简介：摘要抓好语文中的阅读训练，不仅可以培养学生良好的阅读习惯，扩大视野，拓展学生的思维能力，提高学生的写作能力，为学好其他学科打下坚实基础，还可以让学生在学习语文的同时，通过阅读优秀作品，感悟生活，体会到人间的真、善、美，从而培养正确的人生观、世界观。

简介：

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简介：新课程改革以来，课程的重点从表面转到内在。阅读教学不仅仅是学生了解阅读的基本内容，还要进行深度阅读。对于高中这个语文阅读比较重要的阶段，教师应该想方设法加强学生阅读的能力。语文阅读能力是语文综合能力的体现之一，阅读能力提高了，

简介：阅读是学好语文的基本方法和重要途径,阅读教学是语文教学的中心环节。高中语文新课程标准强调,要注重学生语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,要求学生“能主动进行探究性学习”,因此,教师应当打破传统的阅读教学模式,充分尊重学生的主体地位,针对学生的阅读现状做出调整,进而提高学生的阅读水平。

简介：摘要《语文课程标准》指出“阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。……要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此，学生的参与与创造，是阅读活动本身最鲜明的特性之一。本人在未来的工作生活中将继续重温经典，含英咀华。

简介：高中语文阅读教学意在培养学生良好的阅读习惯，拓展其阅读视野，提高其阅读能力。笔者对本校高中语文阅读教学现状进行了问卷调查及分析，试图寻找出改善中学语文阅读教学现状的对策。

简介：高中语文阅读教学方法简单,课堂教学缺乏趣味性;教师单向输出,影响阅读课堂互动;淡化学法指导,学生主体地位丧失;课外阅读量不足,学生阅读视域狭窄;拓展华而不实,缺乏语文味。教师要优化教学方法,提升阅读课堂趣味;突出学生学习主体,推动多元互动课堂构建;突出学法指导,强化学生阅读体验;构建开放课堂,科学拓展延伸等,提升阅读教学实效性。

简介：

简介：语文学科本身具有知识性、形象性、情感性的特点，其中还蕴含着思维性的特点。学习语文就是通过学习语言文字达到某种体验，再通过思维产生感悟，创造新形象、新情感，来达到语文能力、思维能力、审美能力的培养，形成健全的人格。在素质教育的前提下，怎样才能提高质量，搞好语文阅读教学呢？本文对语文阅读教学方法进行了探讨。

简介：阅读是搜索信息、处理事件、认识世界、发展思维、得到审美、感知体验的重要途径,是让孩子形成良好的世界观、人生观、价值观的绿色启蒙通道.正因如此,阅读在小学语文教学中的有着举足轻重的地位,是影响小学语文教学质量的重要因素,是语文教学的基本及基础环节.因此,如何提高小学生阅读的兴趣,使学生尽快进入阅读的角色中,掌握阅读的方法,提高阅读的质量,是当下小学语文教学中值得深思的问题.

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简介：中学语文阅读教学是语文课的基础，也是其他学科学习的基础之一，它是一个人综合素质能力的体现。对于开拓个人的视野、发展健康的个性、培养健全的人格都有重要的作用。

简介：摘要高中语文新课程改革已实施多年，其中新课程标准理念中关于阅读教育有效性的重视得到了广大高中语文教师的一致认可，因为高中阶段的语文教学，阅读与鉴赏、表达与交流是所有教学活动的目标，也是整体教学工作的基本出发点，由此可见阅读教学对于整个高中阶段的语文教学来说至关重要。本文笔者从事高中语文教学多年，现结合多年的教学实践经验，在文中重点探讨了如何提高高中语文阅读教学的有效性。

简介：高中语文教师在进行阅读教学时,不能一味地以自我为中心,要注重教师的讲授方法,要充分体现学生的主体性,让学生通过自己的努力去发现知识,从而主动进行语文阅读学习。教师可以通过引导的形式,使学生自主阅读,发现文章中的重点与难点,并使之产生强烈的求知欲望。

简介：摘要阅读教学是语文教学的重点和难点，作为一名高中语文教师，作者深有体会，特结合自身多年阅读教学经验，同时积极借鉴同行优秀阅读经验，特作以下探讨，权做引玉之砖，以期为高中语文阅读教学有效性进献微薄之力。

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简介：本文主要阐述了在目前课堂上存在感悟少,串讲多;求异少,求同多;阅读指导失衡等问题。提倡在新课程理念下,以生为本,构建'轻松快乐学习法',体现学生主体性;采用'以生定序教学法',提高课堂教学效率;运用'四步自读法',提高学生独立阅读的能力;掌握多种阅读方法,提高语言素养。

简介：本文主要从激发学生的阅读兴趣、着力培养自学的能力、渗透政治思想教育、树立教学的整体观念四方面介绍了如何改进小学语文阅读教学方法。