简介：摘要：随着教育改革的进行，数学教育的目的不仅仅让学生取得较好的分数，并且要培养学生的基本数学核心素养以及实际应用的能力。在整个数学的教学过程当中，小学数学的图形与几何学习是能够帮助学生提高数学思维能力和逻辑思维能力。本文主要探讨了小学数学“图形与几何”教学中面临的问题，并提出了“互联网+四构建”图形与几何的教学模式，形成系统的互联网+教学模式，保证学生学习的深度性和完整性，提高数学教学质量。

简介：摘 要：信息技术与数学课程的整合，一是为了激发学生兴趣，二是为了促进学生成为学习的主人。展示直观形象的图形引起学生的注意力，使其方法通俗易懂。教师们使用电脑中的软件对图形进行综合处理，让学生容易理解和掌握，这样更能培养学生的学习能力、探究能力、创新能力、和解决问题的能力。

简介：摘要：近年来我国书法教育在政策的指引下，书法教育地位逐年提升，教育范围快速加大。《教育部关于中小学开展书法教育的意见》中明确提出毛笔楷书教学在中小学阶段成为重要的教学内容。楷书教学的方法是书法教师研究的重要课题，而能让中小学生容易接受的楷书教学方法少之又少。本篇论文从图形化思维基本定义和基本理论进行了说明，然后对楷书的基本笔画图形化教学、楷书外部轮廓的图形化教学、楷书内部结构图形化教学进行分析。论文详细阐述了楷书教学的三部分图形化问题。并针对性分析楷书书写方法，阐述中充分利用图例展现楷书三个方面的图形化。论文最后对图形化思维在高中楷书教学中，如何让学生更容易接受进行分析。

简介：摘要：认知语言学认为，人们与外部客观世界的互动多以已有身体经验为基础和参照，进而不断与外部客观世界建立相互联系。转喻作为人体重要的认知方式，在与客观世界进行互动时起着举足轻重的作用。在认知语言学框架下，用图形—背景理论对人体身体部位相关词进行转喻分析，拟加深人们对转喻运作机制和人体身体部位词转喻义的理解，为人体身体部位词的认知研究提供启示。

简介：　　【摘要】现代智能网络的发展和普及，为社会的发展带来了巨大便捷，各行各业都开始尝试将其运用到自身的发展中，小学数学教学也应紧随时代发展潮流，尝试将信息网络技术应用于小学数学图形与几何知识的教学中，利用网络微课对学生进行教学。因为微课具有活泼生动、短小精悍、无时间与空间限制的特点，所以逐渐成为了一种新型的教学模式。本文针对微课在小学数学图形与几何知识教学中的应用进行分析。

简介：摘要：情境创设在教学工作中的应用，主要以配合学科内容创建特定现实生活情境的方式，使学生转变以往的学习思维与视角进行课程理论内容的思考与学习，以此在丰富教学内容的基础上，使学生可以较好深入当前的学科理论内容学习。初中阶段的学生在思维与学习能力上已经具备较好的自主性，教师在创设情境的过程中，需要基于特定的章节理论内容，使学生在以往的学习基础上通过结合情境的方式进行理论探究与实践学习。本文以情境教学模式为主要研究对象，通过结合现阶段初中数学新课改内容的教学要求进行不同角度探究，旨在探究通过结合情境教学模式使学生可以深入当前的课程理论内容学习。

简介：摘要：对于小学数学教学来说图形与几何教学是很重要的，是对学生进行空间观念培养的重要途径，不过，在传统的教学过程中却有些问题，会影响其作用的发挥，比如说，缺少明确的教学目标，学生理解缺少深度等。在进入核心素养时代以后，小学数学图形与几何教学也变得更加重要，我们需要对其中的问题进行分析，采取有效的策略对其进行改进，从而提高教学的质量。

简介：摘 要： 微课具有直观性的特点，呈现的是可视化的学习内容，在图形与几何模块的教学中具有重要意义。本研究以在小学数学图形与几何模块中应用微课为主题进行了系统的探讨。在文献分析、理论基础、数学测验、问卷调查和访谈的基础上分析使用微课教学图形与几何模块带来的教学效果。分析发现使用微课这种教学方式，可以有效提高学生的学习效果，还可以调动学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，以及培养学生的空间想象能力。

简介：　　【摘 要】在小学数学教学过程中，落实学生的核心素养培养是改革的一个重要方向，因此教师要不断提高小学生的数学综合能力。在图形和几何的实际教学过程中，培养核心素养是有效的教学手段，图形和几何的核心素养教学有利于学生空间思维的形成。

