简介：

简介：【摘要】在如今高速发展的条件下，教育作为国家发展的重要内容，如何实现素质教育已经成为了迫切需要解决的问题。国家提出要坚持五育并举，真正实现以人为本的教育理念。随着近年来国家以及一线教师在教育改革方面的不断努力，以人为本的教学理念已经逐步融入到教学中，但是，也仍有不少中小学校还未落实五育改革的发展战略。作为引导中小学生全面发展的带路人，教师必须要跟随国家发展的指引，弘扬以人为本的素质教育理念，不仅要注重智力教育，更要重视德智体美劳全面发展，深化五育改革，完善教育机制。

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简介：【摘要】五育融合是大势所趋，那么如何在教学实践中协调共同发展“五育”？如何切实开展高质量的“五育融合”教育？从数学视角研究五育融合的落地实施，教师坚定五育融合方向，落实到教学实践中，跨学科融合才能使教育真正促进学生全面发展，培养综合型人才。

简介：摘要：在素质教育逐步推进的背景下，五育并举的理念也越来越受到人们的关注和认可，通过五育并举对于学生进行培养，能够从更加全面的角度推动学生综合素质的成长。而在中学时期，正是学生心理和生理都在逐渐发育，并且相对不够稳定的时期，通过融入五育并举的理念，有效开展体育教学，有助于促使学生形成良好的道德品质，促进学生的全面成长。基于此，本文对于体育教学中五育并举培养学生的策略进行了探究。

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简介：摘要:开展美育，是中国当前教学的一项焦点问题，随着国家综合国力的提高，就少不了公民综合素养的支撑，公民基本素质的培养，为祖国的成长提供条件并培育出了大批能力强劲、思想品德高尚和富有上进心的现代人才。中国共产党所坚持的社会主义学校发展路线，以培育人格健全，思想观念端正，道德优秀的社会主义革命接班人为培养宗旨，实施五育并举的教学方针，在几个层面上开展社会主义教学，以推进个人的发展，促进中学生全面成长。所谓五育指的就是开展学生品德、智育、体育、音乐美术、劳动教育等方面的教学，并切实做好有利于学生全面发展的教学，着力发展美育。

简介：摘要：随着近年来我国教育改革的不断深入，在当前的小学教学工作中，全面提高学生素质教育已成为教学工作中的一项重要教育内容，特别是随着当前社会五育理念的不断发展，这五种不同的理念也旨在培养学生德、智、体、美、劳的全面发展。由此可见，劳动教育一直是学生教学工作的重要组成部分。劳动教育的作用不仅可以促进学生在社会中的发展，而且可以使学生在以后的生活和学习中更好地参与社会。因此，小学必须科学地对学生进行劳动教育，使学生通过劳动教育了解劳动的作用和劳动教育在学生发展中的作用。

简介：摘要：新时代背景下，德育教育已经成为教育教学工作的重点内容。初中阶段的学生已经进入青春期，在思想道德观念上比较脆弱，容易受到不利因素影响，通过德育教育的实施有助于培养良好道德观念。目前，在德育教育中非常关注“五育”教育，这是德育教育的基础，从长远角度看，通过加强“五育”教育还可为社会、为国家的未来发展提供优秀人才。基于此，在本文中便以乡村初中学校为例，探讨了落实“五育”的具体策略。

简介：摘要：黄河文化是中华文明的重要组成部分，是中华民族的根脉和灵魂。新时代职业教育人才培养要突出德育、智育、体育、美育、劳动教育“五育”融合，黄河文化作为优秀的中国传统文化，在高职人才培养中发挥重要的作用。本文从黄河文化的继承发展出发，结合高职教育学生特点，探究黄河文化在高职“五育”融合培养时代新人中的重要作用。

简介：摘要：在新时代、新课标、新要求、新发展理念下，教学目标不应当仅限于知识的传授和考试能力的提升。更需要注重学生解决问题的能力以及思维发展、科学态度、实现学生全面发展，教师需要积极理解五育并举概念对学生的具体要求，在此基础上结合笔者在高中物理教学实践过程中积极引入五育并举概念并提出相应教学措施。

