简介：简单语文最早是崔峦老师提到的。他说：“我们欣赏并提倡简简单单教语文，本本分分求发展，扎扎实实求发展，回归常态的语文教学。”后来，张庆先生也说：“语文教学要倡简，就是读读写写，写写读读。”张庆先生提出语文教学要“倡简”有其历史的意义。新课标的宣传阶段，全国山河一片大好，大有锐不可当、势如破竹、破斧沉舟之势。到了实验阶段，一些问题迎面而来。

简介：【现象点击】《紫藤萝瀑布》的教学片断（文章的标题将“紫藤萝”比作“瀑布”，那么在对紫藤萝的描写过程中，必然会有一些句子同“瀑布”或“水”有关。老师让学生再默读课文，将这些同“瀑布”或“水”有关的句子勾画出来，然后谈谈对这些句子的理解。在完成赏析眼前的紫藤萝瀑布的特点之后，教师开始发问。）

简介：有人认为，小学教材文本内容浅显，一望见底，与之对话，不费心力。有人却认为，小学教材文本甫读简单，越读越深，特别是一些“优秀作品，无论你怎样探测它，都是探不到底的。”（歌德）如果是这样，我们与文本对话，就不应浅尝辄止，而要步步走向文本深处。

简介：

简介：深阅读是与浅阅读相对而言的一种阅读方法。当今社会中的年青一代，接受的是流行的快餐文化，看名著只看缩写版，学技术只进速成班，快速见效成为了年轻人普遍的阅读选择。这对那些即将走进大学、走进社会的高中生，也产生了不小的影响。浅尝辄止，囫囵吞枣，浮光掠影的阅读正危害着整个民族的文化深度。于是针对浅阅读，有人提出了“厚重阅读”的观点，所谓“厚重阅读”，也称“深阅读”，

简介：摘要老师不能把自己或权威的解读直接灌输给学生，而要与学生站在平等的位置上互相交流进行对话，这种理念可以说是阅读教学的一个重要突破。“对话”式阅读教学把学生看成是一个既有历史性的又具有开放性的自我创造者。阅读教学是对话的过程，阅读应成为教师和学生思维碰撞和心灵交流的动态过程，是丰富自我与发展自我的过程。

简介：语文教学的专家们向来认为准确深人的文本解读是提高阅读教学的实效的前提。可是我们解读小说时，习惯于从小说三要素人手，认为分析一下人物、情节、环境即可。实际上小说的优势是可以提供整体的、广阔的社会生活。即使是小小说，它以简短的篇幅写出一个故事，一个场景或一个片断，仍与长篇小说、中篇小说、短篇小说具有同样的文学审美价值。

简介：例习题是课本的有机组成部分，是教学中不可忽视的重要内容，是培养提升学生思维能力的有效载体．然而很多教师认为课本例习题太简单，对提升学生思维能力作用不大，于是在各种教辅资料中寻找“典型题目”去替换课本例习题．还有一些教师虽然重视例习题，但对例习题二次开发的意识不强，研究不够深入．下面笔者给出深度研究课本例习题的几个视角，不当之处请同行指正．

简介：一、教材循序渐进的利与弊苏教版小学数学教材在编排上从数与计算、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用（现已调整为数与计算、图形与几何、统计与概率、综合与实践）四个维度体现循序渐进、螺旋上升的特点。先以《认识分数》为例，看教材的渐进性：三年级上册《认识分数》让学生结合具体情境初步理解分数的意义，认、读、写简单的分数。先教学几分之一，再教学几分之几，然后教学同分母分数（分母小于10）的加减计算。

简介：“教育是什么？教人变!教育的作用是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走；就是要用新的学理、新的方法，来改造学生经验。”陶行知先生的这几句话言简意赅地阐明了教育的目的和作用。是的，教育的对象是广大学生，是一个个鲜活的生命。教育就是要让学生能拥有自己独特、真实、丰满的生命历程。这就要求我们在教育学生的过程中要尊重生命成长、关注生命动态、提升生命价值、引领每个学生唱响生命之歌。