简介：〔摘 要〕

简介：

简介：【内容摘要】：随着课堂改革的发展，有效培养学生的核心素养已成为初中课堂数学的核心内容。直观想象素养是发现和提出数学问题、分析和解决数学问题的重要手段，是探索和形成论证思路、进行逻辑推理的思维基础。平面几何在初中数学中一直占据着很重要的位置。新课标明确指出：几何直观主要是利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象、有助于探索解决问题的思路，预测结果。我们应该在教学中要重视几何直观，培养几何直观能力应该贯穿义务教育教学课程的始终。

简介：摘要：长期传统的教育思想导致小学数学教学被受阻碍，学生的学习能动性不足，教师将教学重心放在认知结构以及教学技巧上。没有站在学生的视角深入分析转化思想在学科教学中的重要应用，最终导致学生对空间与图形知识的理解以及认知不够深刻，个人的解决问题能力不够理想。针对这一现实情况，教师需要转变传统的教学思路，积极实现学生的知识内化和学以致用，确保学生有所收获。

简介：摘要：小学阶段的学生是建立人生观、世界观和价值观时期，也是培养逻辑思维能力最好的时期。在小学教学中，数学作为主要科目之一，在培养学生的逻辑思维能力以及提高综合能力都着非常重要的作用。因此，从小学开始培养学生的数学思维，学好数学并学会使用数学是教师需要面对的重要课题。而在小学数学教学中，空间与图形占据了非常重要的地位，也是教学中的重点与难点。不论是教师还是学生，在面对这一重难点时都会变得十分谨慎。本文则从几个方面阐述小学数学教师应该如何有效提高小学高年级空间与图形的教学与学习，目的在于为更多的小学数学教师提供一个教学思路和方向。

简介：摘要：随着时代的飞速发展与教育的不断改革深化，我国对于学生的培养提出了更高标准，要求以培养学生思维能力为基准，全方位发展小学生。数学是一门重视学生逻辑思维的基础学科，为了提高学生学习数学的有效性，就要求教师为学生营造良好的学习氛围，带领学生掌握数学学习技巧，进而提高学习效率，在众多有效的教学手法中，思维导图的方式最为符合小学生的学习需求。本文就针对如何在小学数学中应用思维导图展开研究探讨。

简介：摘要：现阶段，随着我国经济的飞速发展，智能电网建设发展的十分迅速。基于GIS技术的电网综合信息系统所存在的可扩展性，安全性，服务质量，可管可控性等核心问题与日益提升的智能电网业务需求之间的矛盾愈发尖锐。各种GIS地理感知服务将给网络和应用的创新带来强大的推动力。当层出不穷的各种感知服务在未来网络中涌现的时候，也必将产生多源、异构、海量的网络感知信息。如何高效地管理这些电网地理信息是必须解决的问题。本文探讨了电网GIS平台下的空间图形服务，分析了平台功能和架构，研究了平台应用优势。

简介：【内容摘要】：随着课堂改革的发展，有效培养学生的核心素养已成为初中课堂数学的核心内容。直观想象素养是发现和提出数学问题、分析和解决数学问题的重要手段，是探索和形成论证思路、进行逻辑推理的思维基础。平面几何在初中数学中一直占据着很重要的位置。新课标明确指出：几何直观主要是利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象、有助于探索解决问题的思路，预测结果。我们应该在教学中要重视几何直观，培养几何直观能力应该贯穿义务教育教学课程的始终。

简介：【摘 要】 在数学教育教学过程中，具备良好的数学方法和数学思想，对于学生的学习而言是非常重要的，能够有效降低理解的难度，提高成功的效率，因此在数学教育教学中，教师要重视数学思想和方法的传授。其中，数学思想既是重要的思维方法，更是解决数学问题的方法，从小学阶段的数学教学开始，教师就要注重学生数学思想的引导。转化思想在数学思想中是最基本的，通过转化可以实现复杂问题的简单化，对于学生数学基础的巩固有着十分积极的作用。对此，本文以转化思想在小学数学空间与图形教学中的运用为例进行了深入的分析，以期能够为相关的读者提供积极的参考。

简介：

简介：【摘要】 目前，数学动手“实验操作、模型操作”越来越受到重视，在数学改革中，“数学实验操作”已经成为一门新课程。而初中数学教学中的面临的问题就是学生不愿意动手或者不知道怎么动手进行实践操作，也没有真正的体会到动手实践操作能为数学解题带来的帮助。为此，开展“数学动手实验操作”教学是数学教学发展的趋势，通过动手实验、图形变换，学生会得到全方位的锻炼和提高，真正实现在“做中学”。在本课题中，通过轴对称变换----折叠型动手操作题，平移变换——拼接型动手操作题，轴对称、中心对称——分割型动手操作题，旋转变换——作图型动手操作题，在教学中进行图形有效操作，在数学解题中，达到“巧解”，最终使学生“会动手、能动手、动好手”，提升学生的动手实践能力、实践创新意识和直觉思维能力。