简介：摘要：

简介：[内容摘要] 劳动实践活动是有序、有趣、有效开展劳动教育的重要依托。为了给学生创造更多的劳动实践机会，学校可以在校园之中开辟一块劳动教育基地。教师通过“深耕”这片希望的沃土，可以让“五育”深度融合在一起。如此一来，“五育”之花也就会在这片小小的劳动基地中争奇斗艳。

简介：摘要：进入初中，迎来了学生习惯养成与性格塑造的关键时期。因此，此时的班级文化建设工作显得极为重要，在建设过程中融入五育并举，能有效助力学生的能力素养发展。与此同时，良好的班级文化氛围，创设出和谐积极的班级环境，这样不仅能让学生感受到一种归属感，还会使班级文化建设更有温度。

简介：摘要：  教育制度改革在深入推进发展，小学教育教学也随之不断积极优化改进。五育并举背景下小学体育教学也逐渐得到了更多的关注和重视。本文分析了五育并举背景下小学体育具体教学意义，并结合五育并举具体背景提出了部分优化小学体育教学的相关策略。

简介：摘要：为了能够实现五育融合的校本化实践，学校要根据自身的实际情况和符合学生的发展特性以及发展的需求下，在遵循国家课程的基础之上，对其进行具有创造性的开拓和重组。但是实现五育融合的校本化实践是非常困难的，它会与传统的课程从资源，观念以及实施等问题上产生冲突。对此，本篇文章以小学为例，探讨了小学在实现五育融合的校本化实践中，如何搭建课程的平台，提出相应的实施原则，重新构建学校的课程体系，明确教学策略。在此基础上理清内容，形成一条完整的实现五育融合的校本化实践路径。

简介：摘要：为了能够实现五育融合的校本化实践，学校要根据自身的实际情况和符合学生的发展特性以及发展的需求下，在遵循国家课程的基础之上，对其进行具有创造性的开拓和重组。但是实现五育融合的校本化实践是非常困难的，它会与传统的课程从资源，观念以及实施等问题上产生冲突。对此，本篇文章以小学为例，探讨了小学在实现五育融合的校本化实践中，如何搭建课程的平台，提出相应的实施原则，重新构建学校的课程体系，明确教学策略。在此基础上理清内容，形成一条完整的实现五育融合的校本化实践路径。

简介：摘要：伴随着素质教育的深入开展，“五育”思想日益为广大教育工作者所关注。新课程实施以来，五育在中学思想政治教育中的地位日益突出，但五育思想在中学思想政治教育中的具体实施还面临着诸多问题。文章从“五育”教育在中学道德教育中的重要作用出发，对“五育”教育在中学道德教育中的实施进行了积极探索。老师们要在自己的课堂上，积极地创造出五育的气氛，开展各种各样的五育课堂活动，用自己的亲身经历来引导班上的学生们对五育的思想进行深刻的反思和领悟，并用一种良性的课堂教学模式来把五育思想融入到班上的文化之中，这样才能让班上的学生们更好地了解五育，更好地体会五育。

简介：摘要：随着我国教育现代化改革工作的不断推进，我们针对学生进行素质培养的时候，更加重视学生内涵和精神方面的补充，因此众多学科教师开始探究五育融合的教学思想。针对小学生展开英语学科教育工作的时候，可以发现小学生的整体学习能力比较薄弱，需要落实课内教学工作以及课后服务，这两个方面才能真正增强小学生的核心素养。因此文章立足于小学阶段的英语学科教育工作展开探究分析如何在五育融合的视角之下来构建良好的课后服务教学资源体系，不断促进小学生英语学习竞争力以及综合素质的双向培养。

简介：摘要：道德与法治学科作为小学阶段开展德育教育的重要的媒介，学科课堂教学旨在通过有计划性的教学内容，让学生逐渐形成良好的行为习惯以及思想道德观念，这对于小学生未来的学习成长有着极为重要的作用。五育融合教学理念是新课程改革标准下对各个学科教师提出的新的教学要求，将五育融合教学理念融入到学科教学过程中，能够有效促进学生德智体美劳全方位发展，提升学生的综合素养。基于此，文章针对五育融合的道德与法治学科课堂教学实践策略进行简要论述，以期为相关教育工作者提供经验借鉴和帮助。