简介:摘要:快乐学数学,是我们对数学课堂的追求之一。如何才能快乐学习呢,途径之一就是对课堂与教学进行再造,把“教”转化为“学”,把“学”转化为“玩”,动手操作则不失为一种好的“玩”的形式。在动手操作中“玩”数学,体会数学学习的乐趣,轻松掌握知识,发展数学思维能力,感悟数学思想,积累数学基本活动经验。
简介:摘要:在教学中,几乎各个年级、班级都存在后进生,他们积极或消极地影响着班级各个方面的发展。因此促进后进生积极的发展成为我们日常教学中的永恒话题。我们研究分析后进生产生的原因、心理活动,找到有效的解决办法,帮助他们快速积极的提升。
简介:基础教育阶段的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。素质教育的推进和新课程标准的实施都是旨在培养学生掌握知识、技能的综合能力,注重英语基础知识和听、说、读、写技能以及英语综合语言运用能力的培养,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识,包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。教师应强调听、说、读、写能力并重。即使学习者掌握的词汇有限,也还是能活用英文,畅所欲言,让学生不知不觉地就打下了扎实的英语语言基本功。培养学生掌握必须的英语语言知识和语言技能,并为进一步提高英语的应用能力打下一定基础。英语的教学内容要以应用为目的,教学过程中要突出语言的实际应用,加强语言技能的培养。因此,在教学中注重语言知识教学的同时,注重一般语言交际和应用能力的培养,形成以英语应用能力培...