简介：解析根据现代生物进化理论的主要内容判断各选项的正误：生物进化的本质是种群基因频率的改变；变异是不定向的，不能决定生物进化的方向，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向；隔离是物种形成的必要条件，但经过地理隔离不一定会产生新物种，只有达到生殖隔离才会形成新物种。

简介：从生物的类群来讲,现已签定的虽然已在一百万种以上,但实际生存着的可能是八百万到一千万种,也就是说还有五分之四的生物物种,有待于发现和进一步鉴定。这些形形色色的生物,均源于最简单的原始生物。”①它们赖以复杂的自然环境

简介：摘要科学的研究证明生物进化经历了从元素→无机物→有机物→单细胞生物→多细胞生物→系统组织生物体的过程。系统组织生物体按照明确的方向进化，从简单到复杂，从低级到高级，生物的进化一经开始，进化就不再停止。在无机物形成中，自然选择起到决定作用，在无机物向有机物转变的过程中，自然选择继续起到决定性的作用。伴随着生命物质出现而产生的生物意识，在与自然环境形成矛盾的运动中，推动了生物的进化。在原核生物向真核生物的进化中，基因的整合起到了促进作用。生物进化史揭示生物意识推动生物进化，促进生物进化的主要因素是基因的整合。

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简介：摘要生物进化论，简称进化论，是生物学最基本的理论之一，指的是生物在变异、遗传与自然选择作用下的演变发展，物种淘汰和物种产生过程。一直以来，人们对地球上生物从何而来，怎样得来作了许多的设想，也在漫长的人类历史上不断地探索与分析，直到伟大的生物学家达尔文环游世界，结合前人的研究成功以及自身设想的验证，证明了地球上的神物并不是上帝创造的，而是从单个细胞不断进化演变而来。生物进化论理论的提出，使得解剖学，人体学等生物研究进入了新的高度，因此是生物学发展的里程碑。文章基于高中生视角，以多元化客观化的角度思考问题，试论生物进化论相关原理以及适用性。

简介：介绍了进化动力学的基本知识和研究现状,把表型特征引入种群动力学模型,进而推导出进化适应动力学模型;总结了如何建立适应度函数以及分析研究进化动力学行为的一般理论和方法,并列举实例,模拟分析验证前面所陈述的理论方法,模拟结果说明收获对生物进化产生重要影响,并有效解释了物种多样性。

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简介：学习要求:1.读出悠然神往的意味。2.领略科学之美、文学之美。3.尝试来点“化石吟”。学习重点:诗意的课文朗读和拓展材料的诗句拟写。学习课时:二课时操作程序:第一课时“吟”诗切入首尾解读1.入课。诗歌难写,但会“吟”则可以出诗。俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”“吟”也就是诗歌体裁的标志之一。试加回顾,我们是否学过带“吟”作标题的诗歌,诸如《石灰吟》《游子吟》《暮江吟》,等等(教师可不说出标题,期待学生报题,再予以综合归纳)。然后,让学生大声朗诵这些诗句。再提示这些诗歌皆是短章,表现手法不是抒情,就是描

简介：本文主要对获得性遗传学说与目前进化论领域中占统治地位的综合生物进化论的核心内容“突变说”进行比较阐述。揭示并力求论证生物遗传变异的发生机制上的“突变”并非完全随机和获得性途径的可能性与合理性。

简介：本文借鉴自然界生物进化原理，提出系统结构模式和系统环境模式的概念，根据系统结构模式与系统环境模式矩阵的适应程度，建立了基于生物进化机理的模式评价原理及模型，并制定了评价系统的评价分类准则，为评价理论和模型提出了一种新思路。

简介：摘要生物进化的内容在中学生物教育中处于非常重要的地位。新形势下生物进化方面的教育应该注意生物进化与其他生物学研究领域(如生物多样性、分类学)的联系，渗透生物进化研究的方法，体现科学的特点；同时，应充分发挥生物进化的内容在情感态度和价值观教育方面的积极作用，体现生物学与社会之间的关系。

简介：基于《汇报》上所刊发的批驳生物进化论之言论,运用原始文献考证与分析法,深入探析其主编李杕作为天主教传教士对生物进化论所持的批驳立场及深远影响。结论认为李杕作为忠诚的天主教牧师,为维护天主教教义不惜向19世纪的三大自然科学发现之一——生物进化论发难,从科学和哲学角度深刻地批驳生物进化论的致命缺陷,其主编的《汇报》也成为最早对生物进化论发起攻击的传教士期刊,从而成为经由期刊传入西方近代自然科学极有研究价值的一个典型案例。

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简介：摘要：生物学科核心素养是新课程标准对课堂教学成果的崭新要求，即要求学生具备对待事物的崇高品格和解决问题的关键能力，提高每一位中学生的生物学科核心素养是课标实施的基本任务。对于如何将生物学科核心素养更好更自然地渗透到课堂教学中，是广大一线教育工作者一直以来探究的方向。以《现代生物进化理论的主要内容》为例，探讨如何在课堂中将生物学科核心素养渗透到各个环节中，并针对学科特点，提出在教学活动中如何根据章节内容特点创设合适的教学情境，从而达到教学目的。

简介：在高中“生物进化”教学中，应注意引导学生揭示进化论所蕴涵的哲学观念，了解生物进化理论的发展历程及价值，从而达到在教授知识的同时，渗透科学思想、现代科学意识及哲学观念的教育，即在科学教育的同时渗透人文教育，提升生物学教学的整体价值。

简介：摘要：现在的素质教育，靠传统的教学手段是难以实现的。科学技术的发展，教育的进步需要现代化的教育手段创新课堂。“生物进化的历程”一课利用信息技术创新生物进化树教具，激发学生学习兴趣，有助于学生巩固概念和知识，让学生在抽象概念和具体经验之间构建一座沟通桥梁，有助于培养学生的创新能力。

简介：以“现代生物进化理论的主要内容”一节为例，在概念学习的前期，通过体验型“渔场”模式激活需要动机；中期，通过互动型“渔场”促进内化迁移；后期，通过探索型“渔场”模式发展理性思维，归纳指出在概念学习中运用科学史创建“渔场”的具体实施程序。

简介：从最原始的生命形式到人类的出现和繁衍经历了漫长的进化岁月。在进化过程中,生物体为应对外源压力,逐渐形成了独特的免疫防御系统。本文对生物体采用的主要免疫方式及其进化进行综述。