简介:摘要目的探讨选择中蒙医辩证疗法对慢性胆囊炎患者进行治疗的可行性以及安全性。方法选择2013年08月~2015年08月慢性胆囊炎188例作为本次实验的研究对象。根据对慢性胆囊炎患者采取的不同治疗方法展开所有慢性胆囊炎患者的随机分组。临床采用中蒙医辩证治疗的方法对96例观察组慢性胆囊炎患者进行治疗;临床采用西医常规治疗的方法对92例对照组慢性胆囊炎患者进行治疗。观察两组慢性胆囊炎患者分别获得的临床疗效。结果观察组慢性胆囊炎患者的治疗总有效率(96.88%),发现高于对照组(77.17%)极为明显(P<0.05)。结论针对慢性胆囊炎患者,临床采用中蒙医辩证治疗的方法进行治疗,可以将胆囊炎患者的生活质量显著提高,凸显中蒙医辩证的临床应用价值。
简介:摘要目的分析探讨肩周炎患者采取传承堂推拿联合针灸治疗的临床效果以及患者的相关表现。方法针对我院2016年5月—2017年8月年期间入院接受治疗的46例患者进行研究,按照数字随机法将其分为两组,每组各23例。对照组采取针灸治疗,观察组结合传承堂推拿治疗,分析对比两组患者的临床效果以及患者的相关表现。结果将两组患者的总有效率对比发现观察组为92.5%高于对照组70.0%,存在差异性(P<0.05),有统计学意义。经治疗后,观察组疼痛评分为(1.2±0.7)分,对照组为(3.9±2.4)分。组间对比差异明显,具有统计学意义(P<0.05)。结论肩周炎采取传承堂推拿结合针灸联合治疗,能够促进局部气血运行顺畅,通络经脉,从而松懈局部黏连组织,保证血样供给,适合在临床上推广和应用。
简介:摘要目的对中西医结合方案在痛风患者治疗中的应用方案和疗效进行详细探究。方法选取2017年6月至2018年6月期间,本院收治的50例痛风患者作为研究对象,根据治疗方式不同,将所有患者分为对照组和观察组,每组各25例。对于对照组患者,采用苯溴马隆胶囊进行治疗,对于观察组患者,在苯溴马隆胶囊的基础上联合应用六味痛风饮进行治疗。对两组患者关节症状体征、疗效以及生活质量进行统计和比较。结果在对两组患者采用不同的治疗方案后,观察组患者临床症状以及体征的改善情况明显优于对照组患者;观察组患者本次治疗总有效率为(23/25)92.0%,明显高于对照组患者本次治疗总有效率(23/25)92.0%;观察组患者生存质量明显优于对照组患者。结论对于痛风患者,可采用中西医结合治疗方案,疗效显著,有利于改善患者生活质量,值得推广应用。
简介:摘要目的分析在胸外科护理带教中应用临床路径管理模式对带教质量的影响。方法按入科时间将我院从2016年1月—2017年12月的胸外科护理实习生分为A组和B组,每组20人,共计40人。A组实习生采取常规的方式进行带教,而B组实习生的带教过程中则应用临床路径管理模式,把两组实习生出科时的情况进行比较与分析。结果统计两组实习生出科时的情况,发现B组实习生实习成绩的优良率为95.0%,明显高于A组实习生的实习成绩优良率80.0%(P<0.05);且从患者对实习生各方面的整体评价来看,B组实习生比A组更加令患者满意(P<0.05)。结论在胸外科护理带教中应用临床路径管理模式,能够显著提高带教效果,使实习生更好地掌握操作和理论知识,患者对实习生的满意度更高,如果更加广泛地应用于临床,一定会有很好的前景。
