简介：笨狼离开森林镇，踏上了一条又宽又直的马路。马路两边的原野非常开阔，四处都是空空荡荡的，只有笨狼独自一个人。“呜呜……”笨狼想象自己是一辆大卡车，在马路上横冲直撞；笨狼张开双臂，想象自己是一架飞机，开到银河里撞下满天的星星……笨狼这样走了大半夜，走到最后，他已经没有力气了，他的眼皮直打架，他想睡觉……

简介：3-4岁的幼儿正处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的阶段，他们常常凭借事物的形状、颜色、声音和动作来进行思维，他们对自己的感觉器官能接触到的各种物质材料充满了好奇心。美术作品具有丰富多彩的颜色、形状、结构和材料，幼儿通过美术活动可以随心所欲地来表现自己对周围生活的感受和认识。因此，美术活动特别容易为幼儿所喜爱和接受，对幼儿的发展具有重要的意义。

简介：交互式一体机能够促进幼儿园游戏化学习的有效开展，能够在新的教育理念下开展全新的学习模式，也能够在吸收传统教学方法中的精华的基础上，引入全新的基于信息技术的交互式、游戏式、探究式、操作式的教学手段，将教育、学习和游戏进行有机的整合，让交互式一体机更加助力游戏化的学习，让孩子增长知识、学会技能，培养创造力和想象力以及解决问题的实际能力，让孩子也快乐成长。

简介：据美国2007年6月出版的《睡眠》杂志介绍，如果你认为睡熟时不可能进行性交的话，那你得再三思考一下。美国明尼苏达地区睡眠紊乱研究中心的科学家近日研究了至少11种与性有关的睡眠紊乱，被总称为“睡眠性交（sexsomnia或sleepsex）”。

简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》的贯彻实施，带来了幼儿学习方式的变革。一种以“激发幼儿探究欲望、引导幼儿参与探究活动、体验探究乐趣”的探究性学习目前已成为幼儿学习和掌握科学知识的主要方式．并已经成为指导幼儿园开展科学教育活动的重要指导思想。

简介：<正>植物睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动,它不仅是一种有趣的自然现象.而且是个科学之谜。每逢晴朗的夜晚.我们只要细心观察.就会发现一些植物已发生了奇妙的变化。比如常见的合欢树.它的叶子由许多小羽片组合而成,在白天舒展而又

简介：

简介：<正>睡眠是人体清除疲劳的最好方法,如果能做到“睡眠美容15法”,晨起必定容光焕发。1.晚餐中尽量避免或少量摄取盐分及酒,以免晨起时面部及眼睛四周浮肿。2.睡前应彻底清洁脸部化妆,如果清洁方法不当,很容易使眼睛红肿。应用棉球沾湿跟部清洁液,放在眼皮及睫毛上10-20秒钟,再用棉花轻轻擦拭干净。3.睡前用湿水浸泡过的茶袋压在眼皮上

简介：越来越多的父母意识到，让宝宝拥有足够的睡眠会对宝宝的成长产生重要影响，因而格外注重保障宝宝的睡眠时间。然而，仅仅保障睡眠时间是不够的，还有几种不良睡姿有可能悄悄侵害宝宝的健康，应引起父母的足够重视。

简介：美国研究人员最近发表一项研究称．夜间睡眠时间不足七小时的人要比休息时间充足的人更容易得感冒，其概率是后者的三倍。卡内基梅隆大学的谢尔顿·科恩和他的同事们表示，这项研究支持了睡眠对于免疫功能十分重要这一理论。

简介：英国有关研究人自最近发表研究报告说，睡眠不足的儿童成年后易得抑郁症，并且很好斗。以往研究显示，失眠患者往往更容易发生情感障碍。但本次研究中，将睡眠状况分成6类，即比同龄人睡眠少、感觉非常疲倦、八睡困难、常做恶梦、此同龄人睡眠多和有梦游或梦呓。

