简介:【摘要】幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。幼儿园种植活动中,教师充分尊重大班幼儿的探究兴趣,利用各种契机,引导幼儿观察、比较、调查、记录,逐步发现问题、分析问题、解决问题,让幼儿在亲身的养护管理、丰收分享的体验中学会探究。依托“种植故事”绘画,表达幼儿的发现和感受,使种植活动成为大班幼儿科学探究的沃土。本文以班本课程《嗨!莴笋》的具体实施过程为依据,论证种植活动对提升大班幼儿科学素养的积极影响。
种植活动促大班幼儿科学素养提升的实践研究—以班本课程《嗨!莴笋》为例