简介:摘要在医学高职高专院校的病理学实验教学中,引入PBL教学法。对采用PBL教学法的实验组和采用传统讲解式教学法的对照组进行比较,结果表明,采用PBL教学法的实验组学生的考试成绩有提高,且PBL教学法在培养学生综合能力方面获得学生肯定。结论PBL教学法对培养学生综合能力有一定效果,值得进一步推广。
简介:摘要目的了解和分析微课在高职高专院校病理学教学中的应用效果。方法选取本院2014级中医专业的1班和2班学生为研究对象,1班作为对照组,2班作为观察组。对照组的病理学课程采用传统教学法进行,观察组的病理学课程采用微课教学法。在课程教学任务结束后,分别对两组学生进行理论知识考核和病理学实验操作考核,统计两组学生的成绩。结果所有学生均通过理论笔试考核,其中观察组的笔试成绩明显高于对照组(P<0.05);在病理学实验考核结果中,观察组的成绩要明显高于对照组(P<0.05)。结论利用微课方式展开病理学课程教学,可以显著提升学生的学习成绩和教学质量。该方法值得在教学实践中逐步推广。
简介:摘要目的分析改良PBL和LBL教学法在高职高专病理学教学中效果。方法选取高职院校2016级的高专学生60名,依据教学方法差异性均分两组。采用改良PBL教学方法的30名学生为研究组,采用LBL教学法的30名学生为参照组,最会对两组高专学生的教学效果进行统计。结果通过对学生实施不同方法教学,研究组学生的成绩较比参照组更优,组间数据检验后P<0.05。研究组教学满意度(96.7%)同参照组满意度(73.3%)进行比对明显较高,组间数据检验后P<0.05。结论在高职高专病理学教学中应用改良PBL教学法,学生的成绩较比LBL教学法更具优势,可在课堂中进一步推广和普及。
简介:以ESP(专门用途英语)的概念及特点为切入点,分析了我国现阶段高职高专教育对人才培养、教学质量、英语教学方面的要求,从课程设置、教材选择、教学方法、评估方式等方面讨论了如何使ESP与高职高专教学有机结合,构建特色专业,培养出高层次的复合型职业人才。
简介:摘要:高职高专的学生素质参差不齐,进校学习的目的也不尽相同,有的是为了专升本,有的是为了就业。班级是学校的组成、管理单位,成功、有效的班级管理,才能把学生培养成社会需要的人才。
简介:摘要高职高专语文教学中,考察我们“记忆、判断、分析、概括、归纳、阅读和写作”的知识和能力,实际生活和工作中,我们用到到也是以上能力,外加“交流和处理”能力.语文属于语言学科,学习的目的就是进行运用,在实践中进行交流与沟通,所以学习语文的本质目的就是在于实践的运用,而达到这个目的的前提就是做好自我能力的提升。特别是对于高职高专语文,它和普通的大专语文有所区别,就在于它的应用性与实践性,在于与实际工作的相互结合,是学生未来得以生存的基本保障,高职高专的一个突出特点就是与现实的契合度高,以便于学生能够直接学以致用,到社会中发挥自己的作用。因此,提出“提升自我能力,加强实践运用”的基本思路与方法