简介：摘要：语文课程十分重视媒体资讯时代的语文阅读教学，并把媒体运用视为语文学习的一种途径。面对目前教师普遍缺乏媒体知识和媒体运作技能的现状，学校无法提供统一的教育信息资源，对于提高教师媒介素养的培训和实践活动也不充分，所以导致跨媒介阅读教学发展并不理想。本文从学生、教师和教学资源三个方面探讨了高中语文跨媒体阅读与交流教学中存在的问题。

简介：摘要： 中中国传统文化经历了几千年的发展，积累了大量的瑰宝，给社会发展带来了深远的影响。正因如此，中国传统文化受到国家的高度重视，不仅将其上升为国家战略，还提出了继承、发扬中国传统文化的要求。幼儿教育中，实现教育与中国传统文化整合，不仅能够落实国家提出的传承与发展传统文化的要求，还能丰富教育资源，为幼儿提供多种多样的学习内容。与此同时，中国传统文化在幼儿园教育中的渗透，能够潜移默化地培养幼儿良好的品质，端正幼儿思想，使其树立正确价值观念，具备较高的道德素养，将使幼儿受益终身。

简介：摘要：学前教育是对儿童进行的启蒙教育，与儿童日后成长发展息息相关，在幼儿园标准化教学过程中渗透中华优秀传统文化有助于培养儿童的爱国主义情怀，让学生养成良好的个性品格，充分发挥中华优秀传统文化的育人功能。因此，在幼儿园的教学过程中应该重视中华优秀传统文化的渗透，在日常生活中挖掘相关优秀传统文化，采用多元化的教学方式，为儿童营造良好的学习氛围，发挥中华优秀传统文化的育人功能，以便更好地影响儿童为其指引日后前进的方向。

简介：摘要：高中阶段，是对高中生进行素质教育的一个重要时期，有助于他们建立正确的价值观和人生观。语文教育不仅仅局限于课堂教学与课外学习知识；更重要的是要将中华传统文化融入到学生日常生活当中。语文教师在将中华优秀传统文化融入到课堂中时，则需要根据学生学习的需求，分析学生学习中的问题，以此为学生构建良好的传统文化学习环境。

简介：摘要：美术泛指具有可视性的平面、空间作品，可以划分成多种类别。在初中美术的教学中，学校不仅需要重视基本美术知识的教育，还应当开发乡土文化，丰富美术教育内容。从实际出发，学校应当给予足够的支持，让教师有动力，并采取多种措施。如成立学生兴趣小组，师生共同挖掘本土特色艺术形式；开展第二课堂，探索乡土特色美育之路；成立校际美术联盟，积极开展各项活动，形成“一校一品”，建设具有本土特色美育体系。

简介：摘要：本文旨在探讨国际汉语教学中语言与文化的整合教育模式。随着汉语国际化的推进，培养学习者不仅具备语言能力，还能深刻理解和体验中国文化的综合素养变得至关重要。文章将分析国际汉语教学中语言与文化整合的需求，探讨整合教育模式的设计和实施，旨在为汉语教学提供更有效的教育策略和方法。

简介：摘要：中华传统文化是世界上独具特色和深厚内涵的文化，它包含了丰富的哲学、历史、文学、艺术等方面的内容，在中华传统文化中，我们可以看到关于自然、人类、社会的认识和探索，这些认识和探索既能引导我们正确地对待自然、人类、社会，又能为我们今天的科学技术、文化艺术等方面的发展提供借鉴和启示。在初中物理课堂教学中，恰当融入中华传统文化元素，能够使学生更好地理解和掌握物理知识、培养学生的物理思维以及提升学生的物理能力，这对于学生今后在物理学科的学习及发展意义重大。

