简介：自我效能感理论形成以来,对其作用、影响因素的研究逐步深入,在此基础上产生的教学效能感理论的研究成果十分丰富,本文综述了国内外研究的最新进展.

简介：自我效能感是个人对完成特定任务所具有的行为能力的自信程度。自我效能感高的教师对自己的教学能力充满自信,在教学中投入大量的精力悉心指导学生,取得好的教学效果。教师的自我效能感是影响教育质量的重要因素。本文在分析影响教师自我效能感因素的基础上,给出了教育教学中建立与培养教师自我效能感的有效策略。

简介：部分学生在英语学习方面存在一定的困难，美国心理学家班杜拉提出的自我效能感对学困生有很大的帮助。自我效能感指人们对成功达成特定目标所需行动过程的能力的预期、感知、信心或信念。人们接受并整合来自实践的掌握性经验、替代性经验、言语说服以及在活动中的生理和情感状态等方面的效能信息，形成自我效能感。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，对学生学习知识的能力和要求提出了更高的要求。但是尺有所短，寸有所长，学生的差异客观存在。一部分的孩子由于学习自我效能不高，造成学习困难，影响了健康成长。本文以学困生存在的现状入手，从三个层面探讨了小学生学习自我效能感培养的基本措施, 即从学困生个人层面 、家长层面和教师层面入手，家校合一，三位一体，帮助学困生提高学习自我效能。

简介：摘要：学生自我效能感的培养研究，是当前一个具有理论和现实意义的一个研究课题。首先，由于小学低学段学生身心发展尚未完善所以儿童的自我效能感普遍偏低，面对这种情况，提高儿童自我效能感起着非常重要的作用，了解儿童自我效能感的培养方法显得尤为重要。 其次，本课题从学生自我效能感的发展特点，影响因素出发，提出促进自我效能感的一系列方法，增进自我调节能力，让学生健康，自信，快乐的学习和成长。

简介：

简介：摘要：在素质教育理念下，教师要改变原有的思想，不能再将提升学生的成绩作为教学工作的唯一任务，要在教学工作中逐渐的提升学生的学习能力，以此为学生未来的学习及发展打下良好的基础。因此，教师在实际工作中应通过积极评价工作对学生产生影响，帮助学生培养自我效能感，保证学生可以正确的进行自我评估，进而有效的提升学生的能力，促进学生的全面发展。

简介：

简介：摘要本研究从自我效能感的角度对学困生进行探讨，分析二者的关系，提出相应的培养策略，帮助学困生形成正确的学习动机，发挥主观能动性，提高学习能力。

简介：摘要小学期间是学生自我意识发展的重要阶段，一定程度影响着今后的发展与前程。同时，这个期间对小学学生自我效能感的发展也尤为重要。特别是对学困生而言，由于其效能感相比于其他学生较为之低。所以，在教学期间，教师需更注重提高这类学困生关于效能感的能力，提高自我效能感，不仅有助于提升学生的学习成绩，而且能塑造其良好的性格。

简介：摘要：从自我效能感的概念、作用、测量方法上进行梳理，并呈现近年来国内外关于自我效能感的研究现状，以对未来的研究趋势进行展望。

简介：高职学生普遍存在自我效能感偏低的现象，这影响了他们学习的努力程度、学习方法以及学习中的情绪。高职院校必须采取有效策略培养学生的自我效能感，这些策略有：让学生获得成功体验、注重替代经验的作用以及建立和谐的人际关系等。

简介：摘要：学困生，是指学习困难学生，这些学生智力正常，认知水平发展与正常学生无二，但学习效率低下，学业成绩明显落后于同年龄或同年级的平均水平。基于此，本篇文章对小学学困生自我效能感培养路径进行研究，以供相关人士参考。

简介：摘 要:自我效能感是成就动机的核心，积极的自我效能感可以激发学生的学习热情。当学习中遇到困难时，能够自觉努力地克服，从而取得良好的效果。灵活多样的效能感还能缓解焦虑等负面情绪，有利于提升学生的学习积极性。通常情况下，较强的自我效能感会提高学生的学习成绩。广泛深入的研究结果表明：提高学生的自我效能感有利于学习成绩的提高以及学习态度的转变。本文分析如何培养提高小学学困生的自我效能感，分为三部分：第一部分是关于自我效能感的基本原理和理论；第二部分是针对学困生的学习，分析对其产生自我效能感的影响因素；第三部分是如何有效地培养学困生的学习兴趣，培养积极的自我效能感。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，我国职业院校对教育的重视度也日趋增强。中等职业教育是国家职业教育的重要组成部分，英语科目的学习和英语实际应用水平是我国中职学生必备的基本技能之一。但中职学生英语学习兴趣不高，自我效能感低下。基于此，提出通过培养中职学生英语自我效能感来促进中职英语教学与英语语言的学习，并在此基础上研究了相应策略，以达到促进我国英语教学水平提升的目的。

简介：摘要本文简要论述了自我效能感的内涵及重要性，分析了自我效能感对高中生英语学习的影响，阐述了在英语教学中如何通过培养学生自我效能感来提高英语教学效果的方法。

简介：　　教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断被称为教师的教学效能感,教师自我效能感的提高是学生自我效能感提高的前提因素,论英语专业学生自我效能感的培养第一

简介：Multipleintelligence（多元智能）理论为英语教学多元化评价及个性化教学提供了理论基础。它要求教学评价应以促进学生的智能发展为目标，采取多元的评价标准及方式．帮助学生正确地认识自己的智力特点，悦纳自己，拥有自信，促进其自我效能感的形成。

简介：就自我效能感的具体含义、重要性及现状进行了论述，并以“氯气的实验室制法”为例，深刻地诠释教育仿真软件在实验教学中培养学生自我效能感的具体作用。

简介：影响研究生科研能力提高的因素有许多，其中研究生的自我效能感是一个相当重要的因素，它与科研能力的高低存在显著的正相关。本文在阐述自我效能感基本理论的基础上，分析其在研究生科研能力培养方面的作用机制，以及其形成因素对研究生科研能力培养的影响；阐述自我效能感在培养研究生科研能力方面的作用，并针对如何更好地提高研究生的自我效能感提出相应的策略。