简介：摘要：在我国教育领域大环境不断革新的时代背景下，各个阶段各个学科教学活动的开展中，教学方法的创新以及教学内容的拓展已经成为时代潮流。初中阶段道德与法治课堂的开设，不仅仅是学生知识面的拓展需求，更肩负着学生正确价值观念形成的引导责任。在日常的教学活动开展中，教师要有意识的从不同的角度出发，选择不同的教学资源，为学生提供更加新颖的学习体验。生活案例作为新教育理念下道德与法治课堂教学活动中新颖的辅助资源，将知识与实际运用之间的联系展现的淋漓尽致，不但加深了学生对知识点的掌握，更关键的是还可以培养学生利用理论知识处理现实问题的能力。本文从生活案例的选择出发，就其有效运用展开论述。

简介：摘要： 道德与法治课程教学作为学校所有课程教学当中最为重要的学科体系，能够有效的促进学生对道德法律内容的理解和认识，在学习、思考和实践过程当中健全自身的人格，形成正确的人生观和价值观。通过教育教学促进学生得到更为全面的发展，这也是新课标体系下的重要教学内容。由此，本文以“生活化教学方法在道德与法治课程教学中的运用”作为重要的研究对象，希望通过本文研究，更有效的促进道德与法治课程教学的发展。

简介：摘要：情境教学法是现代教育中形成的新型教学模式，要求教师基于学生兴趣和教学内容设置课堂情境，引导学生在具体情境中感知教学内容。初中教师在开展道德与法治课程时，需要结合教学内容构建生活情境，引导学生体会现实生活和道德与法治之间的紧密联系，为教学工作营造多样化氛围，使学生融入具体情境，对其所学知识进行有效应用，使其综合性能力得到全面提升。

简介：

简介：【摘要】从2016年9月1日起，义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”、“思想品德”教材名称统一更改为《道德与法治》。《道德与法治》这套教材坚持生活性、活动性、综合性和开放性原则，不仅弘扬了优秀的传统文化，而且融入了社会主义核心价值观的内容，辅助儿童养成良好的行为习惯。

简介：摘 要：初中阶段的学生正处于健康成长的关键时期，不仅要使学生掌握基本的学科知识，还要培养他们的道德品质与核心观念。这个时候教师对学生的正确引导非常重要，怎样才能提升道德与法治课程实际教学的成效，是需要進行探究解决的课题。基于对学生学习道德与法治课程的兴趣与热情的有效激发，针对怎样在初中道德与法治课程实际教学中运用生活化教学模式进行探究与分析，提出应用生活化教学模式的有效措施。

简介：道德与法治课程的教学重在引导学生养成良好的行为习惯,使学生对社会规范及法律法规有基本的了解。小学阶段是儿童行为习惯养成的关键时期,教师应以学生的身心发展特点为依据,以喜闻乐见的生活故事为基础,通过精选故事内容、精选投放时机、精选引导方法,实现激发学习欲望、激活认知思维、形成核心价值的教学目标,确保学生能够在听故事中有所习得、有所思考、有所发现、有所感悟,从而促进课堂教学效率的提升,培养学生的学科综合素养。

简介：摘要： 在素质教育盛行的当下，道德与法治这门学科受到了越来越多的人的重视。在这种背景下，小学道德与法治教师应该承担起属于教师的责任，不仅要注重对学生的教学，还应该关注学生的学习效率，让学生更好地学习道德与法治知识。经实践检验，生活化教学法是一种有效地能够提升道德与法治教学效率的方法。因此，小学道德与法治教师可以根据教学内容，实施生活化教学方法，以此提升学生的学习效果。

简介：

简介：摘要：随着我国新课程改革的不断推进，教学方式也在不断地进行优化和改革。新课程标准对小学阶段的教育目标提出了更高的要求，这个目标不应仅局限于传授基础知识给学生，还应该着眼于引导小学生积极参与并融入社会生活，鼓励学生利用自己掌握的理论知识主动解决现实生活中的问题。小学道德与法治课程涵盖法律法规、道德规范及生活常识等多方面内容，课程所授理论知识与所述案例均来源于实际生活，最主要的任务是使学生通过法律知识的了解和思想道德理论的学习，从小培养法治意识、提高道德素养和规范行为习惯。因此，小学教师在道德与法治课堂教学中，应有针对性地应用生活化教学策略,激发学生兴趣、优化教学氛围,保证教学质量。

