简介：摘要目的探讨轻度认知障碍对老年人幸福感的影响，以及自我效能感在其中发挥的中介作用，为轻度认知障碍老年人的健康管理和临床干预提供有效依据。方法2018年12月至2019年6月采用一般自我效能感量表、蒙特利尔认知评估量表和纽芬兰纪念大学幸福度量表对164名新诊断的轻度认知障碍老年人进行调查。结果轻度认知障碍老年人自我效能感总体得分为（21.41 ± 3.98）分，主观幸福感总均分为（26.44 ± 7.35）分。认知功能、自我效能感和主观幸福感三者之间，除自我效能感和认知功能之间相关关系不显著外，其余两两之间呈正相关（r值为0.263~0.687，P<0.01），自我效能感在轻度认知障碍对老年人主观幸福感的影响中起部分中介调节作用，占总效应的比例为37.8%。结论轻度认知障碍也会对老年人的主观幸福感造成明显的负面影响，其中自我效能感发挥着尤为重要的调节作用，自我效能感的干预在轻度认知障碍的老年人群中可能会收获更为显著的效果。

简介：摘要目的调查乙型肝炎病毒(HBV)携带孕妇产前母乳喂养自我效能现状及其影响因素。方法选择2018年11月至2020年9月在杭州市西溪医院妇产科产检的165例HBV携带孕妇，采用一般资料问卷、产前母乳喂养自我效能量表(PBSES)、HBV母乳喂养知识问卷表以及HBV传播途径及阻断知识问卷表进行调查。采用SPSS 17.0统计学软件进行分析数据。结果共回收有效问卷150份，有效回收率90.91%。HBV携带孕妇PBSES平均得分为(52.7±7.9)分，最高79分，最低25分，各维度修正得分之间差异有统计学意义(F＝14.93，P<0.05)，行为坚持维度的修正得分最高，信息获取维度修正得分最低。单因素分析结果显示，HBV携带孕妇PBSES得分与产次、文化程度、人均月收入、产假时间、家庭对母乳喂养支持度、自己或周围HBV母乳喂养成功经验、HBV母乳喂养知识、HBV母婴传播及阻断知识均有关(P均<0.05)。多元线性回归分析显示，文化程度、家庭对母乳喂养的支持度、自己或周围HBV母乳喂养成功经验、HBV母乳喂养知识和HBV母婴传播及阻断知识是HBV携带孕妇产前母乳喂养自我效能的影响因素(P均<0.05)。结论HBV携带孕妇产前母乳喂养自我效能总体水平较低，医护人员可有针对性地制订孕期相应干预措施，以提高其产前母乳喂养自我效能水平及产后母乳喂养率。

简介：摘要目的探讨轻度认知障碍对老年人幸福感的影响，以及自我效能感在其中发挥的中介作用，为轻度认知障碍老年人的健康管理和临床干预提供有效依据。方法2018年12月至2019年6月采用一般自我效能感量表、蒙特利尔认知评估量表和纽芬兰纪念大学幸福度量表对164名新诊断的轻度认知障碍老年人进行调查。结果轻度认知障碍老年人自我效能感总体得分为（21.41 ± 3.98）分，主观幸福感总均分为（26.44 ± 7.35）分。认知功能、自我效能感和主观幸福感三者之间，除自我效能感和认知功能之间相关关系不显著外，其余两两之间呈正相关（r值为0.263~0.687，P<0.01），自我效能感在轻度认知障碍对老年人主观幸福感的影响中起部分中介调节作用，占总效应的比例为37.8%。结论轻度认知障碍也会对老年人的主观幸福感造成明显的负面影响，其中自我效能感发挥着尤为重要的调节作用，自我效能感的干预在轻度认知障碍的老年人群中可能会收获更为显著的效果。

简介：摘要：目的：为了深入研究对乳腺癌化疗患者实施阶段性心理护理干预后，患者自我效能及抑郁情绪改善情况。方法：选取我院2019年9月至2020年9月期间收治的乳腺癌化疗患者共70例，将其随机分组，给予阶段性心理护理干预措施组为研究组，给予常规护理干预措施组为参照组，研究组和参照组各35例患者。对比两组患者自我效能及抑郁情绪改善情况。结果：干预期结束后，研究组乳腺癌化疗患者自我效能及抑郁情绪改善情况显著优于参照组。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：临床对乳腺癌化疗患者实施阶段性心理护理干预，可有效改善患者自我效能及抑郁情绪情况，故方案值得推广。

