简介：摘要：在为学生的学习问题，进行合理的解答的时候，才可以让学生从自己的学习思想中，将其中的教学兴趣的爱好，都与学生进行良好的学习思维的探究，重点在阐述不同的教学形式的前提下，将学生对于学科学习基础的运用，在现实的教学发展中，有着良好的教学思考，教师也可以巩固学生在课堂中的学习基础，从总让学生的学习思维的特点，进行发挥。低段教学引导中，为了保证识字支架的构建，因此，本文就趣味教学在小学语文识字教学中的有效运用策略分析，进行讨论，并提出建议。

简介：摘要：完整的习作教学包括习作前指导、习作中指导和习作后评改，评改是习作教学中极为重要的一个环节，评与改不分家。但综观当前的习作教学，重指导轻评改可以说是当下习作教学的一种常态。作前指导从审题到选材再到构思，老师步步入微。而作后的评改环节要么遭遇“流产”，要么被轻描淡写走过场。在这样的模式下，学生的习作水平和评改能力难以实现增长，是显而易见的。

简介：摘要：“讲述”是低年级学生应掌握的重要能力，教学中教师要巧妙地借助课文插图和课后练习中提供的关键词、思维导图、图表等支架引导学生讲好故事，提升语言表达能力。

简介：【摘要】思维是阅读的内核，在学生阅读素养的发展中起着决定性作用。发展学生的语文阅读素养，是小学语文教学的应有之义。借助图示支架，建构思维可视化的教学模式，有助于小学生对知识体系进行整体性的认知，促进语文阅读课堂的高效开展，并在学生阅读思维的主动建构中生成新的价值。

简介：摘要：小学阶段，学生应具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。在《语文课程标准》中，要求小学高段的学生具备以下阅读能力：能联系上下文、借助词典，理解词句的意思，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会课文中关键词句表达情意的作用。在阅读中，揣摩文章的表达顺序，能初步把握文章的主要内容， 体会文章或作者表达的思想感情。

简介：摘要：柔性光伏支架是一种大跨度、多连跨结构，为在两端固定点间张拉预应力钢丝绳，固定点采用刚性结构和外侧斜拉钢绞线提供支反力，其具有可灵活调节、占地面积小、场地平整度低的特点，广泛适用于各种地形地貌，具有广阔的应用前景。基于此，本文详细的分析了柔性光伏支架结构设计。

简介：摘要：在“双减”大环境下，巧用“图绘”支架,点亮数学思维，主动将数学从抽象转化成形象，由数学问题转化为生活画面，拉近学生和数学的距离，从而降低学生学习数学的难度，减轻学生的学习负担，大大提高教学效率。教师应用好“数学图”，以图助学：“原型”再现——对接经验：教师可以通过创设生活教学情境的方式，唤醒数学经验；借助直观生动的图形，迁移数学经验。“表征”内化——激活思维：用流程图串联情节顺序，厘清主次；画“数学思路”，用图进行思维推演；画图对比分析，发现规律。“结构”整合——建构体系：在类比推理中建立联系；在回顾梳理中形成知识网格……

简介：摘要：在高中物理教学阶段，加强学生对物理知识概念的了解和认识成了教学的首要任务，只有在教学过程中帮助学生正确掌握物理知识概念，才可以促使学生积极主动地参与到物理知识的探索和研究当中，进而帮助学生在学习中做到熟练掌握物理知识。在物理科目的教学过程中，为提升学生对物理知识的实际应用能力，老师可以在教学时引入物理研究中的科学思维和科学方法，来提高学生对物理知识的了解和学习，同时，老师还可以在物理教学中采用合适的教学理念，来帮助学生更好地进行物理知识的学习。因此，老师在教学过程中可以采用“支架式教学”教学理念来开展物理教学活动，激发出学生物理知识学习积极性，促使学生在学习的基础上提升自己的学习能力和知识掌握水平。本文就高中物理教学中“支架式教学”实践进行分析。

简介：摘要：进入二十一世纪，在我国社会高速发展下，带动了科学技术水平的进步。近年来，随着光伏新能源产业的快速发展，柔性光伏支架因跨度大且灵活可调的特点，逐渐在农业、林业中广泛应用。以一实际柔性光伏支架工程应用为背景，分析了柔性光伏支架的适用性，并简要介绍了关键连接结构设计方法，以期为相似工程应用提供借鉴。

