态-特质焦虑提供依据.采用状态-特质焦虑量表对196名护理本科新生进行调查,资料量化后用Excel建库,用spss13.0软件进行分析.不同性别以及不同班级之间对状态-特质焦虑差异无统计学意义,状态焦虑得分与是否贫困生之间存在相关关系,特质焦虑得分与学生的来源之间存在相关关系.护理本科新生状态焦虑平均数为38.13,标准差为8.30,特质焦虑平均数为41.59,标准差为8.55,低于全国大学生常模,有其专业自身的特殊性.加强护理本科新生专业思想教育,关注护理本科新生心理现状以及丰富他们的业余文化生活有助于缓解状态-特质焦虑情绪.

简介：探索实施切合自身办学实际的学分制教学管理模式,对于民办本科高校落实应用型人才培养目标具有十分重要的意义。本文在对民办本科高校推进学分制改革中存在的突出问题进行分析的基础上,有针对性地提出相应的解决办法及改进措施。

简介：当前,对于本科专业的评价越来越多地引起高校的关注与重视。国家“双一流”建设、招生录取制度改革、高校本身内涵建设等均对本科专业建设水平及人才培养质量提出了明确的要求。在借鉴教育部审核评估、工程教育专业认证、江苏省品牌专业建设相关体系和内容的基础上,构建高校本科专业的综合评价指标体系。

简介：本科教学工作评估是教育部对高校宏观掌握,全面了解,促进建设的一种重要手段,同时也是指导、监督和考核高校的主要方式。评估中,专家除了实地考察学校实际情况之外,更多的是阅览、审查各部门工作形成的原始文档资料,从而对学校做出一个全面而客观的评价。因此,各高校要全面整合以往的文档材料,加强学院行政部门文档和系、部教学文档的建设,迎接本科教学评估。

简介：面对新疆高校对外汉语本科专业对口就业率低的现状,试从学生、学校和社会三个方面查找原因,并提出相应的对策。

简介：教师是新建本科高校转型发展的关键。问卷调查和访谈发现：不同学科专业教师总体上支持新建本科高校转型发展,但存在差异;在成为＂双师双能型＂教师过程中,存在促进教师个人职业发展、适应应用型教育教学方式、改革教学和职称评价方式等问题;采取多种措施,提升教师工程实践能力将有助于新建本科高校转型。为此,政府应该重视顶层设计,加强统筹协调;学校应该注重调研,采取有针对性措施;教师应该更新观念,激发内生动力,三者结合将有助于教师提升工程实践能力,从而促进新建本科高校顺利转型发展。

简介：摘要：大学英语是我国高等教育的一门必修基础英语教育课程，是普通高校必修基础课中学时、学分最多的一门公共课程。 21世纪以来，创新科学技术发展突飞猛进，社会对人才的需求结构要求不断变化，过去传统的英语教育观念与方法、教育体制、培养人才模式、教育内容等已不太适应时代的发展与社会需求，普通高校的基础英语教学需要重新进行审视与改革。笔者谨以此文做一些基础英语教学改革探析。