简介：摘要目的探讨柔性管理联合责任制护理对产妇产后疼痛、自我效能及妊娠结局的影响。方法选取2017年6月至2018年6月该院收治的围产期产妇100例为研究对象，采用奇偶数字排列法将其分为观察组和对照组各50例。对照组产妇给予常规管理和护理干预，观察组产妇给予柔性管理联合责任制护理干预，观察并比较两组产妇干预后的产后疼痛、自我效能及妊娠结局。结果实施柔性管理联合责任制护理干预后，观察组产妇产后疼痛的评分均显著低于对照组产妇，差异有统计学意义(均P<0.05)；观察组产妇的自我效能评分均优于对照组产妇，比较差异具有统计学意义(P<0.05)；观察组产妇的不良妊娠结局发生情况显著低于对照组产妇，差异有统计学意义(P<0.05)。结论柔性管理联合责任制护理干预可显著降低围产期产妇的产后疼痛，有效地提升产妇自我效能，对患者减少不良妊娠结局具有重要作用，值得临床推广和使用。

简介：摘要 目的 分析对门诊高血压患者实施心理护理对其用药依从率以及自我效能的影响。方法 抽取我院门诊收治的高血压患者78例作为本文的研究对象，入院时间为2019年4与至2020年4月间，并根据抽签法将其分成两组，一组为对照组，一组为实验组，分别接受常规护理以及心理护理，并对不同的护理效果进行对比分析。结果 从用药依从率上对比，差异明显（p0.05），护理后差异显著，实验组评分较高，对比差异具有统计学意义。结论 对门诊高血压患者实施心理护理具有较高的应用价值，值得推广。

简介：摘要目的探讨认知行为干预对乳腺癌化疗患者自我效能及生活质量的影响。方法以厦门大学附属成功医院2017年6月至2018年12月接收治疗的70例乳腺癌化疗患者为研究对象，按照便利抽样法将其均分为观察组、对照组，每组35例。对照组行常规护理干预，观察组在常规护理基础上进行认知行为干预，统计分析两组患者护理干预前后自我效能及生活质量差异。结果干预前，两组各项自我效能评分比较，差异无统计学意义(P>0.05)；护理干预4 w、8 w后观察组患者自我效能各维度改善状况显著优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05);干预前，两组生活质量评分比较差异无统计学意义(P>0.05)；护理干预4 w、8 w后观察组患者生活质量各维度改善状况显著优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论认知行为干预能够有效提高乳腺癌患者化疗期间自我效能，改善患者生活质量，临床推广应用价值显著。

简介：【摘要】目的：分析观察中医护理改善社区糖尿病患者自我效能与血糖指标的效果。方法 选择我院2019年3月-2021年3月收治的72例社区糖尿病患者作为实验对象，运用掷小球方式均分为2组，参照组36例患者实施传统护理干预，研讨组36例患者运用中医护理干预，对其自我效能与血糖指标进行分析观察。结果 经护理后研讨组患者的3项自我效能评价分值均高于参照组患者，而血糖指标则低于参照组患者，对比具统计学差异，P＜0.05。结论 中医护理应用于社区糖尿病患者，能够有效提升其自我效能，良好控制其血糖指标，作用明显，建议临床广泛借鉴此方式。

简介：摘要：目的：评价基于微课的翻转课堂实施孕妇学校教学在初产妇中的应用效果。方法：在我院实施孕期检查的200名初产妇按照随机数字表分为观察组和对照组，试验组孕妇采用自主学习教育和翻转课堂教育。对照组采用线下传统教育模式。采用自编的随堂测试评价上课效果、采用分娩自我效能量表评价两组孕妇。结果：试验组孕妇的分娩自我效能评分高于对照组，且与对照组评分的差异均有统计学意义(P＜0.05)。结论：基于微课的翻转课堂教学模式的初产妇产前健康教育能够提高初产妇分娩自我效能，是开展孕妇学校教育的有效途径。