简介：

简介：文化线路遗产作为古代跨区域、跨民族之间交通线路类型的历史遗存,以其线域范围内聚合种类多样的文化遗产资源,而呈现出连续性、整体性、联结性和过渡性的遗产空间表征。云南永昌古道是我国南方丝绸之路的重要节段,历史上沟通我国同缅甸、印度等国家的贸易往来,遗产价值巨大,但其整体性的遗产空间也正逐渐受到侵蚀。从分析文化线路遗产的特点入手,探究构建、展示和活用等整合永昌古道文化空间的路径举措,实现永昌古道遗产生命的延续,有效地引导和促进文化线路保护与发展的实践。

简介：

简介：语文教学中,巧妙整合影视作品、教材内容、本土文化等教学资源,引导学生体验＂红色＂情境、唤醒＂红色＂情绪、升华＂红色＂情感,帮助学生在习得语文知识、提高语文能力的同时,有机汲取＂红色＂精神,从真正意义上实现道德情感、人生理想的熏陶和提升,培养积极健康的世界观、人生观和价值观。

简介：摘要：在小学数学教学中采用单元整体教学策略顺应了新课程改革与素质教育的要求，有利于提高学生数学学科的核心素养，培养学生的数学思维，发展学生的创新能力。教师通过转变单元教学观念、加强单元内容整合、构建单元评价体系的措施，精准把控核心素养要求，促进单元教学设计的不断优化，为下一阶段的数学学习奠定良好的基础。基于此，本文主要分析了基于数学文化的小学数学单元整合教学策略。

简介：摘要：本文旨在探讨基于数学文化的小学数学单元整合教学策略，以提升学生对数学的学习兴趣和理解能力。本文通过对整合教学策略的理论基础和实例研究的分析，发现了数学文化对于小学数学教育的重要性，并提出了一些整合教学策略的方法和实施步骤。通过本研究，我们希望能够为小学数学教育提供有益的启示和建议。

简介：摘要：赵坪小学身处以竹为特色的乡村小学，竹子随处可见。当地农民也以制作竹制品售卖来谋生，家家户户对竹子都习以为常。因此，我校开展了以竹为特色的校本课程，来探索竹文化与美育对教育教学的作用。通过以竹开展的各类活动激发学生对竹的兴趣，了解并学习竹之美。作为提高教育教学的一种教学媒介，竹文化能够陶冶学生的情操，培养学生的品格，增强学生对美的理解能力。通过竹文化与美育的整合，可以开展观竹的活动体验，让学生感受竹的样子。通过画竹这一课程活动，可以描绘竹的体态。二者结合，培养学生对美学鉴赏的认识。

简介：摘要：在中华民族漫长的发展历史中，优秀传统文化一直秉承着“仁、义、礼、智、信”的基本理念，其在提升中华民族文化素养和道德水平方面有着重要的作用。而随着新课改的不断实施，初中道德与法治课程也越来越多地关注学生道德理念的提升和良好品质的形成，其教学理念与优秀传统文化之间的关系越来越密切。为此，教师在教学的过程中，应该从两者千丝万缕的联系入手，并选择最适合初中生的教学手段和方式，以秉承教师为主导和学生为主体的教学理念，从而促使初中生朝着更加优秀的方向发展。

简介：【摘 要】中国的传统文化历史悠久，博大精深，是中国古代文化的精华。幼儿在生活或者学习中会感受越来越多的中国传统文化。幼儿教师可以将中国传统文化融入幼儿教学活动中，在平时的教学活动中，注重增加中国传统文化的教学内容。让幼儿在学习的过程中感受我国中华传统文化的精髓，学习传统文化中的美好品德，拓展幼儿对传统文化的了解，加强幼儿优秀品德的培养 。

简介：

简介：摘要国企重组中，全面的实现资源配置是一个重要的目标，但是，不同的企业有着不同的文化，国企在文化冲突整合时，遇到很多问题，本文主要研究了文化冲突整合的问题、原因，并提出了文化冲突整合的策略。