简介：摘要：生活情景是道德与法治课堂中一种重要的教学方法。本文将深入探讨生活情景在初中道德与法治课堂中的运用，包括生活情景教学的定义与特点、生活情景教学的实施方式以及生活情景教学的效果评价。通过这些探讨，可以更好地理解和应用生活情景教学，提高道德与法治课程的教育效果。

简介：摘要：小学生的年龄比较小，其思维发展还不够全面，自身的理解能力和认知能力比较弱，对于道德与法治课程的理解存在一定困难，而道德与法治课程的教学与每一位学生的生活息息相关，学生日常生活的过程也是提高道德与法治素养的过程，这就要求教师将生活素材融入到小学道德与法治课程的教学中，帮助学生学好道德与法治课程的同时，树立正确的世界观、人生观、价值观。本文首先阐述了生活素材融入小学道德与法治课堂教学中的重要性，随后提出几点策略，以期为小学道德与法治课堂中生活素材的运用分析提供参考。

简介：摘要：小学阶段作为学生成长进步的起点，任何一门学科教学活动有效性的提升都直接关乎学生未来发展的全面性。道德与法治课堂作为学生法制意识启发以及规则意识，社会责任感形成的重要去引导学科在小学阶段教学有效性的提升与学生未来发展的全面性之间更是有着密切的联系。生活案例作为日常生活中真实实践或者情境的浓缩，对于小学阶段学生而言，能够提供更加直观生动的学习经验，帮助其理解知识的内涵。将生活案例与小学道德与法治课堂进行有机地结合，不仅能够提高整个的课堂教学质量，更能够有效地促进学生道德与法治素养的发展。

简介：摘要：道德与法治作为初中阶段的一门基础性学科，承担着培养学生道德素质与法治素养的重要职责，是学生意识形态和行为习惯的重要准则，为学生未来的健康发展具有奠基性的作用。道德与法治不仅与学生紧密相关，还与现实生活关联甚密，从生活中来、到生活中去，是初中道德与法治课堂的有效方式。基于此，本文从生活情境的教学理念出发，探讨用生活情境方法在初中道德与法治中的有效运用。

简介：摘要：小学道德与法治课程在提升小学生人格品质方面起到重要作用，因此新时代学校尤其要重视开展小学道德与法治课程。新课改后，小学道德与法治课程教学模式在不断变革与创新，小学道德与法治生活化教学能够有效提高教学水平。笔者以自身工作经验为基础，探讨了小学道德与法治生活化教学的一些做法，以供参考。

简介：摘要：在素质教育的大背景下，道德与法治教学成为了当今教育教学的重点。尤其是最近几年，随着社会的发展和进步以及教育事业的发展，现代化的教育教学已经不再是向学生灌输理论知识，而是要注重培养学生的道德品质和良好的行为习惯。此外，当今社会以及企业对学生的要求不仅需要学生掌握高文化、高素养，也需要学生具有良好的道德品质和文化素养。尤其是对于小学时期的学生而言，道德与法治教学的开展对小学生的未来发展和成长有着重要的意义。那么如何才能提高小学道德与法治教学的教学质量呢？下面本文将提出几点观点和建议。

简介：摘要：本文探讨了在教育中如何将道德与法治教育与实际生活体验相结合，以培养学生的社会责任感和法治观念，强调了制定实践导向的教学目标、学生参与和互动以及融入实际社会体验，这些可以深化学生对道德与法治的理解和实际应用。

简介：摘 要：道德与法治课程教学，有利于促进学生思想品德的形成，对学生的全面发展具有十分重要的现实意义。道德与法治知识来源于生活，服务于生活。因此，教学中选取生活素材并通过多样化的教学手段让学生感受道德与法治知识的趣味。本文围绕如何选择生活化素材开展道德与法治教学进行阐述，旨在提高课堂教学效果。

简介：摘要：本文探讨了生活化教学在小学道德与法治课堂中的应用。生活化教学通过结合学生生活经验，提供具体案例，创设情境，激发学生情感共鸣，引导学生自主思考和探索。在道德与法治课堂中，生活化教学可通过利用身边事例，引导学生观察和分析，开展角色扮演活动，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，组织实践活动，让学生亲身体验法治社会的重要性。生活化教学不仅能增强学生对道德与法治知识的理解和记忆，还能提升学生对道德与法治问题的思考和分析能力，培养学生的团队合作和社会责任感。

简介：摘要：随着当下社会的发展，国家与相关教育部门越来越重视学生道德与法治的教育，《道德与法治》这门课程的基础就是立足于当下社会生活实际，它与现实生活中接触到的各种事情都是密不可分的，本文基于小学《道德与法治》课程生活化实现分析展开论述。