简介:【摘要】目的 探讨急救护理教学中,应用以核心能力为基础的多站式仿真教学的效果。方法 研究对象74名急救护理专业学生,实习后,以随机数表法分为常规组(n=37)、研究组(n=37)两组,分别给予常规教学方式、以核心能力为基础的多站式仿真教学,比较教学效果,研究起止时间为2022年1月-2023年6月。结果 研究组较常规组的急救护理成绩更优;研究组较常规组的教学满意度更高;上述指标对比,存在统计学意义(P〈0.05)。结论 急救护理教学开展时,借助以核心能力为基础的多站式仿真教学的方式,教学效果显著,有助于学生提升自身的实践操作能力,保证急救护理的效果,促使学生的学习满意度显著提高,确保学生的教学效果,为急救行业提供更加专业的人才,具备推广的价值。
简介:摘 要:目的 探讨CBL融合 “翻转课堂”的教学模式在留学生病理生理教学中的作用。方法 分别取采用了融合CBL和 “翻转课堂”教学模式的2020级MBBS留学生和2021级CM留学生进行两个单独试验,比较分析两班相关数据。结果 融合了CBL和 “翻转课堂”教学模式组留学生的平时作业完成情况、章节测试成绩和期末测试成绩都显著优于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论 通过CBL融合 “翻转课堂”的教学模式,既可以强化留学生的病理生理学基础知识,又可以增强其临床思维能力、表达能力以及协助合作精神。
简介:摘要 目的 探究基于微课和真实案例的翻转课堂教学在风湿免疫科临床教学中的应用及效果。方法.对照组学员应用传统教学模式,观察组学员应用基于微课和真实案例的翻转课堂教学方法,培训结束后,对两组学员的临床教学效果进行对比分析。结果 观察组学员的理论平均成绩、实践技能平均成绩和病例分析能力、满意度均高于对照组,观察组教学方法能够更好的激发学员的学习兴趣和主动性、提高自学能力、临床实践能力、临床思维能力和临床综合能力,取得更为满意的教学效果,差异具有统计学意义( P<0.01)。结论 在风湿免疫科临床教学中采用基于微课和真实案例的翻转课堂教学,可以显著提高教学效果和学习质量。
简介:【摘要】目的:探讨多学科团队(MDT)+“双轨教学”[基于问题的教学法(PBL)+基于病例的教学方法(CBL)]应用于宫颈癌放疗临床教学中的意义。方法:选取医院放疗科实习生,共为50名。时间范围为2021.03-2023.03。按照实习时间的先后顺序,分为两组,每组25名。参照组:采用常规教学模式。试验组:采用MDT联合“双轨教学(PBL+CBL)”教学模式。教学结束后对各组教学情况进行分析。结果:试验组教学后临床考核成绩较参照组更高,教学效果比参照组优异,并且教学满意度高于参照组(P<0.05)。结论:MDT联合“双轨教学(PBL+CBL)”的应用,对提高宫颈癌放疗临床教学质量意义显著。同时,此种教学方案在促进学生考核成绩、教学满意度和综合能力提升方面价值确切。
简介:摘要:目的:探究分析虚拟现实技术在手术室护理教学方面的作用效果。方法:此次实验期间,共计需要选出300例研究对象,其均为在校护理学本科生,实验进行时间为2022年9月至2023年1月之间,围绕这些实验对象开展手术室护理学教学工作。依照教学需求,将300位本科学生分为3个小组,每组各分有100位学生。在为对照组的学生进行教学期间,选用传统教学法,实验1组的学生在虚拟现实教学实验室中应用传统教学法进行学习,实验2组的学生在虚拟现实实验室选用情景模拟法进行学习。基于理论知识掌握水平、实践技能掌握水平等维度进行组间比较。结果:根据三组的理论、实践知识技能掌握水平对比情况来看,组与组之间有着较大的差异性,比较结果具有统计学价值(P<0.05)。结论:在为护理学专业的学生开展手术室护理教学工作时,在虚拟现实技术的支持下应用情景模拟法,可以取得良好的教学效果,应用价值突出,具有显著的推广性。
简介:【摘要】目的:对神经内科教学采用案例结合情景模拟教学法,分析具体效果。方法:选取60例2021年7月-2023年7月从来院实习的护生,对照组、研究组分别采用常规模式、案例结合情景模拟教学法,比较效果。结果:通过对照组和研究组理论及操作成绩平均值对比发现,研究组的理论成绩和实际操作成绩都高于一般组。结论:在神经内科教学中采用案例教学模式,整体效果较好。
简介:摘要:目的:探究神经内科应用情景模拟结合案例教学法开展临床护理教学中的价值体会。方法:本研究以2022.05~2023.05为期限,受试者为神经内科60名实习护生,经双盲法分为30例/组,以甲乙为组名。甲组应用常规教学法,乙组应用情景模拟结合案例教学法。比较考核成绩及满意水平。结果:乙组护生的实践成绩、理论成绩等得分较甲组护生均更高(P<0.05)。乙组护生对教学的满意水平总体较甲组护生更高(P<0.05)。结论:神经内科应用情景模拟结合案例教学法开展临床护理教学后效果优良,既能提升护生的考核成绩,又能获取其普遍满意,有推广优势和借鉴价值。
简介:摘要:目的:探究以问题为基础的学习教学法在消化内科临床实习教学查房中的应用效果。方法:将我院2019年10到2022年9月的30例消化内科实习生作为本次研究对象,依据抽签法将其分为对照组与观察组,对照组实施常规教学,观察组采用以问题为基础的学习教学法,对比两组的教学满意度以及成绩。结果:观察组的教学满意度高于对照组(p