简介：【摘要】幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿园种植活动中，教师充分尊重大班幼儿的探究兴趣，利用各种契机，引导幼儿观察、比较、调查、记录，逐步发现问题、分析问题、解决问题，让幼儿在亲身的养护管理、丰收分享的体验中学会探究。依托“种植故事”绘画，表达幼儿的发现和感受，使种植活动成为大班幼儿科学探究的沃土。本文以班本课程《嗨！莴笋》的具体实施过程为依据，论证种植活动对提升大班幼儿科学素养的积极影响。
种植活动促大班幼儿科学素养提升的实践研究—以班本课程《嗨！莴笋》为例
