简介：一天晚上,小强对着两道做错的数学题苦苦思索,怎么也找不到出错的地方,只好向正在看报纸的爸爸请教。爸爸接过小强的作业本,看着看着皱起了眉头。小强做错的两道题是这样的:

简介：摘要：错题作为一种重要的教学资源，对小学数学教学具有重要意义。本文从深化学生知识记忆、提升课后复习效率、培养学生学习习惯、提升学习的积极性等方面阐述了错题对小学数学教学的意义，并结合实践探讨了如何利用错题进行教学。

简介：摘要：本论文旨在深入研究小学数学教学中的错题分析与改进策略，以冀教版为教材版本为背景。我们将通过对错题的精细分析，准确把握学生容易出错的知识点和解题思路，为教学提供有力依据。我们将着重探讨针对性改进策略的制定与实施，通过量身定制的教学方案和方法，帮助学生逐步克服困难，实现学习目标。在这一过程中，我们将注重策略的灵活性和实用性，以确保教学效果的最大化。我们将进行效果评估与持续改进，通过考核成绩、学生反馈等方式，及时发现问题并加以改进，以不断提升教学质量和学生学习效果。通过以上措施的综合运用，我们有信心能够有效解决小学数学教学中的错题问题，为学生提供更优质的数学教育。

简介：许多同学都有这样的经历：再次面对曾经做错的题目时仍然会审错、做错。为什么会出现这种情况呢？一方面是因为题目本身有一定的难度或迷惑度，另一方面是因为学生在考试结束后没有及时对错题进行分析和总结。那么，我们应怎样对错题进行有效的分析和总结呢？一、及时分析。总结教训在平常的学习中，同学们要准备一本“错题集”，及时将一些典型的错题收录到“错题集”中，并认真分析每一道题做错的原因、应吸取的经验教训等。如：

简介：运用空间想象力和磁感线将磁场的空间分布形象化是解决磁场问题的关键.运用安培定则、左手定则判断磁场方向和载流导线、运动的带电粒子受力情况是将力学知识与磁场问题相结合的切入点.

简介：摘要：在小学数学学习中，错题是在所难免的。对错题的认识，不仅反映了学生的理解偏差，也给教师改进教学提供了参考。错题集的整理与构建，就是要立足错题，对错题进行科学、全面的整理，从中探析学生的薄弱环节，教学重难点，反思教师的教学行为，优化数学教学模式。语料库形式下，从语料库的规范化构建中，为错题整理提供可靠、便捷的资源包，最大化发挥错题集的教学辅助功用。

简介：《2008年江苏省高考数学学科考试说明》增加了对算法初步的考查，循环结构作为算法的一种基本结构，应用广、题型灵活、易出错，下面就针对本部分常见的易错点进行总结，希望能对算法复习产生启发.

简介：在高考及高考前的模拟检测中，很多考生的估分往往与实际成绩有较大出入，经常自以为答对，但是成绩公布后却发现和自己的估算有较大差距，这种情况的发生主要是考生在复习中未能对易错点加以足够重视。综观历年考生的答题错误，有很多共性的问题，按照解题的一般过程来分析，考生在不同环节易出现的问题主要有以下几类：

简介：摘要：初中阶段的学生正处于思维发展期，在很多的事情上已经有了自己的主张和看法，但很多学生在英语学习中觉得英语比较烦琐，对英语学习缺乏兴趣。因此，英语教师需要对英语教学方法进行优化，提高英语的趣味性，让学生有兴趣、有动力学习英语。具体可从以下几个方面展开。基于此，以下对初中英语教学中的错题分析进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：学生在学习时难免出现错误，在小学数学学习中，错题可以作为学生的一项资源。新课程改革背景下，这项资源的有效利用对促进“教”与“学”有效性的提升具备重要意义。基于此，以下对小学数学教学中常见错题的分析进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在数学教学中，大量练习题库是十分重要的一个部分，只有同学们通过大量的练习才能够更好的理解知识点，更好的将所学的知识应用。然而练习之后的纠错也是十分重要的错题。蕴含有十分高的教学价值，因为错题这是同学们没有掌握的知识点，能够最直接的反映出来同学们所学知识的漏洞。老师应该认真的对同学们常错的题型进行分析。还可以进行事例列举，通过对一个题型的掌握而让同学们熟知这类题型的题目应该如何解答。及时进行错题讲解，然后再练习检测，完善同学们对知识点的掌握。

简介：

简介：摘要在我们的教学中我们循序渐进地推动学生微粒观的形成，一、激发学生探究微观世界的动力；二、循序渐进，在不同的知识单元学习中，潜移默化地影响学生逐步走入微观世界；三、具体的方法帮助学生在体验物质变化的同时感知微观世界；四、练习实践中促进微粒观的形成。

简介：摘要：学生解题的过程中会出现或多或少的疑惑，这些疑惑就是学生在解题过程中发现的、自身掌握的不够熟练的知识点。学生在对错题的探索中可以找到自身的不足之处，方便进一步的培养拓展思维。错题是学生无法避免的部分，也是学生得以成长的必要途径。教师引导学生对错题进行反思，可以对教师的教学能力进行提升，方便考量教师的综合能力。所以，作为小学数学教师，适当地运用错题教学有利于提高课堂的质量。

简介：摘要学生解题错误的原因是多方面的，要从培养解题习惯、课中跟进练习、课后分析易错题，研究易错题错解的原因，就能化差错为正确，提高学生的数学学习能力和效率，达到事半功倍的效果。

简介：【摘要】练习中，每次都会有数学错题出现，询问错误的原因无非是不该错的和真不会做的等等。用心的老师就收集错题，分析原因，过段时间让学生再练习。这样做如果处理恰当可以成为很好的教学资源，如果处理不恰当就会成为“问题”。本文从笔者亲身教学经验出发，摸清学生对待错题的态度，分析错题产生的成因，找到减少错题的策略等方面来谈一谈。

简介：一、有关物理量的试题例1：把一杯酒精倒掉一半，则剩下的酒精（）A．比热不变．燃烧值变为原来的一半B．比热和燃烧值均不变C．比热变为原来的一半．燃烧值不变D．比热和燃烧值均变为原来的一半

简介：

简介：摘要：小学生在发现自己出现了在若干的数学错题时，应该懂得反思和重构自我的学习方法，并且构建起相应的错题集，在构建起错题集后，又能试着解答自我的学习问题和学习障碍，并且大大提高本人的学习自信心和学习获得感。小学生要紧紧地跟随着自己的教师，懂得如何分析错题、如何整理错题，如何把错题中的营养变为自己的财富，由此学生也能在吸纳错题后取得更大的成长和进步。小学生要把修改错题和构建知识体系结合起来，真正做到两手都要抓，两手都要硬。教师要帮助学生化解难以为继的错误学习模式。

简介：非谓语动词是历年高考考查的重点和难点。非谓语动词包括不定式、动词的-ing形式和过去分词三种形式。