简介:摘要目的探讨眼科手术室护理临床带教中存在的问题与对策,提高手术室护生的工作积极性和提高带教老师带教水平。方法自2016年至2017年在手术室实习护士的带教中从带教老师的资质,带教计划,带教目的及方法,带教的时间及临床实际工作,实习同学个体差异等几个方面,总结带教过程中存在问题,针对这些问题加以探讨与分析,并拟定落实解决问题的办法。结果能够找出带教过程中存在的问题,并且针对问题制定了带教老师准入制度及考核标准;教学组根据眼科手术室的特点制定出教学计划和带教计划;强调眼科手术室特殊操作的标准化流程;各核心制度在临床实际工作中的应用;做好实习护士的考评工作等有效对策。结论通过对带教过程中的出现的问题加以制定符合眼科手术室带教的一系列对策,规范了手术室临床带教管理,并且切实有效的解决带教过程中出现的问题,带教工作的好坏关系到眼科护理学科的发展,关系到护理人才的培养,每一位带教老师都能做好带教工作,使每位毕业护士经过实习后都能胜任眼科手术室护理工作,为培养优秀护理人员奠定基础,以此推动眼科护理事业迈上一个新台阶。
简介:摘要目的探讨微信平台在感染科临床护理带教中的应用价值。方法对2016年7月—2018年7月间在我院感染科参与护理实习的80名实习生进行回顾性分析。根据带教方式不同分为研究组(n=40)以及对照组(n=40)。对照组采取常规带教方法,研究组带教过程中充分应用微信平台,比较两组理论考核成绩以及实践考核成绩。结果研究组理论考核成绩为(93.11±3.02)分,要高于对照组(90.89±2.76)分;研究组实践考核成绩为(90.34±2.65)分,要高于对照组(88.11±2.42)分,组间比较差异显著(P<0.05)。结论在感染科临床护理带教过程中借助微信平台可获得更好的教学效果。
简介:摘要目的研究分析循证护理结合案例教学法在临床护理带教中的效果,分析其具体价值。方法选取我院的124名护生作为研究对象,其中规培护士39名,实习生48名,具有5年以上,10年以下工作经验的护士37名,采用抛硬币的方式随机分为研究组和对照组,每组护生各62名,对照组护生采用传统教学方法,研究组护生采用循证护理结合案例教学法,比较两组护生的基础理论知识,护理实践操作水平以及批判思维能力,P<0.05表明差异具有统计学意义。结果采用循证护理结合案例教学法后,研究组护生的基础理论知识平均成绩,护理操作实践平均成绩高于对照组(P<0.05),研究组护生批判思维能力评价高于对照组(P<0.05)。结论采用循证护理结合案例教学法对护生进行教学能够显著提高理论知识掌握水平和实践能力,培养批判性思维,对提高临床护理带教水平作用明显。
简介:摘要目的分析PBL教学法在普外科临床护理带教中的应用价值。方法选2015年4月—2016年6月在我院普外科实习的40名实习护士生,将40名实习生分为新型带教组与传统带教组,每组20名,观察两种带教方法的带教效果。结果新型带教组实习生的理论考试成绩与实践操作能力评分成绩均要高于传统带教组,两组数据差异显著(P<0.05)。新型带教组实习生对带教方法的满意度情况等均要优于传统带教组,差异比较有统计意义(P<0.05)。结论PBL教学法在普外科临床护理带教中有良好的教学效果,教学方法受实习生喜爱,有利于学生护理理论知识与操作能力的提高,在临床护理带教中有重要意义。
简介:摘要目的探寻内科护理带教中的情景教学方法。方法分析与探讨内科护理带教中现阶段情景教学的不足,并提出相关的情境教学方法,为后期临床应用提供理论支持。结果当前呼吸内科护理带教中的情景教学存在的不足包括情景教学不能完全体现临床实战训练和病房实战实操的意义,有些教学内容在情景教学中实施起来较为困难,甚至有些根本无法实现;呼吸内科护理带教中的情景教学方法主要包括案例情景教学、计算机辅助情景教学、模拟病人情景教学等。结论在呼吸内科护理带教中运用情境教学法,可以充分调动学生的积极性和主动性,明显提高学生的记忆能力,增强学生的护理技能和沟通技巧,可以为医院培养实用型的专业人才。