简介：

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简介：文章从音系不充分赋值角度分析现代汉语普通话的音节构建过程，阐明音系对立层级理论的实证优势，探讨音系表达式从底层到表层的特征赋值机制。首先，音位配列不仅受制于强制曲折原则，还受制于响度序列和离差原则；响度计算要求底层表达必须不充分赋值，但是极端不充分赋值和对立赋值都存在缺陷，对立层级赋值可以提供更好的解决方案。其次，元音同化具有不对称性，而不充分赋值可提供自然的解释并使运算更加简洁。最后，复杂声母是元音浮游特征附加到辅音部位节点而形成的，该过程受制约条件阻断，可解释声介共现限制。

简介：在香港普通话教学中,根据当地的实际情况,一要明确香港普通话教学的定位;二要明确普通话课与中国语文课的关系;三要明确普通话教学与儿化、轻声、变调的问题;四要创造说普通话的语言环境.

简介：摘要：教育一直以来都是我国发展建设中的头等大事，在素质教育全面普及深化的形势下，农村地区的教学也得到了进一步改革与优化，其中普通话教学成为了多数教师开始关注的问题，近年来，全国范围内大都认可并关注着普通话的推行工作，农村地区对于标准普通话的应用也在很大程度上影响着教学质量及成效，因此，为了提升教师指导水平，贯彻落实农村地区学生从口头表达能力向书面语言应用能力的强化，更好的实现教育目标，农村教育人员必须认识到普通话教学的重要性，基于此背景下，本文针对这一问题展开了探讨，以供参考。

简介：摘要:随着现代教育的发展，素质教育成为教育教学的重点内容，普通话教学能够规范学生语言，营造积极健康、科学规范的教学环境。目前中职院校普遍开设了普通话课程，但由于学生对普通话学习缺乏兴趣和积极性，不够重视普通话课程学习，导致中职院校学生普通话水平难以有效提升。

简介：摘要：在现代的教学过程中还有很多学生对于自己的口语能力学习还存在一定的问题，例如学生在日常中用方言进行交流，普通话发音不标准，表达能力较弱，也不爱学习普通话，用普通话去交流。也因此，教师为了响应普及普通话的教学任务，中职教师应当重视起对学生的普通话教学，加强学生的普通话能力，让学生的表达能力进一步提高。

简介：摘要：普通话作为通用语言在高职院校已经成为一门必修课程，甚至与学生毕业资格直接挂钩。本文以高职院校为研究对象，探讨高职院校普通话课程教学中存在的问题，从而寻求高职院校的研究对策，以利于高职院校普通话教程研究效率提升。

简介：摘要：在现代化教学中还有一些学生的口语能力学习存在一定问题，比如学生在平时生活中习惯运用方言与他人交流，普通话的发音极不标准，表达能力较为薄弱，且对普通话学习存在抗拒情绪，不愿使用普通话进行交流等。因此，中职教师为了高效完成普及普通话这一教学任务，应对普通话教学予以高度重视，为学生构建一个良好的口语教学环境，以进一步提升学生的普通话表达能力。

简介：摘 要：普通话教学是我国教育中的重要任务，但传统的教学方法存在局限性，学生的学习兴趣和效果有待提高。新媒体为普通话教学带来新机遇和优势，基于新媒体的普通话教学改革可以丰富教学内容，拓展教学方法，提高学生的兴趣和效果，通过整合课堂资源和完善考核机制，为学生提供全面、系统的学习体验。利用新媒体将教学信息化融入普通话课程教学改革，从现阶段普通话教学的现状和存在的问题出发，探讨基于新媒体的普通话教学改革的可行性，并提出了相应的改革措施和建议。

简介：摘要：边疆地区是国家边防的重要组成部分，对于边疆地区而言，加强对国家通用语言文字以及相关文化的宣传教育，是维护国家边境安全与稳定的有效措施。为建设和谐社会，全面推进边疆地区城镇化建设，应积极促进普通话在边疆地区的推广教育。对此，本文基于部分边疆地区普通话推广现状，对普通话推广的边疆意识与实效进行分析，以望借鉴。

简介：摘要：语言作为交流工具，可实现人与人、各民族之间相互沟通。而通过语言所体现的文化内涵，亦属于独特形式的文化艺术，在通用性语言普通话普及下，民俗文化在不断传承和弘扬。基于此，本文浅析普通话推广与民俗文化关系，并对二者融合策略展开分析，包括平衡普通话和方言关系、创编民俗文化普通话教材、实现课堂教学融合文化以及通过新媒体传播融合，以供参考。

简介：摘要：

简介：普通话水平测试员具有非专职、多层次、多学科等特点。从测试员队伍的整体结构、职业道德水准、普通话理论水平与应用能力、测评能力、学术研讨情况等方面入手，分析、研究测试员现状，有助于我们建立健全科学的测试员综合考核指标体系，实现普通话水平测试员队伍管理和普通话水平测试工作的科学化与规范化，从而不断提高普通话水平测试工作的信度与效度。

简介：本研究选取九个年龄组别不同性别的发音合作人为实验对象,测量了基础元音在九个年龄组不同性別下的基频阶段性发展特征,在此基础上考察了儿童产出的基础元音在基频表现上与成人的异同.数据表明：即使那些听觉上与成人发音比较接近的基础元音,其各基频特征也与成人的不完全相同,有自己的倾向性规律.我们认为生理因素在底层制约了基础元音的基频发展特征,并用量化理论对此进行了初步的分析和解释.

简介：【摘要】：在西方世界，人们认为“舌头、金钱、原子弹”是三大武器。而在我国，演讲口才也受到了广泛的关注，许多家长和教师认为，演讲和口才对孩子的未来有着非常大的影响。特别是在当前，社会中的许多行业都需要各种各样的管理人才，教师，律师等职业也需要口才的支持，才能做到事半功倍。如果无法培养出良好的口才，在信息高度发达的社会总是相对比较难以立足的。但是，目前仍然有许多人难以认识到普通话口才训练的重要性，这对少儿的培养和发展来说无疑是一种阻碍。

简介：[摘要]:学前儿童的普通话教学至关重要，关系到孩子一生语言习惯的养成。作为学前教育的教师，用标准的普通话进行教学和日常交流，会对孩子产生重要的影响，教师的示范作用就显得至关重要;及时纠错，循序渐进的引导对孩子的正音有十分明显的作用;趣味性教学，孩子易于接受，也是语言训练及普通话教学很有效的途径。让孩子多读有趣的故事书、校内校外合力教育，孩子在潜移默化中，讲普通话的良好习惯就会逐渐养成。

简介：在普通话中句调分为平、升、曲、降四种,张家口方言区的普通话能熟练运用平、升、降三种句调,但由于受方言句调影响在曲调中出现一种独特的变化形式,这一形式应引起该方言区普通话学习者的高度重视.

简介：文章从音位学角度认定普通话水平测试标准中的语音错误属音位错,语音缺陷属同一音位的变体错.并按照与标准音的接近程度,将语音缺陷分为三类:语音缺陷0、语音缺陷1和语音缺陷2,其中语音缺陷0和1不易把握,而正确把握它们是测评是否准确的关键.文章分析出正确把握语音缺陷0和语音缺陷1的原则和办法.

简介：湖南长沙方言作为湘方言的代表,用词用语上与普通话存在较大差距.特别是同形异义词,与普通话差异明显,主要表现在含义、感情色彩和用法三方面.通过对长沙方言与普通话差异类型的归纳,追溯造成这种差异的原因.