简介:摘要近两年的实践探索,我们发现要指导学生们做好植物的种植活动,必须要从课程开发的角度来实施,所以,科学教师要善于发现课程资源,遵循客观性、实践性、自主性和创新性原则,处理好学生兴趣与学科目标、师与生的角色关系。
简介:【摘要】实践证明,幼儿种植活动的开展对于幼儿的发展有着重要意义,它对于幼儿的多方面发展、综合性学习行为及其特定行为的产生等都有很好的促进作用。这也正好符合《幼儿园教育指导要(试行)》(以下简称:《要》)中所提出的:幼儿园应“综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”。因此,从开展幼儿种植活动的意义着手,对如何将种植活动开展得更好,更能实现其教育教学效果进行探讨。旨在抛砖引玉,与有识之士一起探讨幼儿的成长与发展,让孩子们快乐学习,收获美妙。
简介:内容摘要:本文主要围绕孩子感兴趣的土豆,利用种植地,从观察土豆、种植土豆、测量土豆、拯救土豆等一系列活动,展开观察和指导,追随孩子、支持孩子的活动,让孩子获得一些经验上地提升。
简介: 摘要:种植活动不仅能培养幼儿的探索精神,还能培养幼儿的责任感,以及幼儿的动手能力,给幼儿带来收获的快乐。对于幼儿来说,自然环境能更直接的为自主探索提供支持,种植活动是真实自然的,生机勃勃,变化万千。从而萌发幼儿自主探究的兴趣,获得初步的科学经验和科学探究能力,体验发现和自主探究的快乐。