简介：摘要目的研究尿液干化学法检测的影响因素及处理方法。方法在2018年1月到2018年12月开展本次研究，期间总共选取100例接受尿常规检验的患者进行研究分析。所有患者均抽取两次标本进行干化学检测，并根据是否采取质量控制策略划分为对照组（未实施）与实验组（实施）。对照组与实验组分别采取常规干化学检测方式以及质量控制管理之下的干化学检测。对比两组相关指标变异系数的变化状况。结果实验组的检验标本中各项数据的变异系数显著显著优于对照组，数据差异显著，组间对比结果有意义（P＜0.05）。结论尿液干化学法检测的影响因素较多，在临床中做好检验前、中、后的质量控制措施可以更好的提高干化学法的检测实效性，值得在临床中推广。

简介：

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简介：摘要：目的：探讨干化学法与尿沉渣联合用于尿常规检验的临床效果。方法：选择2020年1月-2021年12月我院接收的100例尿常规检验患者，观察组50例尿常规检验患者用干化学法与尿沉渣联合检验，对照组50例尿常规检验患者用干化学法检验。结果：观察组红细胞阳性检出率和白细胞阳性检出率高于对照组，P＜0.05。观察组误漏诊率低于对照组，P＜0.05。结论：尿常规采用干化学法与尿沉渣联合检验的效果显著，可有效提高红细胞和白细胞的阳性检出率，降低误漏诊率，对患者的病情可进行有效判断。

简介：摘要：目的：探讨干化学法与尿沉渣联合用于尿常规检验的临床效果。方法：选择2020年1月-2021年12月我院接收的100例尿常规检验患者，观察组50例尿常规检验患者用干化学法与尿沉渣联合检验，对照组50例尿常规检验患者用干化学法检验。结果：观察组红细胞阳性检出率和白细胞阳性检出率高于对照组，P＜0.05。观察组误漏诊率低于对照组，P＜0.05。结论：尿常规采用干化学法与尿沉渣联合检验的效果显著，可有效提高红细胞和白细胞的阳性检出率，降低误漏诊率，对患者的病情可进行有效判断。

简介：摘要目的分析尿沉渣镜检与尿常规干化学法在尿常规检验中的应用价值。方法针对我院需实施尿常规检验的150例受检者进行临床观察，针对150例尿常规检验受检者实施尿常规检验，其中使用单纯干化学法检验的为参照组，尿沉渣镜检联合尿常规干化学法检验的为研究组，对比两组尿常规检验受检者的检验结果差异。结果两组尿常规检验后的白细胞阳性率、红细胞阳性率、尿蛋白阳性率、检验出错率存在较为显著的差异（P＜0.05），差异具有统计学意义。结论在尿常规检验过程中实施尿沉渣镜检与尿常规干化学法联合检验的检验价值较高，减少误诊及漏诊现象的出现。

简介：摘要：目的 探究尿常规临床检验当中应用干化学法联合尿沉渣法的应用效果。方法 针对院内2019年1月-2020年1月落实尿常规检验的80例病患作为研究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各40例，参照组予以尿沉渣检验法，研究组予以联合应用干化学法与尿沉渣法。对两组病患的白细胞、红细胞检验结果。结果 通过信息比较可以了解到，研究组病患的白细胞与红细胞检验成果明显优于参照组病患的检验成果，两组病患信息比较，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 通过比较剖析证实联合应用干化学法与尿沉渣在尿常规检测中的效果突出，值得临床广泛运用与推广。