简介：[摘要]目的 探析护患互动达标模式在妊娠期糖尿病（GDM）患者自我管理效能及血糖水平控制中的应用价值。方法 选取2018年6月～2019年6月来我院行产前检查并确诊为GDM的102例孕妇作为研究对象，采用随机数字法分为观察组和对照组各51例，其中对照组患者均给予临床常规护理，观察组患者均在对照组基础上采用护患互动达标模式予以干预。测定并比较两组孕妇干预前后的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白指标，参照王景璇等人翻译的糖尿病自我管理效能评估量表对两组孕妇干预前后的自我管理效能水平进行评价和比较。结果 观察组孕妇干预后的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白指标均明显优于干预前及同期对照组，差异均具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：研究分析延续性护理对社区糖尿病患者自我效能、心理状态的影响。方法：纳入我院2019年3月至2021年1月收治的糖尿病患者60例，随机数字表法分为研究组、对照组，各30例，均接受糖尿病常规护理，研究组同时开展延续性护理服务，评价护理后组间自我效能与心理状态改善情况。结果：护理后研究组患者Morisky量表各维度评定均高于对照组，T-AI、S-AI评分低于对照组，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：延续性护理应用于社区糖尿病患者中，在改善患者自我效能、心理状态方面的价值突出。

简介：[摘要]目的：探讨健康教育联合前瞻性护理干预对老年高血压患者自我效能的影响。方法：2020年7月-2021年6月期间，选取本院诊治的老年高血压患者90例参与本次研究，采用双盲方法分组，对照组45例，采用常规护理，观察组45例，常规护理基础上采用健康教育联合前瞻性护理干预，对比两组干预前后自我效能评分以及血压水平变化情况。结果：经过不同干预，观察组自我效能评分获得更加明显的改善，与对照组相比差异有统计学意义（P

简介：摘要目的探讨多学科协作的延续护理对多发性骨髓瘤患者自我护理能力、自我效能及生活质量的影响。方法选取2017年9月至2019年1月在烟台市烟台山医院治疗的多发性骨髓瘤患者98例，随机分为常规组及延续组，每组49例。出院时对常规组患者行常规出院指导，对延续组患者行多学科协作的延续护理，比较两组患者干预后6个月自我护理能力、自我效能及生活质量。结果干预前，两组患者自我护理能力、自我效能及生活质量均无显著差异。干预6个月后，延续组患者自我护理能力显著提高，且其自我效能感评分为、生活质量评分均显著优于常规组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论对多发性骨髓瘤患者实施多学科协作的延续护理，能够有效提高其自我护理能力、自我效能及生活质量，值得推广。

简介：

简介：摘要：目的 了解医学院校非医专业本科生专业承诺、职业决策感、社会支持三方面的现状水平及其相互关系，为引导非医专业本科生提高专业承诺认同所学专业、提高自身职业决策水平提供依据。方法 随机抽取某医学院大一至大四各年级英语、法学、葡萄酒、统计等非医专业本科生345名进行问卷调查。结果 首先，非医专业本科男女生在继续承诺上存在显著差异，男生（18.88±3.76）在继续承诺上的得分高于女生（17.90±3.16）（P

简介：摘 要：幼儿是人成长和发展的重要阶段，幼儿阶段所接受的教育程度如何直接影响着幼儿未来的成长和发展，在新的教育背景下，人们越来越重视对教育的全过程的关注。因此，幼儿教师也应当从幼儿教育的角度进行思考，全面提升幼儿教育的质量。为此文章以小班幼儿自我服务能力的培养为切入点，简要阐述了小班幼儿自我服务能力培养的重要性，并基于小班幼儿自我服务能力的培养，提出有针对性的策略，期待能够对广大教师同仁有所帮助。

简介：摘要目的探讨基于回授法为主导的多元化健康教育对老年脑梗死康复患者自我管理行为及康复自我效能的影响。方法选择2017年3月至2018年10月老年脑梗死康复患者90例为研究对象，根据治疗时间分为实验组(2018年1月至2018年10月)47例、对照组(2017年3月至2017年12月)43例。对照组给予常规健康教育，实验组给予基于回授法为主导的多元化健康教育。随访6个月，比较两组患者自我管理行为、康复自我效能、生活质量等指标。结果实验组患者用药管理、饮食管理、情绪管理、日常生活管理、康复锻炼管理、自我管理行为总分高于对照组〔(21.45±3.65 vs 18.64±3.26)、(37.45±5.23 vs 32.38±4.62)、(20.54±4.21 vs 17.65±3.25)、(32.54±4.85 vs 28.65±4.72)、(27.45±4.23 vs 25.34±4.16)、(190.94±23.54 vs 172.84±24.12)〕(t＝3.838，4.844，3.621，3.850，2.382，3.603，P<0.05)；日常生活活动效能、自我管理效能、康复自我效能评分高于对照组〔(42.45±5.12 vs 37.12±5.46)、(30.12±5.21 vs 25.52±4.78)、(72.57±9.12 vs 62.64±8.45)〕(t＝4.779，4.351，5.343，P<0.05)；力气、手功能、日常生活能力、移动能力、情绪、生活质量总分高于对照组〔(58.45±7.12 vs 54.36±7.20)、(68.54±7.45 vs 65.24±7.32)、(78.45±5.65 vs 74.34±6.42)、(80.45±6.45 vs 75.25±7.21)、(78.45±6.45 vs 71.34±7.45)、(71.88±4.36 vs 68.40±5.12)〕(t＝2.708，2.117，3.230，3.611，4.851，3.481，P<0.05)。结论基于回授法为主导的多元化健康教育有助于提高老年脑梗死康复患者自我管理行为能力，促进康复自我效能的养成，改善患者生活质量。