简介：本研究采用结构性行为取样的方法，对4个年龄段的儿童在校欺负行为进行观察和分析，结果表明：学龄前儿童欺负行为的发生频率要高于学龄儿童，不同年龄段的欺负者、受欺负者及旁观者人数均有显著差异；欺负者中男生明显多于女生，受欺负者中女生明显多于男生，旁观者中各角色也存在显著的性别差异；在欺负行为中，5岁之前以攻击欺负为主，5岁之后以被动欺负为主；5岁之前儿童主要是身体欺负，5岁以后以言语欺负为主，7岁以后关系欺负行为增多。

简介：加拿大麦吉尔大学V．Talwar等人在西非的研究证实．体罚有损儿童的言语智力及包括计划与抽象思维在内的执行能力。在这项发表于SocialDevelopment的研究中。心理学家比较了西非两所私立学校幼儿园与小学预备班阶段63名儿童的心智发展情况。这些儿童有着相仿的家庭环境及社会文化背景，但这两所学校的惩戒方式大有区别。在一所学校，

简介：<正>蜜蜂一般是不主动螫人的,只有遭到侵害而万不得已时才以死相抗,实施报复行为。1996年的金风送爽时节,某村一养蜂人早晨把5箱蜜蜂运到村北草地上摆开,以采集秋花蜜源。巧合的是,同村一村民也赶几只山羊到此放牧,并将老山羊拴在离蜂箱不远的一棵小树上。到中午,一只小山羊撒欢蹦到一个蜂箱上,踩死了几只蜜蜂,同时惊吓了飞进飞出和在巢箱内忙忙碌碌工作的蜜蜂。

简介：摘要本文主要论述在小学数学教学过程中如何恰当的应用远程教育教学手段使学生快速高效地获取知识、发展思维，形成能力。

简介：

简介：延时自我认知是在当前情境下个体对过去情境中有关自我的信息进行有效识别，是个体对过去自我的认知。本研究采用横向研究与纵向研究结合的方式，通过情境实验对31～42个月的早期儿童延时自我认知发生问题进行考察。结果表明：37—39个月是儿童延时自我认知发生的重要年龄，儿童延时自我认知发生的具体年龄为38个月；儿童延时自我认知的发生年龄不存在显著的性别差异。成人可以通过引导儿童的“看”和“听”，多给儿童反馈，使其意识到自我的发展变化；应促进儿童与同伴交往，学会与他人友好相处；应不断提高亲子互动的积极性与生动性，促进儿童自我认知能力的发展。

简介：在与儿童的交往中,面对儿童的懒散、糊涂、淘气、粗心、抑或是毫无恶意的闹剧等诸如此类的情况,大多数成人常常未经思虑就匆忙做出反应:或殴打、或体罚、或歇斯底里,但最后往往一无所获。英国剑桥行为研究中心创始人、美国波士顿大学和加利福尼亚大学心理学教授罗伯特·爱泼斯坦则认为,正确的办法就是阻止那些未经思虑的反应的发生。儿童需要纪律的约束,但是,我们怎样才能使他们获得正确的行为而又不失成人的沉着与尊严呢?罗伯特·爱泼斯坦认为,采取下列

简介：幼儿年龄较小，在与同伴间进行交往时，往往会因为一本书、～张小椅子、一块积木，甚至一双筷子等我们看来毫不起眼的小事而发生争吵行为。在成人眼中，幼儿间的这种口角之争，同样被视为一种影响同伴问友好相处，违背社会准则，不利于幼儿身心发展的有害的交往方式。然而，深入了解、分析幼儿的争吵行为后发现，幼儿问的争吵并不总是带来种种弊病，深入挖掘，你会发现其中也不乏许多有益的价值。

简介：<正>奥特·索里夫人,这位几乎生了一打孩子的妇人,似乎总不在睛朗的天气或者白天里分娩。现在,本森医生连夜开车又去出诊。离索里农庄还有一段路。这时,小车前的灯光里出现了一个沿着公路行走的男性的身影,这使本森医生感到一阵宽慰,他降低车速,注视着这位吃力地顶风行走的人。