简介：摘要目的：探讨分析在进行白细胞检验患者的临床诊断时，将尿液干化学法与尿沉渣镜检法联合检验的临床可应用价值。方法：选择实验时间段为2019年4月至2021年5月录入该时段内我院中泌尿科，确诊存在泌尿系统感染的患者80名作为本次研究实验对象。患者基本资料录入数据库后，选择干化学法以及尿沉渣镜检法，将干化学法检验结果记录为对照组，将尿沉渣镜检法结果记录为实验组，本次研究中研究人员针对两组研究对象的白细胞检验，分析两组差异。结果：本次研究结果中显示，80例患者中，实验组诊断红细胞阳性率、白细胞阳性率相较于对照组来说明显更高，数据进行对比分析后存在显著差异（P＜0.05）。结论：本研究旨在探讨尿常规定性检验在糖尿病肾病临床诊断中的应用价值。研究结果显示，在糖尿病肾病患者中，尿液特定蛋白的各项指标明显升高，提示尿液特定蛋白的异常升高可能与糖尿病肾病的发生和进展相关。因此，尿常规定性检验作为一种简单、快捷的筛查手段，可以在糖尿病肾病的早期诊断和监测中发挥重要作用。尿常规定性检验在糖尿病肾病的诊断中具有一定的应用价值，有助于早期发现和干预患者的肾脏损害，提高临床管理水平，改善患者的生活质量和预后。

简介：【摘要】目的：本文探析采用尿液干化学法+尿沉渣镜检法进行白细胞检验的临床检验效果。方法：入组样本选自我院在2021年1月-2021年12月期间接受白细胞检验的1050例患者，对比两组尿样白细胞检验漏诊率、误诊率与阳性率。结果：联合检测组漏诊率5.33%、误诊率3.62%与阳性率87.43%，单一检测组漏诊率12.57%、误诊率8.95%与阳性率75.81%，P＜0.05说明存在对比意义。结论：尿液干化学法+尿沉渣镜检法用于白细胞检验,可以提高检验准确率,为临床治疗工作提供参考。

简介：摘要：目的 分析联合应用尿液干化学法与尿沉渣镜检法进行白细胞检验的临床价值。方法 选取2022年9月-2023年10月本院96例尿检患者的尿样，随机分为两组，各48例。对照组单独应用尿液干化学法检验，研究组联合应用尿液干化学法与尿沉渣镜检法检验，比较检查结果。结果 研究组漏诊率、误诊率均低于对照组，检验准确率高于对照组（P＜0.05）。结论 尿液白细胞检验中联合应用尿液干化学法与尿沉渣镜检法可提高检验准确率，降低漏诊率、误诊率。

简介：【摘要】目的：研究案例教学法联合PBL教学法对提升骨科护理教学的效果。方法：此次研究初始时间为2019年1月，研究截止时间为2021年1月，选取我院80名骨科护理实习生作为研究对象，以随机分组的方式分为两组，分别为参照组和观察组，每组分别40名实习生；参照组实习生采用传统教学法，观察组实习生采用案例教学法（CBL）联合PBL教学法，采用考核的形式对不同教学成果进行评价。结果：在此次研究中，观察组实习生成绩显著优于参照组（P＜0.05）。结论：在骨科护理教学中采用CBL联合PBL的教学法能够更好地调动实习生的学习兴趣，有效的提高实习生的专业水平和综合素质，值得临床实习教学推广使用。

简介：摘要目的分析Sandwich教学法结合CBL教学法在刺法灸法学教学中的应用。方法选择黑龙江中医药大学2014届针灸推拿学专业本科学生213人作为研究对象,分为2个班授课，将1班设为为实验组，2班设为对照组，实验组和对照组采用相同的授课教师、教材、实验条件和效果评价标准。对照组采用传统的教学法，实验组部分章节采用Sandwich教学法结合CBL教学法进行授课，期末对两组学生采取统一闭卷考试方式进行考核，同时进行问卷调查。结果实验组学生案例相关题目成绩以及总成绩，得分均明显高于对照组(P＜0．01)。实验组学生的理论知识以及实际应用能力均好于对照组学生。(P＜0．01)。94.04%的学生认为这种新型的教学方法提高了学生对实际问题的解决能力。结论Sandwich教学法结合CBL教学法使学生更容易掌握刺法灸法学的理论知识以及实际应用方法，取得了较好的教学效果，值得推广。

