简介:摘要道德情感是道德的生命力,是品德结构重要组成部分,是连接道德认识与道德行为的桥梁。只有真正体验到道德主体的情感历程,道德的认识才能升华为道德的行为,才能收到良好的教育效果。因此,在班主任的工作中,如能培养学生积极的道德情感,可优化班级的管理。
简介:摘要:随着新课程改革的逐渐深入,学生的全面发展已经成为发展的主流,其中道德与法制课程越来越受到重视.近几年来,本人担任道德与法治教研组长,有幸参加过几次高规格道德与法治课的相关培训。通过对课程教学的学习,深刻了解到在以后的教学活动中,道德与法治课如何和班主任工作进行整合,上好道德与法治,能够有效助力班级管理,提升学生的综合素养,帮助学生良好地形成责任担当意识。
简介:摘要德乃人之根本,初中阶段的教育是对学生实施思想道德教育的启蒙阶段,初中阶段是人生成长的重要时期,对于其德育教育的重要性自然是不言而喻。初中班主任作为初中生在校的人生导师,对初中生能否树立正确的人生观、价值观有着重要的引导作用,其中工作重点就是对学生进行德育教育。
简介:摘要:小学班级管理下开展道德教育能够引导学生树立正确的思想意识,提高学生思想道德水平。在工作中还需要结合班级管理情况,明确班主任职责,开展有效的道德教育工作。文章对班级管理与道德教育融合的重要性与存在问题进行分析,探讨具体的管理策略。
简介:“回归生活世界”是当代人走出惟理性世界困境的普遍追寻。当人们逐步从理性主义的纠缠中摆脱出来时,开始看到生活、生活世界——这一人存在的基本事实,这个在理性主义遮蔽下长期以来为人们所遗忘的事实。生活世界是人存在的基本事实,其基本属性是实践性,生活世界是一个具有意义和价值的世界。而道德就是对于生活方式、生命实践的理解和选择,它是生活的解释系统,它所要破解的是人的生活意义,它的存在就在于使人对生活意义有更合理、更深刻的理解。道德又是生活的目的系统,指向的是生活的展开与提升。生活是道德存在的根据,也是道德存在的基本形态,整体性、实践性、生成性是生活世界道德的主要特征。“回归生活世界”的道德教育要走进方方面面的生活、生活的方方面面;道德的学习应当是生活的、实践的,而不能简单归结为知识的、思想的;道德教育要培养的是不断去生成新的道德世界,并不断自我超越的生成性的人。