简介：在小学语文教学中，最好的语文教育，既要简单也要有深度。最好的方式就是以简单的形式承载有深度的内涵。要达成这样的目标，有赖于对教学内容进行故事化的改造。因为儿童是属于故事的。如果我们能够发掘文本的深层意蕴，就可选用一个相似匹配的故事，那么，最深邃的哲理就会自动地用最形象的方式去理解。

简介：<正>新一轮课程改革和以往历次课程改革的最大区别,就是将教学改革的重点从教师的"教"转移到对学生真实"学"的关注,在重构学习概念的基础上,对传统教育中的课程与教学进行反思,实现概念与范式的重构,最大限度地发掘人的学习潜能,促进学生进行深度学习。一、深度学习,一门新兴的学习科学深度学习来自认知科学的发现。20世纪70年代起,建立在心理学、计算机科学、哲学、社会学

简介：摘要文本的解读可以从文字、文学与文化三个层面不断深入。课程标准理念指导下的高中英语阅读教学应逐步从对文本进行简单的文字信息处理，过渡到深层涵义的评判性解读和意义建构。本文以人教版高中英语教材教学片段为例，探讨分析教师如何根据阅读文本的题材和文体特点，设计相应的阅读活动，对高中英语教材中文本的解读策略进行了实践与研究，并提出了多种解读文本的策略，引导学生关注并深入解读文本的深层涵义。培养学生深度解读文本的思维能力。

简介：河南省教育厅于去年八月颁布了《河南省教育信息化十年发展规划》,该规划描绘了我省未来十年的教育信息化蓝图。我校根据该规划并结合学校实际,强调推进教育信息化能力体系建设,积极推动信息技术与教育的双向融合创新。本文首先介绍了采用双重视角,推进技术与教育双向融合的意义,进而展开了对信息技术与教育教学深度融合方法的探讨,在各类深度融合的方法基础上,文章进而系统阐述了在引领技术与教育教学深度融合方面的思考和做法。

简介：研究课题一：钢铁气质机甲必然是要有钢铁气质的，就好比壮男如果没有八块腹肌都不好意思和人打招呼一样。

简介：一直以来，财经类院校深受广大考生和家长关注和喜爱．尽管2008年金融海啸肆虐全球，很多金融机构深受其害，不少缩减经营规模，甚至倒闭破产，但大家对报考财经类院校的热情依然不减。究其原因，主要有以下几个方面：1．大家一直看好未来中国的经济发展对财经人才的强劲需求：

简介：国学大师钱穆说过，“一切问题。由文化问题产生；一切问题，由文化问题解决”。这句话很好阐释了为什么近年来许多学校开始重视自身文化建设。但当文化建设从硬件走向软件，从眼花缭乱的外表走向无形的内核时．学校文化建设就更需透过热气腾腾的表象，走向“深度建构”。要想深度建构学校文化．我认为三点认识至关重要，即明确学生发展的目标；突出课程文化的主体：抓住文化自觉的关键。

简介：

简介：教育质量是指教育活动满足人的发展需要和社会发展需要的程度，满足的程度越高，教育质量就越高，反之亦然。教育质量的核心是提高人的培养质量，具体而言，教育质量可以分为两个维度：一是指教育教学过程满足受教育主体——广义上的学生——发展需要的程度；二是受教育者的知识、素质和能力满足经济社会发展需要的程度。进入21世纪以来，世界教育进入以提高质量为中心目标的时代，制定教育质量国家战略成为世界各国提升人力资源开发质量、维持经济可持续增长的重要举措。

简介：1教材简介北师大版《数学》九年级下册第三章“圆”的最后一节是“圆锥的侧面积”，这也是北师大版教材“图形与几何”内容的最后一节，也可以说这是教材中最短的一篇“课文”了：除了一道例题外，就只有两幅图片和寥寥几十个文字和符号．为了便于阅读，先将两幅图（图1、图2）及教材主要文本呈现如下：