简介：　摘 要：中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，蕴含着博大精深、丰富深刻的人文精神、道德观念，是中华民族最基本的文化基因，是所有中华儿女独特的精神标识。学生时期是小学生逐渐形成并树立世界观、人生观和价值观的关键时期。教育和引导广大学生形成并树立正确的世界观、人生观和价值观，传承、弘扬和发展好中华优秀传统文化，是每一位教育工作者义不容辞的责任和义务。本文重点论述中华优秀传统文化与小学教育进行融合渗透的相关策略。  　　关键词：中华优秀传统文化 ;小学教育 ;融合策略  　　 文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华文明历史源远流长、内涵丰富，具有独一无二的理念、智慧和神韵。五千年的中华文明孕育了内涵丰富而又隽永深刻的中华优秀传统文化，其中积淀着我們中华民族最深沉的精神追求，体现着我们中华民族的世界观、人生观和价值观等，是中华民族最基本的文化基因，是所有中华儿女独特的精神标识，是中华民族的“根”和“魂”。坚守中华文化立场，传承中华文化基因，构建中华优秀传统文化继承体系是我们当前的紧迫任务之一。小学教育阶段作为我国义务教育的基础阶段，是学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，并逐步形成良好个性和健全人格的重要阶段。因此，在小学教育中融入中华优秀传统文化，对弘扬民族精神、增强民族凝聚力和创造力至关重要。  　　 一、党和国家高度重视中华优秀传统文化的传承和教育  　　 党的十八大以来，党和国家高度重视中华优秀传统文化的传承、发展和教育。中共中央办公厅、国务院办公厅、教育部先后印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《中小学综合实践活动课程指导纲要》等指导性文件，这些文件的出台，无不发映出党和国家对传承和发扬中华优秀传统文化的重视。  　　　　 二、中华优秀传统文化在我国小学教育中的重要作用  　　 （一）能够进一步提高和培育学生的感受力  　　 中华优秀传统文化内涵博大精深、隽永深刻，是中华民族的突出优势和最深厚的文化软实力，是中华民族独特的精神标识。在小学教育阶段的教育中，通过习文识字可以让学生感受汉字独特的结构美和形体美 ;通过诵读古代诗文经典篇目，体会其意境和情感，可以让学生获得丰富的情感体验，充分感受汉语语言的优美 ;通过学习了解传统礼仪、传统节日的文化内涵，学会待人接物的基本礼节，可以引导和教育学生践行孝、悌、礼，敬、勤、俭等传统文化精髓，养成孝亲悌友、礼貌待人等生活礼仪，养成勤奋好学、俭朴奉献、言行一致等行为规范。因此，在小学教育中加强中华优秀传统文化的教育和引导，可以充分培养学生对中华优秀传统文化的亲切感，提高感受力，培养学生亲近中华优秀传统文化的热忱，进一步增强文化自信。  　　 （二）能够进一步提高学生的中华人文精神  　　 中华优秀传统文化积淀着多样、珍贵的精神财富，蕴含着丰富的中华人文精神，如文以载道、以文化人的教化思想，求同存异、和而不同的处世方法，以及俭约自守、中和泰和的生活理念，形神兼备、情景交融的美学追求，这些都是影响中华民族的精神基因。在小学教育中融入中华优秀传统文化，通过古诗文、经典文学的学习，引导学生深入体会和领悟中华人文精神，潜移默化、润物无声地影响并逐步改变他们的心灵、人格、意志、情感，逐步培养他们坚强的性格、积极向上向善的生活态度。  　　 　　 三、中华优秀传统文化融入小学教育策略 　　

简介：宝贵的历史文化资源、自然文化资源、民间文化资源及现代文明创造的红色文化资源等,绝大部分分布在我区102个旗县境内。在建设自治区文化大区的目标进程中,在县域文化建设逐步展开之际,挖掘整理与整合利用好这些文化资源,是我们必须花大力气去做的事。