简介：摘要：目的：探究PBL与CBL联合教学法在耳鼻喉科教学中的应用效果。方法：选取2020年3月到2021年3月本科临床医学生54名作为研究对象，采用数字表法分成两组，A组采用传统教学模式，B组采用PBL与CBL联合教学模式，对比两组的考试结果与满意度。结果：B组学生的耳鼻喉科理论（92.38±1.56）分和实践（95.63±2.07）分均高于A组的（80.52±0.53）分和（78.52±2.34）分，差异显著，P＜0.05；B组满意度为96.30%，高于A组的70.37%，差异显著，P＜0.05。结论：在耳鼻喉科教学中，PBL与CBL联合教学法的应用，可帮助学生扎实记忆理论知识，提高实践能力，与传统教学相比应用效果显著，还可提高医学生对教学工作的满意度，值得大力推广。

简介：摘要：目的：研究在急诊科临床带教工作中采用案例教学法与情景模拟教学法结合的效果。方法：根据研究对照的需要，选取了2021年1月-2022年12月本院急诊科的76名新护士为研究对象，将2021年1-12月接受传统带教法的38名新护士纳入对照组，2022年1-12月接受案例教学法结合情景模拟教学法进行教学的38名新护士纳入实验组。比较两组教学效果。结果：经t检验提示，实验组出科理论和临床技能考试成绩均优于对照组，组间差异具有统计学上的显著性（P

简介：

简介：摘要目的文章主要针对情镜式教学法用于儿科护理教学中的应用效果进行分析研究。方法对笔者医院儿科2017年2月至2018年2月接收的64名进行实习的护理学生随机分组，对照组（n=32）、观察组（n=32），对照组采取传统教学法，观察组采取情境式教学法，对两组学生理论成绩评分、实践操作能力评分结果比较。结果观察组学生理论成绩评分、实践操作能力评分均比对照组高，有统计学差异（P＜0.05）。结论儿科护理教学中采取情境式教学，提高了护理专业学生的综合能力，应用效果显著。

简介：【摘要】目的：分析PBL教学法在眼科护理教学中的应用可行性。方法：选取2022年1月-2023年2月的眼科实习生40例作为观察对象，先进入眼科实习的20名护理人员进入对照组，后进入眼科实习的20名护理人员进入观察组，对照组采取常规护理教学方法，观察组采取PBL护理教学方法，对比两组实习生的成绩差异及眼科护理知识认知率。结果：观察组理论及实践分值均高于对照组，p0.05）。结论：在眼科护理教学过程中采取PBL教学法的可行性高，可提升实习生的理论及实践成绩，帮助其掌握丰富的眼科护理知识。

简介：摘要：目的 探讨 静脉输液治疗护理实习带教中采用 PBL教学法对提高实习生的理论和操作成绩及鼓励学生主动学习的影响 。 方法 将 我院在 2019 年 6 月至 2019 年 12 月期间纳入的 13 名静脉输液治疗护理实习生列为常规组，安排传统带教模式进行护理带教，将我院在 2020 年 1 月至 2020 年 6 期间纳入的 14 名静脉输液治疗护理实习生列为研究组，安排 PBL 教学法进行护理带教，比较两组实习生的出科成绩、带教满意度以及学习积极性。 结果 组间出科成绩比较， 常规组理论成绩以及实操成绩均显著低于研究组（ P ＜ 0.05 ）。 组间带教满意度评分以及学习积极性评分 比较 ， 常规组评分均显著低于研究组（ P ＜ 0.05 ）。 结论 PBL 教学法在 静脉输液治疗护理实习带教中具有良好的护理带教应用价值，不仅可以进一步提高实习生的出科成绩，同时对其学习积极性以及带教满意度的提高还具有积极作用 。