简介:摘 要:自我效能感是成就动机的核心,积极的自我效能感可以激发学生的学习热情。当学习中遇到困难时,能够自觉努力地克服,从而取得良好的效果。灵活多样的效能感还能缓解焦虑等负面情绪,有利于提升学生的学习积极性。通常情况下,较强的自我效能感会提高学生的学习成绩。广泛深入的研究结果表明:提高学生的自我效能感有利于学习成绩的提高以及学习态度的转变。本文分析如何培养提高小学学困生的自我效能感,分为三部分:第一部分是关于自我效能感的基本原理和理论;第二部分是针对学困生的学习,分析对其产生自我效能感的影响因素;第三部分是如何有效地培养学困生的学习兴趣,培养积极的自我效能感。
简介:【摘要】在父母迫切希望孩子成才的要求下,学生们顶着巨大的学习压力在学校内互相竞争。家长和老师对待不同学生的态度,不利于学生信心的培养。学生没有学习的信心,自我效能感降低,导致学生最后在生活中的信心都丧失了。中职学校的学生基本都不擅长学习,在家长和教师等多方面的情感作用下,学生的信心容易丧失,使自我效能感降低。因此,现就如何提高中职学校学生学习的自我效能感展开讨论,希望给中职学校和教师提供一些建议,希望对提高中职学校学生提高学习自我效能感有帮助。
简介:摘要:本文旨在根据初中学生实际情况,对其人际交往自我效能感的影响因素进行客观分析,并对初中学生人际交往自我效能感的培养提出针对性建议。
简介:摘要:本研究采用多维-多向归因量表(MMCS)、一般自我效能感量表(张建新和Schwarzer)等工具,随机抽取平顶山学院285名全日制本科生进行问卷调查,探索大学生自我效能感与归因方式之间的关系及两者在性别、出身、家庭环境上的差异。结论:(1)自我效能感得分主要集中在2-3分之间,占总人数的64.2%。大学生自我效能感在性别、生源地、是否担任学生干部上都存在显著差异。(2)自我效能感与归因方式的各个因子,除情境维度外,都存在着极其显著的相关关系,其中,自我效能感与归因方式的内因、外因、能力、努力和运气均呈现显著正相关。(3)归因方式中内归因对自我效能感有显著的预测功能。
简介:摘要目的探讨放松训练联合自我效能干预对肺癌化疗患者疲乏症状、睡眠质量及自我效能感的影响。方法选取泰兴市人民医院2018年1月至2019年1月收治的肺癌化疗患者80例为研究对象,将其随机等分为参照组和研究组,各40例。参照组患者给予常规护理,研究组患者在常规护理的基础上给予放松训练联合自我效能干预。调查两组患者干预前后的疲乏症状、睡眠质量及自我效能感改善情况,并对其进行统计学分析。结果实施放松训练联合自我效能干预后,研究组患者的疲乏症状评分改善优于参照组;研究组患者的睡眠质量评分改善优于参照组;研究组患者的自我效能感评分改善优于参照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论对肺癌化疗患者实施放松训练联合自我效能干预,不仅有助于改善疲乏症状,还可提高睡眠质量,提升自我效能感。
简介:摘要:教师的自我效能感的建立和培养,受多方面因素的影响和制约。在中国的二语教学领域,教师的自我能效感,主要受到教师的年龄和教学时长、教学过程中对教学问题的反思和解决方法的谈论、学生主体和教学环境的中介作用等方面的因素影响。然而,在诸多内外共同作用的影响因素下,教师自我不断精进和更新的能力和信念,是提高自我效能感的核心因素。
简介:摘要目的调查晚期肝癌患者疼痛自我效能感现状,并分析其影响因素。方法采用方便抽样的方法选取2018年6月—2019年12月某医院的245例晚期肝癌患者为研究对象,应用一般资料问卷、慢性疼痛自我效能感量表、疾病不确定感问卷进行调查,分析晚期肝癌患者疼痛自我效能现状及影响因素。结果245例晚期肝癌患者的疼痛自我效能感评分为(2.34±0.32)分,其中得分最高为症状应对自我效能维度[(2.46±0.38)分],得分最低为躯体功能自我效能维度[(2.25±0.31)分]。单因素分析显示,不同年龄、婚姻状况、家庭人均收入、学历、医疗付费方式、吸烟史、饮酒史、家族史的晚期肝癌患者的疼痛自我效能感评分比较,差异均有统计学意义(P<0.05);Pearson相关分析显示,晚期肝癌患者的疼痛自我效能感与疾病不确定感评分呈负相关(r=-0.331,P<0.01)。多重线性回归分析显示,年龄、学历和疾病不确定感是晚期肝癌患者疼痛自我效能感的影响因素(P<0.01)。结论晚期肝癌患者疼痛自我效能感得分处于中等水平,临床护理人员应根据其影响因素制订相应的措施,改善患者的疼痛自我效能感水平。