简介：

简介：摘要：语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，习作是综合运用语言文字进行创造性表达的重要形式，关系着学生语文核心素养能力的全面发展。一直以来，由于语文学科课时时限和习作教学自身过程性生成的独特秉性，习作教学都是老大难题。支架式教学是在著名心理学家维果斯基的最近发展区理论基础上发展起来的一种教学方法，强调要根据学生的“最近发展区”来建立“支架”，将学生的能力从一个水平引导到另一个更高的水平。在习作教学的过程中及时帮助学生搭建“脚手架”，有助于习作教学效能的提升。

简介：摘要：搭建思维支架是为了助力小学低年段朗读教学，提高学生的朗读能力和阅读理解水平。该支架采用了多元素材的运用、韵律和节奏的训练、互动游戏和角色扮演的设计等策略。在实践中，教师可以通过培养学生的发音准确性、提高语调和节奏感、增强表达能力，以及创设情境和角色扮演等活动来搭建思维支架。同时，通过评估和反馈，可以及时调整教学策略和验证搭建思维支架的效果。总而言之，搭建思维支架能够有效提升小学低年段学生的朗读能力，培养其表达能力和批判性思维，并为其未来的学习打下良好的基础。

简介：

简介：摘要：支架式教学模式是一种强调个性化、互动和逐步支持的教育方法。本文分析了支架式教学模式的优点和实施要点。首先，支架式教学可以增强学生的参与度，鼓励他们积极参与学习过程。其次，它促进了学生的自主学习，通过提供逐渐减少的支持，培养了学生的自主学习能力。此外，支架式教学模式具有个性化教学的便利性，教师可以根据学生的需求提供特定的支持和指导。最后，支架式教学可以提高学习效率和记忆力，帮助学生更好地掌握知识和技能。

简介：摘要：小学语文教师要善于结合时代的发展和变化建构更多的写作教学理论，推动学生的发展和进步。支架教学是颇为新颖的一种教学方式，旨在拓展学生的学习思维和写作视野，使得学生在写作的过程中把握到一种全新的抓手，使得更多的孩子更加懂得在写作时应该试着从不同的维度把握到相应的助力器，善于借助于写作和教师的服务性的模式。教师也要懂得所使用的支架本身应当是客观的、可行的、富有阐发性、逻辑性和延展性的。教师要鼓励学生在继续阐发的过程中，优化自我的综合能力，进而成为一个富有文学素养的个体。

简介：【摘要】图表支架是学生课堂学习的脚手架。这个脚手架的主要作用是让学生站在课堂中央，真正成为学习的主人。在教学中，设计科学有效的图表支架，能对学生进行阅读策略的训练，并能进行聚合思维、深化思维和辨析思维的有效培养。

简介：摘要：本文对语文习作单元教学中支架式理念的内涵、所遇挑战及解决办法进行了详尽阐述。支架式教学旨在提升学生积极性，提升自主思考技能，协同推进团队协作，提升写作技能及全面增强个人综合素质具有深远影响。然而，统一支架配置、学生学习积极性低落及资源匮乏等困境亦然存在。针对这些问题，文章提出了如差异化支架设置、激发学生兴趣以及运用现代技术手段等切实可行的解决措施，为了优化支架式教学在语文习作单元的应用，以下措施必不可少。

简介：摘要：小学儿童的品德发展必须遵循“最近发展区”的教育理念，父母和教师要为学生的成长提供必要的教学支架，促使其获得更好的发展。教师要与学生建立亲密和谐的师生关系和伙伴关系，发挥情感教育的作用，成为学生感情的关怀者。应加强小学生良好行为习惯的培养，帮助儿童形成良好的道德人格。

简介：摘要：如今，很多一线教师注重创设习作情境，培养学生习作热情。但结果收效甚微，究其原因，是缺乏对习作过程的指导。因此，本文将从“搭设习作视角支架，丰富学生的习作生成”、“提供习作构思支架，分解学生的习作难点”、“跟进习作评价支架，助力学生习作能力持续发展”三个方面提出习作支架的设计策略，为学生习作提供梯度与高度，在提升学生习作水平的同时提升学力。

简介：摘要：丰富多彩的初中综合实践课，不仅满足了学生多样化的学习需求，同时让他们掌握了一些基本的生活技能。本文以生命救护实践课--心脏复苏术为例，讲解了生命救护实践课的组织模式，认为在实践课中教师要树立学生的主体地位，结合多媒体演示和课外模拟两种方式，让学生对心脏复苏术相关内容进行深入的了解，最后要通过组织现场模拟演练活动，提高学生实际操作能力，打造高效实践课堂。