简介：摘要目的探讨认知行为干预联合膀胱训练对老年尿失禁妇女自我效能及护理效果的影响。方法选取2018年12月至2020年12月上海市浦东新区浦南医院收治的60例老年尿失禁妇女患者为研究对象，进行自身对照性研究。采用调查问卷及1 h尿垫试验以及老年尿失禁自我效能量表对患者进行评估，观察并比较患者干预前、干预3 w、干预3个月及干预6个月后的自我效能、护理效果以及疾病症状情况。结果实施认知行为干预联合膀胱训练护理干预后，患者的自我效能评分明显高于干预前，且随着护理干预时间延长而升高，差异有统计学意义(P<0.05)；患者的护理总有效率随着护理干预时间延长而升高，差异有统计学意义(P<0.05)；患者的疾病症状评分明显低于干预前且随着护理干预时间延长而降低，差异有统计学意义(P<0.05)。结论认知行为干预联合膀胱训练护理干预可显著提升老年尿失禁妇女患者的自我效能，减轻患者疾病症状，对患者获取优质护理结局具有重要意义。

简介：摘要目的探讨护理本科生自我效能在人格特质与学习投入间的中介效应。方法采用方便抽样法于2020年12月选择山东省6所全日制院校的4年制护理本科生2 170名为研究对象。采用大五人格量表简化版（CBF-PI-15）、学习投入问卷、一般自我效能量表（GSES）对其进行横断面调查。采用AMOS 17.0软件建立结构方程模型。结果2 170名护理本科生CBF-PI-15 5个维度条目均分由高到低依次是宜人性[（3.63±0.87）分]、责任心[（3.24±0.84）分]、外向性[（2.58±0.68）分]、开放性[（2.56±1.00）分]、神经质[（1.76±1.19）分]。2 170名护理本科生的学习投入问卷总分为（67.24±11.34）分、GSES总分为（29.64±5.47）分。护理本科生自我效能在神经质、责任心、开放性人格特质与学习投入之间有部分中介作用，效应值分别为42.64%、30.21%、48.67%。结论护理本科生的学习投入处于中等偏上水平。护理教育者可以通过提高护生的自我效能，改变神经质、责任心、开放性人格特质对学习投入的影响，从而提高护理本科生的学习投入水平。

简介：摘要目的探讨强直性脊柱炎患者自我管理效能的影响因素分析及护理干预。方法回顾性选择2017年5月至2019年5月在兰州大学第二医院收治强直性脊柱炎患者480例为研究对象，采用自制调查问卷表、自我效能量表对研究对象自我管理效能情况与相关影响因素进行收集汇总。利用单因素方差分析和多因素回归分析法对强直性脊柱炎患者自我管理效能的相关影响因素进行分析和并探讨其护理干预。结果480例强直性脊柱炎患者自我管理效能总评分为(107.87±13.34)分，总体水平呈中等偏下水平；单因素结果分析显示，年龄、家庭收入、疾病认知、疼痛程度、BASDAI评分、BASFI评分、BASMI评分、焦虑抑郁情况、社会支持均为影响强直性脊柱炎患者自我管理效能的相关因素(均P<0.05)；多因素回归分析结果显示，疾病认知、焦虑抑郁情况、BASFI评分均为影响强直性脊柱炎患者自我管理效能的独立因素(均P<0.05)。结论疾病认知、焦虑抑郁情况、BASFI评分均为影响强直性脊柱炎患者自我管理效能的主要因素。